【文章內(nèi)容簡介】 各備課組每學期開學初制定詳細的備課分工計劃，經(jīng)備課組長審核后上報教務(wù)處。教學設(shè)計（包括課件等教學資源）至少提前一周存放各備課組計算機上，以便相關(guān)教師瀏覽參考，充分修改。非本人主備教案若無二次備課記錄或完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案則視作無教案，并與教學工作考核掛鉤。二次備課必須在課前完成，備課內(nèi)容應(yīng)與原教案構(gòu)成一個整體。教師必須帶電子教案打印稿進教室授課，不準無教案進教室，不得備教分離。電子教案的檢查工作由教務(wù)處組織實施，信息組負責技術(shù)支持。發(fā)現(xiàn)上傳備課不及時或不規(guī)范，將視為不備課。“高效課堂”分層布置作業(yè)制度為了提高作業(yè)的針對性，促使每個學生認真學習，鞏固知識，特制定如下制度。各班級與課任老師協(xié)商，將本班學生分成A、B、C三層，習題要精選，課外作業(yè)分層布臵，尤其讓尖子生要吃好，要設(shè)臵必須做題和選做題，學校將進行抽查。作業(yè)量各科要基本均衡，內(nèi)容多樣。各科作業(yè)設(shè)臵標準及要求：（1）語文①大小作文兼周各一次，全批全改。②語文基礎(chǔ)知識鞏固作業(yè)和預習作業(yè)每節(jié)課都要布臵，并批閱。（2）數(shù)學、物理、化學①作業(yè)內(nèi)容主要以問答題、計算題、應(yīng)用題、實驗報告，作圖為主。②家庭作業(yè)內(nèi)容：每天布臵鞏固性作業(yè)，要求分層次設(shè)臵。合作學習小組每天相互檢查，教師要抽查并統(tǒng)一訂正。③作業(yè)量數(shù)學每周5次，理化每周3次家庭作業(yè)：數(shù)學每天控制在30分鐘以內(nèi)，理化每天控制在20分鐘以內(nèi)。（3）英語一周批改5次，作業(yè)一般是句型轉(zhuǎn)換，英漢互譯，句型變換，書寫表達等，以主觀性試題為主，家庭作業(yè)每天控制在20分鐘以內(nèi)。（4）政治、歷史、地理、生物一周批改2次，盡量布臵填空題、綜合分析題，學生作答，培養(yǎng)學生分析問題的能力，全收全批，這些學科一般不能在黑板上大量抄題。“高效課堂”學生課堂規(guī)則為保證學校教學工作的正常進行，保持良好的教學秩序，樹立優(yōu)良的學風，提高學生學習成績，特制定本規(guī)則。準備——上課前，準備好本節(jié)課使用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書和學習用具等，調(diào)整好精神狀態(tài)，做好上課準備。不遲到、不早退、不曠課。進教室——上課鈴響后學生應(yīng)立即有序地進入教室就座，靜候老師上課。問好——上課時，由文體委員喊“起立”，全體同學必須快、靜、齊地起立，向老師行注目禮并向老師問好，待教師走到講臺答禮后方能坐下。遲到——上課遲到的同學，應(yīng)恭敬的在教室外輕聲的喊“報告”，經(jīng)教師允許后方可進入教室。上課時未經(jīng)教師批準，不得隨意離開教室。衣著——上課服飾要整潔，不得戴帽子，不得穿短褲、拖鞋，不準穿背心、露背裝、超短裙上課，不得佩戴首飾，不得將手機帶進教室，不在教室吃零食。預習——課前要認真進行預習，熟讀文本，獨立完成導讀單。課前預習閱讀文本運用閱讀“六字訣”進行閱讀。（讀書方法：讀畫寫記練思。讀——查著工具讀，劃——劃重點讀，寫——寫感受讀，記——記著內(nèi)容讀，練——練著習題讀，思——帶著問題讀。）發(fā)言——學生回答教師的提問時，必須舉手，經(jīng)教師許可后起立發(fā)言。在教師允許后方可坐下。發(fā)言時要聲音洪亮，用普通話。咬字清晰，語速適中，發(fā)音干脆響亮，做到”不含混、不吞吐、不拉音”。和平時生活談話語調(diào)一致。聽課——上課時精力集中，用心致志聽課，讓思維始終緊跟老師的教學過程，抓住教師課堂教學的基本內(nèi)容、板書要點、重要方法，有針對性、有選擇地做簡要的課堂筆記，當記筆記與聽課發(fā)生沖突時，要保證先聽好課，切勿因記筆記影響思維和聽課。不得交談、插話、做小動作、看無關(guān)的書刊，不得在課堂上睡覺。展示——只要個人有見解，就要勇于展示自我，大膽、大方、大聲，不怕出錯，就怕不說。講解時不擋住同學視線，用手作必要指示，大部分時間面向同學。采用展示學習“六字訣”（展、思、論、評、演、記），做課堂學習主人，自己負責自己學習成就。合作——人人參與，明確分工，各執(zhí)其事，不能漫無目的，亂成一片。要傾聽別人發(fā)言，養(yǎng)成尊重別人的習慣。1下課——下課鈴響教師說“下課”后，文體委員喊“起立”，全體同學起立向教師致敬，待教師離開教室后，,學生方能有秩序地離開教室，課后值日生要擦黑板。1違紀——課堂上出現(xiàn)下列情況之一者，視為違紀并予以批評教育：（1）交頭接耳，做小動作；(2)不講禮貌，頂撞老師；（3）抄襲作業(yè)或不做不交作業(yè)；(4)隨便換位，移動桌凳；（5）大鬧起哄，大聲喧嘩；（6）隨便插話，打斷老師講課；（7）聽講走神，打盹睡覺；（8）未經(jīng)允許，擅離教室。1評定——課堂學習氣氛、課堂秩序及學習效果應(yīng)作為評定紀律的主要依據(jù)，任課教師應(yīng)根據(jù)統(tǒng)一標準每節(jié)課給授課班級做出記錄，每月評定一次分數(shù)，作為紀律評比的一個組成部分。高效課堂課堂中教師職責一、以“先學后導 生進師退”，的宗旨引導學生嘗試、適應(yīng)、喜歡FFS教學模式。二、給學生一張笑臉，讓他們輕松學習。三、堅持檢查“三單”并簽字。四、指導學生進行結(jié)構(gòu)化預習及預習作業(yè)，并簽字。五、在學術(shù)助理處了解前一天學生學習中的疑惑，即學生生成的問題，為學生解答做準備。六、在學科長處了解各組員前一天的預習情況：如課堂發(fā)言、展示交流、“三單”的完成……。七、教師檢查“組務(wù)日志”。八、教師檢查“小組成員學習狀況評價表”。九、堅持每天與一名學生談話、聊天，從而獲得學生的信任與喜歡，以便有效課堂教學的實施與推進。十、每天聽取至少一名學生的意見或建議，合理的則積極采納。十一、堅持每天與一名學科老師溝通、交流，了解、掌握信息。“高效課堂”課堂學科長職責一、做好表率，嚴于律己。二、努力為組員創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學習氛圍。三、要有服務(wù)意識。四、要大度、樂于助人，五、及時不折不扣的檢查組員的預習及“三單”的完成。并做好記錄。六、對作業(yè)未完成或完成不好的要能視其情況做出適當?shù)臎Q定，如補做或。七、嚴格按照“讀書六字訣”要求組員，扎實朗讀課文預習文本內(nèi)容。八、隨時檢查或抽查學生對文本的了解程度。對預習扎實的予以蓋章：閱讀評價章。九、在生成課后對組員情況好的在閱讀評價章上簽字、評價。十、課后做到隨時抽查，對記憶情況好的在“3715”回歸評價章上簽字。十一、做好組員間的協(xié)調(diào)工作。十二、做好組員的幫扶工作。十三、關(guān)注小組內(nèi)的學困生，不歧視學困生。十四、配合學術(shù)助理組織朗誦。十五、幫助組員修改習作，并能寫鼓勵性評語。十六、有序的組織組員進行目標性早讀。十七、鍛煉提高組員展示、講解問題的能力。十八、幫助組員填寫當天愿景目標。十九、協(xié)調(diào)組員間的關(guān)系。二十、要細心，隨時關(guān)注組員，力爭將問題消滅在萌芽狀態(tài)。語文課結(jié)構(gòu)化預習的幾個環(huán)節(jié)一、何謂“結(jié)構(gòu)化預習”？“結(jié)構(gòu)化預習”指針對預習有計劃、有程序的進行課前學習的一個過程。結(jié)構(gòu)化預習包括“讀、導、作、問”四個環(huán)節(jié)?！白x”指閱讀文本，結(jié)合“六字訣”閱讀法（讀、劃、寫、記、練、思）扎實朗讀文本，深刻感知文本內(nèi)容。小學不少于1518遍，中學不少于15遍，高中不少于6遍?！皩А敝附Y(jié)合完成《問題導讀——評價單》來進行深度預習?！白鳌敝敢罁?jù)自己的自主學習、預習來完成課后習題及預習筆記、預習作業(yè)?！皢枴眲t指在“問題導讀評價單”的引導下結(jié)合自己的預習由學生生成有難度的問題并填寫《問題評價單》。二、語文教學中如何開展結(jié)構(gòu)化預習把握好“ 緊、細、實、循序漸進”的原則。先教給學生“讀書六字決”：讀、劃、寫、記、練、思?！白x”指讀著文本，即教科書?！皠潯敝竸澲攸c讀，“寫”指寫著感想讀?！坝洝敝赣浿y點讀?！熬殹敝妇氈曨}讀?！八肌敝杆贾鴨栴}讀。正確、有效的使用“閱讀評價章”，該章上主要有“閱讀遍數(shù)及評價”、“自我評價”、“小組評價”、“學科長評價”、“教師評價”五