【文章內(nèi)容簡介】 姜長狀（19中校長）遲長峰（7中校長）王清山（17中校長）組員：冷寶華尹春楠韓建文丁德卿劉廣鵬三、聯(lián)動校本研修的主要內(nèi)容（一）、教師專業(yè)發(fā)展計劃師德培訓(xùn)專業(yè)培訓(xùn)科研培訓(xùn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)（教師互助、合作、交流、溝通意識培養(yǎng)）名師培養(yǎng)讀書自修(二)課堂教學(xué)改進計劃學(xué)期公開課日教學(xué)展示課周周課評教、研修、改進歷程教學(xué)案例撰寫與研究課堂師生關(guān)系改善與教學(xué)反思課堂教學(xué)專題研討課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的制定與考核（三）教研組備課組建設(shè)計劃教研組及備課組和諧人際關(guān)系教研環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研組及備課組管理培訓(xùn)教研組及備課組族規(guī)劃專題教研活動觀摩當(dāng)前教研活動中問題探究與解決途徑模式創(chuàng)建教研組及備課組評價標(biāo)準(zhǔn)的制定與考核四、連片教研階段性安排與具體教研時間位加強協(xié)作調(diào)動連片學(xué)校的積極性，發(fā)揮所有連片學(xué)校的教育教學(xué)優(yōu)勢具體時間安排為更好的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)連片教研活動，四個連片學(xué)校的教研活動時間應(yīng)統(tǒng)一。五、聯(lián)片教研的活動形式以理論學(xué)習(xí)教學(xué)交流自我反思同伴互助專業(yè)銀玲蔚主要活動以教研組為研究主體，針對各種教育教學(xué)現(xiàn)象倡導(dǎo)開展集中學(xué)習(xí)式、研討式、行動研究式、綜合活動式的校本教研活動。在執(zhí)行聯(lián)片教研總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，建議每月月初召開主管教學(xué)副校長，教導(dǎo)主任聯(lián)席會，共同協(xié)商制訂每月校本教研的活動方式，加強組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，便于互通信息。加強聯(lián)片學(xué)校間的信息交流。充分利用局域網(wǎng)充分利用局域網(wǎng)的優(yōu)勢，及時互通信息。六、聯(lián)片教研活動的保障措施組織保障：加強組織保障：加強內(nèi)部管理，校長親自抓，分管分責(zé)抓，交到處于政教處具體抓的校本教研管理子系統(tǒng)，以完善子系統(tǒng)來促進整個教研系統(tǒng)的有效運轉(zhuǎn)。制度保障：完善各項制度，從制度上保證并激勵教師參加研訓(xùn)，提高教研質(zhì)量。經(jīng)費保障：為提高校本教研實效，確保有效運轉(zhuǎn)，學(xué)校在經(jīng)費上予以支持，要保證課題研究經(jīng)費、外出學(xué)習(xí)經(jīng)費和校內(nèi)獎勵經(jīng)費普市十七中第三篇：新市區(qū)教學(xué)評估實施方案依照《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》的要求，縣域教學(xué)評估在各縣（市、區(qū)）自我評估的基礎(chǔ)上，分別由市、省兩級評估機構(gòu)組織實施。市級教學(xué)評估每兩年一次，省級教學(xué)評估每四年一次，按評估規(guī)劃，分進行。區(qū)級的教學(xué)評估每年一次，分為五個階段：一是過程性評估階段；二學(xué)校的自我評估（包括教師的教學(xué)評估）；三是區(qū)對校的集中教學(xué)評估；四是總結(jié)反饋階段；五表彰獎勵階段。在前期已經(jīng)開展了過程性評估，學(xué)校自我評估、學(xué)校內(nèi)教師評估的基礎(chǔ)上，從下周開始文體教育局將開始對我區(qū)各義教段的學(xué)校進行集中評估。就此次集中評估工作進行安排部署一、明確目的，提高認識（強化責(zé)任）義務(wù)教育階段的教學(xué)評估的目的是什么？（一）改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評價教學(xué)水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估指導(dǎo)制度和評價指標(biāo)體系，研究教學(xué)評估的價值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為學(xué)校的自覺行為。（二）促進教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動進行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。（三）規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。（四）借助教學(xué)評估，建立教學(xué)管理干部定期交流學(xué)習(xí)機制，加強教學(xué)管理干部培養(yǎng)培訓(xùn)，提高其教學(xué)管理水平與能力。(五)加強文體教育局對學(xué)校實施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理、指導(dǎo)的力度，促進學(xué)科之間、學(xué)校之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量。（六）現(xiàn)時目的：在完成常規(guī)區(qū)級教學(xué)評估的基礎(chǔ)上，全力做好迎市級教學(xué)評估籌備工作，力爭高量通過。二、加強學(xué)習(xí)，明晰（評估的）標(biāo)準(zhǔn)（一）學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評價研究五個一級指標(biāo)和22個二級指標(biāo)。教學(xué)管理分為5個二級指標(biāo)：管理能力、管理目標(biāo)、管理機制、教務(wù)管理、學(xué)生管理。草根論壇課程管理分為3個二級指標(biāo)：實施方案、課程實施、課程評價。開齊開足，進度公示，作業(yè)公示，高堂方案，減負方案教學(xué)條件分為4個二級指標(biāo)：教師隊伍、經(jīng)費保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源。各類優(yōu)秀教師的比例校本研修分為5個二級指標(biāo)：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。教師繼教工作，專業(yè)發(fā)展學(xué)校，參加各級培訓(xùn) 研修完善方案注:每個二級指標(biāo)都劃分為A、B兩個等級標(biāo)準(zhǔn)（二）教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)等四個一級指標(biāo)和20個二級指標(biāo)。職業(yè)道德分為2個二級指標(biāo)：愛崗敬業(yè)、為人師表。專業(yè)水平分為5個二級指標(biāo)：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)發(fā)展分為6個二級指標(biāo)：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變理念、反思交流、研究行動、研究能力、創(chuàng)新成果。課堂教學(xué)分為7個二級指標(biāo)：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過程評價、教學(xué)效果。注：每個二級指標(biāo)具體分為A、B、C三個等級標(biāo)準(zhǔn)。(三)學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果的等級劃分采取等級評估、定量評定結(jié)果的方式進行。其權(quán)重如下：學(xué)校、教師教學(xué)評估結(jié)果都分為優(yōu)秀、良好、達標(biāo)、基本達標(biāo)和不達標(biāo)五個等級，具體分值為：優(yōu)秀——90分以上；良好——80～89分