【文章內容簡介】 他才給老師送去一個做得很粗陋的小板凳。老師看了后很不滿意地說：“我想世上不會有比這更壞的小板凳了”?？蓯鄣仙卮鹫f：“有的”。于是，他從課桌下面拿出兩只小板凳，舉左手說，“這是我第一次做的”，又舉起右手說，“這是我第二次做的，我剛才交的是第三次做的。雖然它還不使人滿意，但總比這兩只強一些”。愛迪生正是憑借著“相信自己能做得更好”的自信精神，刻苦鉆研，終于成為了一名偉大的發(fā)明家。主持人：誰能講一講自己因自信而成功的例子？同學3：講自己的故事主持人：“聽了這些關于自信的故事，同學們是否有所感觸有所啟發(fā)呢？ 其實在我們班上也有許多充滿自信心的同學，讓我們更加相信了自信的人才最美麗。三、認識自己的優(yōu)點和特長。T：每個人都有自己的優(yōu)點和特長。比如：同學5歌唱得好、小明球踢得棒、東東愛看書。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點呢？下面，發(fā)給大家一張“優(yōu)點清單”讓我們從多方面把自己的優(yōu)點、特長一一羅列出來。請大家填好表格“我的優(yōu)點”，具體寫出自己在學習、體育、美術、音樂、動手能力和其他方面存在哪些優(yōu)點、特長。（學習填表格“我的優(yōu)點”）全班交流。T：是啊，當我們知道自己有這么多優(yōu)點時，信心自然會增強。下面我們進行一個活動“優(yōu)點大盤點”。具體要求：A、以小組為單位。B、先找一個同學作被“優(yōu)點盤點者”，其他三個同學輪流說出他的優(yōu)點、特長。C、態(tài)度要認真、真誠。思考：得到同學的贊揚，對你的自信有什么影響呢？T：別人的贊揚能增強自信。根據這個結論我們要幫助朋友建立自信，應注意什么?（盡量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點、特長，并真誠、大方地贊美。）四、主持人：自信是如此重要，那如何建立自信呢？（出示投影）積極自我暗示心理學研究發(fā)現，積極的自我暗示能量巨大。如果我們經常暗示自己“我能行”，我們就會逐漸變得更有能力，如果總是告訴自己 “我不行”，就會變得越來越無能。增強自信的辦法之一就是采用積極暗示的方法，在心里反復告訴自己“我能行”，“我能成功”。欣賞視頻《找回自信的小象》主持人：下面，我們接著欣賞視頻《找回自信的小象》。(播放視頻)看完這個視頻，你又有什么感想和大家交流一下。（大家交流）主持人：自信，指引著我們前進的方向，書寫著我們成功的篇章。自信給我們的生活帶來了快樂。最后我們一起來欣賞一首歌：我相信同學們，自信就是要相信自己，因為只有相信自己，才能激起進取的勇氣。只有相信自己，才能感受生活的快樂，只有相信自己，才能最大限度地挖掘自身的潛力。讓我們大聲告訴自己“我自信，我快樂，我能行?！钡谖迤何易孕盼页晒Α拔易孕盼页晒Α敝黝}班會 班級：高一 活動目標：1．使學生能夠認識自我并了解自身的優(yōu)點、長處，建立自信心。2．通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。3．幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理?；顒訙蕚洌?．找一些關于自信的名人名言。2．制作自信小星星。3．制作多媒體課件。班級情況分析：通過與學生將近半年的相處，我發(fā)現我班有部分學生學習目的不明確，缺少學習的上進心，且有部分學生對學習缺少自信。作為班主任，我心里很著急，也想了很多辦法，如采用“人盯人”的辦法、讓好同學帶困難生的辦法、見家長等辦法，可是收效總是不大，學生中依然有人對學習拖拖拉拉，對自己自信心不夠。怎么來改變這種現狀呢，我想了很久之后決定先來提高和培養(yǎng)學生的自信心，讓他們對學習、生活乃至人際交往方面提高信心，一步一步解決我班學生學習目的不明確、缺乏自信心的不良習慣，于是我設計了這堂“我自信我成功”的主題班隊會。首先我讓學生“和自己作對”，說說自身自信心不足的地方表現在哪里，并和有自信的孩子比較一下，從反面的例子引入自信心的重要性，讓學生認識自信心的重要性，了解自信者的表現，掌握建立自信的方法。然后通過“秀出我自己”這個板塊，說說自己身上的優(yōu)點、閃光點，讓學生找到自身的長處，原來自己也是很棒的，增加自己的自信心。再通過“我為同學找自信”這個活動，讓學生找各自的優(yōu)點，通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，接納他人，用真誠的贊美和欣賞，增加同學、朋友們的自信心。最后通過游戲，讓學生互相贈送自信話語，并評選學生心目中認為是自信的孩子，并給他們貼上自信小星星，增加了學生間的互動，激發(fā)學生的參與意識，以良好、自信的心理去面對所有的困難和挫折，做一個有自信的孩子。培養(yǎng)學生的自信心是班主任工作中一個重要的方面，也是學校德育的重要內容。在以后的學習、生活中，我還要不斷深入和探討下去，讓學生了解自信的重要性，懂得如何培養(yǎng)和提高自信的方法，幫助學生樹立自信心，樹立明確的奮斗目標，真正把活動深入到每個學生的心中。一、和自己作對1．引入：誰來把今天的主題讀一下。請學生讀主題。2．有誰認為自己是個有自信的孩子？請個別學生談自信的表現。3．請沒舉手的小朋友說說自己不夠自信的表現，和自己來作對。請學生談不自信的表現。[通過讓學生說自信和不自信的表現，從反面的例子引入自信的重要性，激發(fā)學生的自信。]二、秀出我自己1．請學生從各方面談談自己的優(yōu)點。2．你怎樣提高自己的自信心呢？請學生說提高自信的方法。3．通過“我為同學找自信”這個活動來感受別人的贊揚和評價對自己自信心的影響。小組中互相說各自的優(yōu)點。4．你認為別人的贊揚和評價對你提高自信心有什么幫助嗎？請各小組成員互相談優(yōu)點。5．小結。6．請學生說說別人的評價對自己的幫助。[通過學生說自身的優(yōu)點讓他們能夠認識自我，建立自信心；通