【文章內(nèi)容簡介】 在課堂中所學(xué)的知識 理論性較強,與實踐差距較大,不經(jīng)過實踐檢驗的理論經(jīng)不起推敲 畢竟書本上學(xué)到的知識是死的,實踐應(yīng)用中可能出現(xiàn)各種各樣的情 況,不是書本知識能夠預(yù)見的。另外在實踐中,應(yīng)用理論知識,理論 指導(dǎo)實踐?？梢葬槍虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,從理論中找到指導(dǎo)方向,完 善教學(xué),提高教學(xué)水平。了解和熟悉幼兒園的工作和運行。深刻理解幼兒園的教學(xué)任務(wù)、目的以及發(fā)展方向。在學(xué)校學(xué)習(xí),我們是學(xué)生,從來沒有站在教育工 作者的角度考慮問題,況且我們面對的學(xué)生還是嬰幼兒,這更增加了 我們的挑戰(zhàn)。我們還不具備單獨解決問題的能力素質(zhì)。課堂學(xué)習(xí)也沒 有教給我們這種能力,所以必須走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)一線,直接和學(xué)生面 對面,在其他教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)習(xí),逐步適應(yīng),逐步進(jìn)入情況。增強責(zé)任心事業(yè)感。作為學(xué)生,我們還沒有進(jìn)入職場,還沒有開 始我們的職業(yè)生涯,而且還是特殊的幼師職業(yè)。我們不了解嬰幼兒, 不了解該怎樣面對。幼師是一個高尚的職業(yè),令人向往,但是我們從 來沒有經(jīng)歷過。不知道其中的艱辛與不易。只有通過實習(xí),我們才能 及早了解這個職業(yè)的特殊性,做好心理準(zhǔn)備。提前知道投身這個職業(yè) 所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養(yǎng)出對職業(yè)的熱愛找到差距,提高能力素質(zhì)。實習(xí)的過程也是我們不斷提高的過程。我們總覺得自己學(xué)到了所需要的知識,對未來也是信心滿滿。只有經(jīng) 過實習(xí),才能找到所學(xué)的知識和實際需要到底存在哪些不足。只有知 道自己的不足,才能自覺的學(xué)習(xí),彌補不足。培養(yǎng)與幼兒的初步感情。只有從內(nèi)心里充滿對嬰幼兒的愛,才能 更好地干好工作,才能把感情投入到工作中去。我們面對嬰幼兒這個 特殊群體,特別需要愛,一些小的疏忽,都會造成嚴(yán)重后果。通過實習(xí)能培養(yǎng)與幼兒的感情,深入到幼兒的感情世界,這對幼教工作至關(guān) 重要。只有培養(yǎng)而的深厚感情,才能更好地為他們服務(wù)。二、實習(xí)內(nèi)容與過程通過學(xué)習(xí)公開課,觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的教學(xué)活動內(nèi)容, 初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。通過參觀,觀察幼丿兒園的環(huán)境布置與建設(shè),了解幼兒園環(huán)境布置 的特點及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用學(xué)習(xí)幼兒教師是如何組織教學(xué)活動的,初步了解自己未來的角色 與工作狀況。觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的,學(xué)習(xí)如何做好保教工作。了解當(dāng)今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,明確自己的專業(yè)特點與努力方向。學(xué)習(xí)日?；顒拥慕M織,了解幼兒園安全保衛(wèi)工作的基本方法。準(zhǔn)備一堂主題活動課,進(jìn)行試講,找到自己存在的問題。面對要幼兒,我們僅僅擁有理論知識是不夠的,要幼兒不同于青少年, 也不同于兒童,他們的認(rèn)知水平還很有限,還處于高速發(fā)展階段,所 有的一切也遠(yuǎn)未達(dá)到成熟的水平。面對這樣的群體,我們就不能從成 年人的角度考慮問題,要把自己也當(dāng)做他們的一員,以他們的方式思 考間題,才能最大限度的達(dá)到想要的效果。以符合幼兒心理發(fā)展的方 式開展教育活動,草重他們所處的發(fā)展階段,給子適當(dāng)?shù)膸椭?促進(jìn) 要幼兒全面友展。不能以自己的思維來揣度幼兒的思維,自己認(rèn)為很 簡單的問題,對于要幼兒來說很可能就會是一個無法理解的,這時候, 我們以何種方式向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成 入的思維方式,而是更加側(cè)重于以要幼兒能理解的角度來說明問題。在學(xué)習(xí)的過程中,不同的教師對教學(xué)的組織有不同的方法。面對這些 還不具備自我約束能力的要幼兒,堂上會出現(xiàn)很多意想不到的狀況, 要幼兒這個群體注定課堂的秩序不可能一直保持的很好,有的教師通 過過于嚴(yán)厲的管理方式來維持課堂的教學(xué)秩序,有的則善于利用引導(dǎo) 的方式來化解這一難題。很顯然,我不贊成通過過于嚴(yán)厲的管理方式 給要幼兒過多的束縛,從要幼兒成長發(fā)育的角度來看,這也是不可取 的。這個年齡階段本身就是就處于不斷地發(fā)展變化,對要幼兒未來性 格的友展起看至關(guān)重要的作用,課堂上的一切活動都不是按照預(yù)先設(shè) 計好的程序來進(jìn)行的,唱王角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自 己的興去隨意活動,并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活 動,我們首先就要適應(yīng)這種課室狀況。在課堂上真正的主人是孩子, 而不是教師。這是我們必須要轉(zhuǎn)變的思想觀念,找準(zhǔn)定位是能否成為 一名優(yōu)秀幼師的天鍵教學(xué)的過程,也就是活動設(shè)計過程,活動在學(xué)前教育中具有極其重要 的意義,活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,在小學(xué) 教育中活動往被理解為是教學(xué)的輔助形式,而在學(xué)前教育中則代表 看教育的金部。幼兒回里沒有單純的講授和課本,一切教育都需要幼 兒心理和身體系統(tǒng)的投入,都需要通過活動來完成,總之,教育是個 互動的過程,教師只要認(rèn)真投入教學(xué),幼兒就會積極配合,這種過程 是很開心的。三、實習(xí)收獲與不足本次實習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實習(xí)目的,完成了實習(xí)任務(wù),對幼兒園和 幼兒有了一個感性認(rèn)識,了解幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程,也了 解了自己未來的去向與專業(yè)定位。實習(xí)讓我第一次置身于社會活動中,與不同的入打交道。和小朋 友搞好關(guān)系,讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你 喜歡你組織的活動,怕呢,就是讓小朋友聽你的要求,和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財富。實習(xí)讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了許多,在今后的日子里 我將會繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。這對我將來 學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。對工作的概念有了了解,同時對今后要做的工作有了更感性的認(rèn) 識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師,和幼兒一起去感受成長時的 快樂。實習(xí)期間可,我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足,主要歸結(jié)為以下 幾點:(1)表達(dá)能力不強,綜合概括能力仍欠缺。(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好,語言不夠童化。(3)專業(yè)技能不扎實。(4)人際關(guān)系的處理有待提高。(5)與教師的交流顯得有些少。第四篇：教育實習(xí)總結(jié)教育實習(xí)總結(jié)2015年9月13日—11月28日，我來到遂寧高級實驗學(xué)校展開了為期兩個多月的教育實習(xí)活動。在實習(xí)的兩個多月中，我擔(dān)任高一（1）班的實習(xí)班主任，同時擔(dān)任高一（1）班和高一（5）班的英語實習(xí)教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間兩個月的實習(xí)生活也結(jié)束了，在實習(xí)的過程中，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生關(guān)系的處理中學(xué)到了很多有用的知識，和老師的相處和教學(xué)中得到了許多啟發(fā)。實習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實習(xí)鍛煉了我們的實踐教學(xué)能力和班主任工作能力，提高了對教育工作的認(rèn)識。在這兩個月的實習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真的聽取老師們對我的評價和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真，仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，觀察學(xué)生的上課出勤情況。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。下面我就自己的實習(xí)工作做出以下總結(jié)：在教育教學(xué)工作方面，教學(xué)方面，在老師的指導(dǎo)下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識來指導(dǎo)實踐。（一）對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的分析自從開始實習(xí)，我先后聽課大約有50多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實習(xí)老師交流。聽完公開課后，也與實習(xí)老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案；曾多次試講自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實習(xí)老師們及學(xué)生們的意見，在不斷總改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一兩個班講課；評講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下；監(jiān)考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加學(xué)校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。備課時，多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合“六中”這樣的重點中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時，運用所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時，根據(jù)授課內(nèi)容的特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際，靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。針對我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點，授課時，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機會讓他們參與，從而調(diào)動他們的積極性。并且遵循語言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點，任務(wù)的設(shè)計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言；由在座位上發(fā)