【文章內(nèi)容簡介】 成功地進行課堂教學，在授課前通過再學習，通過再翻閱教參和課輔材料等，對已有的教案進行適度調(diào)整。另外還有在上課之后進行二次備課，如果把通常說的備課看作課前的準備工作的話，這種準備工作一般是經(jīng)驗的乃至主觀的，其實際效果只有通過上課的實踐才能檢驗，同時，教師的教學水平的提高，需要一個在教學實踐基礎上不斷積累經(jīng)驗，提高認識的過程，這就要求教師在上完課后抽出一定的時間再備課，即對課上所獲得的反饋信息進行思考總結(jié)，克服缺點及經(jīng)驗不足，通過再認識，明確改進的方向和方法，為以后的教學工作做準備。隨著教學工作的進行，在單元教學及學期教學結(jié)束之后，教師也應該及時進行再備課，以檢查、總結(jié)教學效果，分析學生的學習狀況和身心發(fā)展情況，進一步揭示教學規(guī)律，制定下一個階段提高教學質(zhì)量的措施。，二次備課是內(nèi)容的再豐富，教學風格的再創(chuàng)新，精彩設計的更完美體現(xiàn)，不是機械地抄錄和拷貝，也就是說要上好一堂課，只有反復琢磨，用心研讀，再三修改才能真正備好課，只有備課扎實，才能上課有效。二、二次備課的方法： 總體要求是做到“標、增、改、刪、調(diào)”，具體做法如下：標：標記原教案中的重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點以及有比較性、典型性、易錯性的內(nèi)容，以便在教學進程中引起注意。增：增加自己認為必要的教學內(nèi)容、教學方法，對原教案中過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明。改：改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實際修改原教案中不適應本班教學的教法和學法。刪：刪除原教案中自己認為不必要的教學內(nèi)容環(huán)節(jié)。調(diào)：根據(jù)需要調(diào)換教學內(nèi)容及教學環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設計的先后順序。三、第二次備課的內(nèi)容和要求（一）課前二次備課的內(nèi)容和要求：1．備教學目的、教學重難點以班級學生的認知發(fā)展水平為基礎，解讀教案的教學目的和教學重難點，看其是否與本班學生的認知發(fā)展水平相適應，是否需要做出相應的調(diào)整與修改。備教學設計（1）看課前教學情境的創(chuàng)設是否建立在學生已有知識經(jīng)驗的基礎之上，是否與學生的生活實際相近，能不能最大限度地調(diào)動本班學生的學習積極性？（2）看新課的教學環(huán)節(jié)設計是否與本班學生學習的實際情況相適應；教學問題的設計是否具體一定的層次性與開放性，是否能啟發(fā)、引導學生的積極思維，是否能促使學生掌握所學知識的本質(zhì)特征，領悟?qū)W習的方法與技巧？（3）看教學環(huán)節(jié)之間的過渡語言是否能讓自己駕馭課堂時如魚得水，得心應手？其實就是要充分估計到學生在學習過程中可能出現(xiàn)的種種問題以及應對措施等等，也就是預設與生成的問題。（4）看教案中設計的教學環(huán)節(jié)是否做到了重點突出，突破了難點？（5）看教學設計中的每一步是否面向全體學生，尤其看此教學方法是否適合學困生？備練習設計 一節(jié)課的練習設計是讓學生深入掌握所學知識，并能加以融會貫通、靈活運用的重要環(huán)節(jié)。在一節(jié)課的學習中，哪些知識點是本班學生最容易混淆或出錯誤的，都要在二次備課時精心去構(gòu)思。練習設計包括當堂練習與課外練習備教學效果分析一堂課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結(jié)果方面。課時后的二次備課就是要分析教學的效果，檢查教學中的得與失，并進一步分析原因，明確改進的方向和方法，也就是我們寫的小結(jié)或反思。備教學評語老師要在學生們展示之前，要對學生們在展示過程中的情況，做到方方面面的預測和預設。只有我們預見充分，我們才能駕馭課堂，做到游刃有余，尤其在“三疑三探課”中，更要好好準備預設問題。備課堂教學模式高效的教學模式的實質(zhì)就是最大限度地調(diào)動學生學習的興趣和積極性，最大限度地挖掘課堂資源，特別是發(fā)動更多的學生參與課堂教學。我們不能搞形式主義，而要重實質(zhì)。采用什么模式上課我們不做統(tǒng)一要求，教無定法嘛，但是我們所采用的辦法一定要是受學生歡迎的方法，是教師能輕松上課，學生能愉快學習的方法，是科學高效的好教學模式。因此二次備課要特別注重備課堂教學模式。（二）課后二次備課的內(nèi)容和要求：第二次備課并不是第一次備課的簡單重復，也不是實際教學實踐的包羅萬象的投影。它充當教學工作的重要環(huán)節(jié)，必然有其自身的內(nèi)容和基本要求：課時后備課就是要分析教學的效果，檢查教學中的得與失，并進一步分析原因，明確改進的方向和方法。許多優(yōu)秀教師都很注意課后的檢查小結(jié)，在教案中記下“課后記”，寫下成功和失敗的經(jīng)驗和教訓，及時修改教案或講稿，為以后更好地開展教學工作創(chuàng)造了條件。這種“課后記”就體現(xiàn)了課果后備課的基本內(nèi)容。課時后備課應著重備好以下主要內(nèi)容：(1)備好課堂教學目標：的確切性程度和目標落實情況。通過每一課時的課堂教學，應檢查課前制定的教學目標是否符合大綱規(guī)定的要求；是否切合學生的實際；是否做到了教學目標具體化，并讓學生了解；最后要檢查目標是否實現(xiàn)，實現(xiàn)的程度如何，還存在什么問題，如何改進等。