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正文內(nèi)容

新市區(qū)教科研校際聯(lián)動(dòng)實(shí)施方案(編輯修改稿)

2024-11-04 07:05 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 姜長(zhǎng)狀(19中校長(zhǎng))遲長(zhǎng)峰(7中校長(zhǎng))王清山(17中校長(zhǎng))組員:冷寶華尹春楠韓建文丁德卿劉廣鵬三、聯(lián)動(dòng)校本研修的主要內(nèi)容(一)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃師德培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)科研培訓(xùn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)(教師互助、合作、交流、溝通意識(shí)培養(yǎng))名師培養(yǎng)讀書(shū)自修(二)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃學(xué)期公開(kāi)課日教學(xué)展示課周周課評(píng)教、研修、改進(jìn)歷程教學(xué)案例撰寫(xiě)與研究課堂師生關(guān)系改善與教學(xué)反思課堂教學(xué)專(zhuān)題研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定與考核(三)教研組備課組建設(shè)計(jì)劃教研組及備課組和諧人際關(guān)系教研環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研組及備課組管理培訓(xùn)教研組及備課組族規(guī)劃專(zhuān)題教研活動(dòng)觀摩當(dāng)前教研活動(dòng)中問(wèn)題探究與解決途徑模式創(chuàng)建教研組及備課組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定與考核四、連片教研階段性安排與具體教研時(shí)間位加強(qiáng)協(xié)作調(diào)動(dòng)連片學(xué)校的積極性,發(fā)揮所有連片學(xué)校的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)具體時(shí)間安排為更好的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)連片教研活動(dòng),四個(gè)連片學(xué)校的教研活動(dòng)時(shí)間應(yīng)統(tǒng)一。五、聯(lián)片教研的活動(dòng)形式以理論學(xué)習(xí)教學(xué)交流自我反思同伴互助專(zhuān)業(yè)銀玲蔚主要活動(dòng)以教研組為研究主體,針對(duì)各種教育教學(xué)現(xiàn)象倡導(dǎo)開(kāi)展集中學(xué)習(xí)式、研討式、行動(dòng)研究式、綜合活動(dòng)式的校本教研活動(dòng)。在執(zhí)行聯(lián)片教研總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上,建議每月月初召開(kāi)主管教學(xué)副校長(zhǎng),教導(dǎo)主任聯(lián)席會(huì),共同協(xié)商制訂每月校本教研的活動(dòng)方式,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào),便于互通信息。加強(qiáng)聯(lián)片學(xué)校間的信息交流。充分利用局域網(wǎng)充分利用局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),及時(shí)互通信息。六、聯(lián)片教研活動(dòng)的保障措施組織保障:加強(qiáng)組織保障:加強(qiáng)內(nèi)部管理,校長(zhǎng)親自抓,分管分責(zé)抓,交到處于政教處具體抓的校本教研管理子系統(tǒng),以完善子系統(tǒng)來(lái)促進(jìn)整個(gè)教研系統(tǒng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。制度保障:完善各項(xiàng)制度,從制度上保證并激勵(lì)教師參加研訓(xùn),提高教研質(zhì)量。經(jīng)費(fèi)保障:為提高校本教研實(shí)效,確保有效運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以支持,要保證課題研究經(jīng)費(fèi)、外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)和校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)普市十七中第三篇:新市區(qū)教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案依照《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》的要求,縣域教學(xué)評(píng)估在各縣(市、區(qū))自我評(píng)估的基礎(chǔ)上,分別由市、省兩級(jí)評(píng)估機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。市級(jí)教學(xué)評(píng)估每?jī)赡暌淮?,省?jí)教學(xué)評(píng)估每四年一次,按評(píng)估規(guī)劃,分進(jìn)行。區(qū)級(jí)的教學(xué)評(píng)估每年一次,分為五個(gè)階段:一是過(guò)程性評(píng)估階段;二學(xué)校的自我評(píng)估(包括教師的教學(xué)評(píng)估);三是區(qū)對(duì)校的集中教學(xué)評(píng)估;四是總結(jié)反饋階段;五表彰獎(jiǎng)勵(lì)階段。在前期已經(jīng)開(kāi)展了過(guò)程性評(píng)估,學(xué)校自我評(píng)估、學(xué)校內(nèi)教師評(píng)估的基礎(chǔ)上,從下周開(kāi)始文體教育局將開(kāi)始對(duì)我區(qū)各義教段的學(xué)校進(jìn)行集中評(píng)估。就此次集中評(píng)估工作進(jìn)行安排部署一、明確目的,提高認(rèn)識(shí)(強(qiáng)化責(zé)任)義務(wù)教育階段的教學(xué)評(píng)估的目的是什么?(一)改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法,建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義和操作技術(shù),使教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)成為學(xué)校的自覺(jué)行為。(二)促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思,引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師的師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。(三)規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)行為,鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新,保證新課程的有效實(shí)施,提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。(四)借助教學(xué)評(píng)估,建立教學(xué)管理干部定期交流學(xué)習(xí)機(jī)制,加強(qiáng)教學(xué)管理干部培養(yǎng)培訓(xùn),提高其教學(xué)管理水平與能力。(五)加強(qiáng)文體教育局對(duì)學(xué)校實(shí)施新課程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理、指導(dǎo)的力度,促進(jìn)學(xué)科之間、學(xué)校之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展,不斷提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量。(六)現(xiàn)時(shí)目的:在完成常規(guī)區(qū)級(jí)教學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上,全力做好迎市級(jí)教學(xué)評(píng)估籌備工作,力爭(zhēng)高量通過(guò)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),明晰(評(píng)估的)標(biāo)準(zhǔn)(一)學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評(píng)價(jià)研究五個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)。教學(xué)管理分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo):管理能力、管理目標(biāo)、管理機(jī)制、教務(wù)管理、學(xué)生管理。草根論壇課程管理分為3個(gè)二級(jí)指標(biāo):實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。開(kāi)齊開(kāi)足,進(jìn)度公示,作業(yè)公示,高堂方案,減負(fù)方案教學(xué)條件分為4個(gè)二級(jí)指標(biāo):教師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源。各類(lèi)優(yōu)秀教師的比例校本研修分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo):研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。教師繼教工作,專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校,參加各級(jí)培訓(xùn) 研修完善方案注:每個(gè)二級(jí)指標(biāo)都劃分為A、B兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)(二)教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),包括職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)等四個(gè)一級(jí)指標(biāo)和20個(gè)二級(jí)指標(biāo)。職業(yè)道德分為2個(gè)二級(jí)指標(biāo):愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。專(zhuān)業(yè)水平分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo):學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。專(zhuān)業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級(jí)指標(biāo):終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變理念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng)新成果。課堂教學(xué)分為7個(gè)二級(jí)指標(biāo):教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果。注:每個(gè)二級(jí)指標(biāo)具體分為A、B、C三個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。(三)學(xué)校教學(xué)評(píng)估結(jié)果的等級(jí)劃分采取等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)定結(jié)果的方式進(jìn)行。其權(quán)重如下:學(xué)校、教師教學(xué)評(píng)估結(jié)果都分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)五個(gè)等級(jí),具體分值為:優(yōu)秀——90分以上;良好——80~89分
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