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正文內(nèi)容

新安中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作考核制度(編輯修改稿)

2024-11-04 07:05 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 福,消除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。不斷總結(jié),促進(jìn)“關(guān)愛(ài)”工作深入高效開(kāi)展。我校將不斷地對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),以利于今后更深入、更高效地開(kāi)展“關(guān)愛(ài)”工作。第四篇:留守兒童關(guān)愛(ài)工作隨著農(nóng)村青壯年勞力進(jìn)城務(wù)工的增多,農(nóng)村留守兒童也相應(yīng)增加,形成了不可忽視的特殊群體。近年來(lái),我們對(duì)全縣的留守兒童進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)查,并對(duì)南莫、角斜、雅周三個(gè)不同地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查分析。通過(guò)全面摸底、典型解剖、座談走訪,掌握了大量的一手資料。同時(shí)在廣泛聽(tīng)取基層干部群眾及家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考,提出改進(jìn)意見(jiàn)。一、海安縣留守兒童現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童,是指父母雙方到戶籍地以外的地方工作,孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童少年。據(jù)統(tǒng)計(jì),全縣留守兒童共有22854人,占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的21%。其中男生11541人,%;女生11313人,%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù)。其中由祖父母監(jiān)護(hù)的18999人,%;由外祖父母監(jiān)護(hù)的2404人,%;其他人監(jiān)護(hù)的1451人,%。在留守兒童的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)中,學(xué)校認(rèn)為表現(xiàn)較好的9160人,%;表現(xiàn)中等的10428人,%;表現(xiàn)較差的3266人,%。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),多數(shù)留守兒童思想健康,自我要求嚴(yán)格,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,也有成績(jī)拔尖的,對(duì)父母外出持理解支持態(tài)度。有的由于父母不在身邊,還有一定的自主自理能力。但總體來(lái)看,由于監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)都是孩子的祖輩,他們中有的是隔代管護(hù),過(guò)于溺愛(ài),往往放任自由,管護(hù)工作難以到位;有的只重視生活上關(guān)照,放松了思想道德和良好習(xí)慣的培養(yǎng);有的由于老年人自身文化素質(zhì)不高,缺乏科學(xué)的教育方法,對(duì)留守兒童很難管理。因而,一些留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中,思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了一些缺失。一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)較差。從調(diào)查情況看,在現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)較差的3266名學(xué)生中,%,他們中的監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)文化層次相對(duì)較低,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有能力給予幫助和輔導(dǎo),形成家庭教育的缺失。二是個(gè)人性格改變,家庭親情缺乏。留守兒童正處在情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期,由于他們長(zhǎng)期與父母分離,缺少情感的溝通,不少留守兒童性格變得內(nèi)向、孤僻,情感缺乏是留守兒童面臨的主要問(wèn)題。南莫小學(xué)留守學(xué)生在座談時(shí),提到父母就傷心落淚。還有一名學(xué)生父親外出打工一年只回來(lái)一次,母親出走多年未回,孩子心靈創(chuàng)傷很大。不少孩子對(duì)自身變化、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認(rèn)識(shí),但也產(chǎn)生許多麻煩和沖突,如果不加以正確引導(dǎo),對(duì)他們的心理健康成長(zhǎng)極為不利。三是行為有所偏激,價(jià)值觀取向有所扭曲。留守兒童一般自理能力較弱,部分人紀(jì)律松散,言行偏激。調(diào)查中了解到,少數(shù)孩子在家不聽(tīng)祖輩的教導(dǎo),我行我素,在學(xué)校也時(shí)有不良行為。由于父母長(zhǎng)期在外,管教不到子女,往往采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償,這樣容易形成孩子的功利主義價(jià)值觀和享樂(lè)主義
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