【文章內(nèi)容簡介】 姜長狀（19中校長）遲長峰（7中校長）王清山（17中校長）組員：冷寶華尹春楠韓建文丁德卿劉廣鵬三、聯(lián)動(dòng)校本研修的主要內(nèi)容（一）、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃師德培訓(xùn)專業(yè)培訓(xùn)科研培訓(xùn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)（教師互助、合作、交流、溝通意識培養(yǎng)）名師培養(yǎng)讀書自修(二)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃學(xué)期公開課日教學(xué)展示課周周課評教、研修、改進(jìn)歷程教學(xué)案例撰寫與研究課堂師生關(guān)系改善與教學(xué)反思課堂教學(xué)專題研討課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定與考核（三）教研組備課組建設(shè)計(jì)劃教研組及備課組和諧人際關(guān)系教研環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研組及備課組管理培訓(xùn)教研組及備課組族規(guī)劃專題教研活動(dòng)觀摩當(dāng)前教研活動(dòng)中問題探究與解決途徑模式創(chuàng)建教研組及備課組評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定與考核四、連片教研階段性安排與具體教研時(shí)間位加強(qiáng)協(xié)作調(diào)動(dòng)連片學(xué)校的積極性，發(fā)揮所有連片學(xué)校的教育教學(xué)優(yōu)勢具體時(shí)間安排為更好的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)連片教研活動(dòng)，四個(gè)連片學(xué)校的教研活動(dòng)時(shí)間應(yīng)統(tǒng)一。五、聯(lián)片教研的活動(dòng)形式以理論學(xué)習(xí)教學(xué)交流自我反思同伴互助專業(yè)銀玲蔚主要活動(dòng)以教研組為研究主體，針對各種教育教學(xué)現(xiàn)象倡導(dǎo)開展集中學(xué)習(xí)式、研討式、行動(dòng)研究式、綜合活動(dòng)式的校本教研活動(dòng)。在執(zhí)行聯(lián)片教研總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，建議每月月初召開主管教學(xué)副校長，教導(dǎo)主任聯(lián)席會，共同協(xié)商制訂每月校本教研的活動(dòng)方式，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，便于互通信息。加強(qiáng)聯(lián)片學(xué)校間的信息交流。充分利用局域網(wǎng)充分利用局域網(wǎng)的優(yōu)勢，及時(shí)互通信息。六、聯(lián)片教研活動(dòng)的保障措施組織保障：加強(qiáng)組織保障：加強(qiáng)內(nèi)部管理，校長親自抓，分管分責(zé)抓，交到處于政教處具體抓的校本教研管理子系統(tǒng)，以完善子系統(tǒng)來促進(jìn)整個(gè)教研系統(tǒng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。制度保障：完善各項(xiàng)制度，從制度上保證并激勵(lì)教師參加研訓(xùn)，提高教研質(zhì)量。經(jīng)費(fèi)保障：為提高校本教研實(shí)效，確保有效運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以支持，要保證課題研究經(jīng)費(fèi)、外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)和校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)普市十七中第三篇：新市區(qū)教學(xué)評估實(shí)施方案依照《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案》的要求，縣域教學(xué)評估在各縣（市、區(qū)）自我評估的基礎(chǔ)上，分別由市、省兩級評估機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。市級教學(xué)評估每兩年一次，省級教學(xué)評估每四年一次，按評估規(guī)劃，分進(jìn)行。區(qū)級的教學(xué)評估每年一次，分為五個(gè)階段：一是過程性評估階段；二學(xué)校的自我評估（包括教師的教學(xué)評估）；三是區(qū)對校的集中教學(xué)評估；四是總結(jié)反饋階段；五表彰獎(jiǎng)勵(lì)階段。在前期已經(jīng)開展了過程性評估，學(xué)校自我評估、學(xué)校內(nèi)教師評估的基礎(chǔ)上，從下周開始文體教育局將開始對我區(qū)各義教段的學(xué)校進(jìn)行集中評估。就此次集中評估工作進(jìn)行安排部署一、明確目的，提高認(rèn)識（強(qiáng)化責(zé)任）義務(wù)教育階段的教學(xué)評估的目的是什么？（一）改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評價(jià)教學(xué)水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導(dǎo)制度和評價(jià)指標(biāo)體系，研究教學(xué)評估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為學(xué)校的自覺行為。（二）促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。（三）規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。（四）借助教學(xué)評估，建立教學(xué)管理干部定期交流學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)管理干部培養(yǎng)培訓(xùn)，提高其教學(xué)管理水平與能力。(五)加強(qiáng)文體教育局對學(xué)校實(shí)施新課程、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理、指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、學(xué)校之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量。（六）現(xiàn)時(shí)目的：在完成常規(guī)區(qū)級教學(xué)評估的基礎(chǔ)上，全力做好迎市級教學(xué)評估籌備工作，力爭高量通過。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明晰（評估的）標(biāo)準(zhǔn)（一）學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評價(jià)研究五個(gè)一級指標(biāo)和22個(gè)二級指標(biāo)。教學(xué)管理分為5個(gè)二級指標(biāo)：管理能力、管理目標(biāo)、管理機(jī)制、教務(wù)管理、學(xué)生管理。草根論壇課程管理分為3個(gè)二級指標(biāo)：實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評價(jià)。開齊開足，進(jìn)度公示，作業(yè)公示，高堂方案，減負(fù)方案教學(xué)條件分為4個(gè)二級指標(biāo)：教師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源。各類優(yōu)秀教師的比例校本研修分為5個(gè)二級指標(biāo)：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。教師繼教工作，專業(yè)發(fā)展學(xué)校，參加各級培訓(xùn) 研修完善方案注:每個(gè)二級指標(biāo)都劃分為A、B兩個(gè)等級標(biāo)準(zhǔn)（二）教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，包括職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)等四個(gè)一級指標(biāo)和20個(gè)二級指標(biāo)。職業(yè)道德分為2個(gè)二級指標(biāo)：愛崗敬業(yè)、為人師表。專業(yè)水平分為5個(gè)二級指標(biāo)：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級指標(biāo)：終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變理念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng)新成果。課堂教學(xué)分為7個(gè)二級指標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂調(diào)控、過程評價(jià)、教學(xué)效果。注：每個(gè)二級指標(biāo)具體分為A、B、C三個(gè)等級標(biāo)準(zhǔn)。(三)學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果的等級劃分采取等級評估、定量評定結(jié)果的方式進(jìn)行。其權(quán)重如下：學(xué)校、教師教學(xué)評估結(jié)果都分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)五個(gè)等級，具體分值為：優(yōu)秀——90分以上；良好——80～89分