【總結(jié)】晶瑩的淚珠教學(xué)目標(biāo):?1理解文章主旨,一個(gè)平凡人物對(duì)弱小者的真摯感情和圣潔心靈,以及這種品質(zhì)所具有的社會(huì)震撼力量。2品味文中對(duì)女教師語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài)的出色描寫,以及細(xì)節(jié)描寫,理解文本側(cè)面描寫對(duì)烘托人物和表達(dá)主旨的作用。字詞過(guò)關(guān)?詫異?困窘?前程?彌留?顫栗?名落孫山
2024-11-30 06:43
【總結(jié)】賢人的禮物(美)歐·亨利執(zhí)教:唐春華2021年12月禮物?妻子給丈夫禮物-白金表鏈?(1)省錢?(2)賣發(fā)?(3)買禮物---白金表鏈?(4)送禮物?丈夫給妻子禮物昂貴精美的玳瑁梳子禮物?討價(jià)還價(jià),一分兩分省下來(lái)的……落了個(gè)“死
2024-12-08 05:38
【總結(jié)】法-莫泊桑批判現(xiàn)實(shí)注意作家你有過(guò)騎馬的經(jīng)歷嗎?對(duì)騎馬運(yùn)動(dòng)有些什么認(rèn)識(shí)?騎馬與西方社會(huì):在西方國(guó)家,養(yǎng)馬者一般為貴族階層,騎馬代表著一個(gè)人的身份和品味。西方還有這樣一句俗語(yǔ):會(huì)騎馬的不一定都是貴族,但貴族一定會(huì)騎馬。思考:小說(shuō)《騎馬》可否改為《意外》、或《出游》或《格里伯蘭一家
2024-12-08 10:19
【總結(jié)】小職員之死【俄】契訶夫把握情節(jié):開(kāi)端:(1)一個(gè)噴嚏發(fā)展\高潮:(2----28)反復(fù)道歉結(jié)局:(29)文官之死圈劃出表現(xiàn)庶務(wù)官伊凡·德米特里·切爾維亞科夫心理、神態(tài)變化的詞語(yǔ),分析其死因。
【總結(jié)】馬汗血馬借助注釋閱讀全詩(shī),讀通文句、讀準(zhǔn)字音,并把不解之處作好標(biāo)記。汗血馬牛漢跑過(guò)一千里戈壁/才有河流跑過(guò)一千里荒漠/才有草原無(wú)風(fēng)的/七月八月天戈壁/是火的領(lǐng)地只有飛奔四腳/騰空的飛奔胸前/才感覺(jué)有風(fēng)才能/穿過(guò)幾百里/悶熱的浮塵汗水/全被焦
2024-11-18 18:32
【總結(jié)】18.《陳毅市長(zhǎng)》(共一課時(shí))一、基礎(chǔ)驛站1、給加點(diǎn)字注音少頃.()請(qǐng)?zhí)ǎ┡遥ǎ┑囊宦曢]門羹.()咋.()辦駑.()鈍撳.()鈕,請(qǐng)指出并按順序把它們正確地寫在方格里。痛心疾首
2024-11-20 02:38
【總結(jié)】《笑》說(shuō)課稿杜木橋中學(xué):馬江銀一、說(shuō)教材(一)、教材簡(jiǎn)介:《笑》是語(yǔ)文版教材九年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇介紹笑的相關(guān)知識(shí)的科普說(shuō)明文。文章按照邏輯順序說(shuō)明事理,層次分明步步深入。在文章結(jié)構(gòu)安排上,本文從生理功能入手,首先闡述了笑對(duì)促進(jìn)人的身體健康所起的作用。接著,將笑的功能擴(kuò)大到人的社會(huì)生活的的多個(gè)方面。最后作者以散文詩(shī)般的語(yǔ)言對(duì)笑給予熱烈謳歌,并
2024-11-19 19:24
【總結(jié)】《笑》之學(xué)案邢春一、學(xué)什么。。。二、怎么學(xué):①熟讀本文,用朗讀法,至少4遍。②揣摩文中的句子,看看有何特點(diǎn)。如“這白衣的安琪兒,抱著花兒,揚(yáng)著翅兒,向著我微微地笑?!薄八е▋?,赤著腳兒,向著我微微地笑?!薄八兄T兒,抱著花兒,向著我微
2024-12-08 08:30
【總結(jié)】青山遮不住,畢竟東流去舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前眾里尋他千百度,——驀然回首,那人卻在燈火闌珊處你們能說(shuō)出以上詩(shī)句是出自誰(shuí)的筆下嗎?辛棄疾,南宋詞人,字幼安,號(hào)稼軒,山東歷城人。他原是智勇雙全的英雄,也天生一副英雄相貌。因生長(zhǎng)于金人占領(lǐng)區(qū),自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收
2025-08-04 23:12
【總結(jié)】同步練習(xí)一、課文閱讀訓(xùn)練(一)比較《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》兩首詞,指出解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。答:()A.兩位作者都是宋代詞壇上豪放派的代表人物。B.兩首都是懷古之作,蘇詞是懷古傷己,辛詞則是懷古傷今。C.辛詞中的“舞榭歌臺(tái),風(fēng)流”是指代繁華和英雄業(yè)跡,通過(guò)慨嘆它“總被雨打風(fēng)吹去”,表達(dá)了
2024-11-29 03:41
【總結(jié)】?宋詞是繼唐詩(shī)之后的又一種文學(xué)體裁,基本分為:婉約派、豪放派兩大類。?婉約派的代表人物:南唐后主李煜.宋代詞人:李清照、柳永、秦觀等。?豪放派的代表人物:蘇軾、辛棄疾、岳飛等。報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)欄桿拍遍悲斷腸?辛棄疾(1140—12
2025-08-16 00:31
【總結(jié)】《當(dāng)代詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)讀詩(shī)要反復(fù)誦讀,才能體會(huì)詩(shī)人的豐富的想象、優(yōu)美的意境和詩(shī)人抒發(fā)的真摯情感。讀詩(shī)要注意體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用的比喻、擬人、象征等修辭和表現(xiàn)方式。讀詩(shī)要揣摩詩(shī)歌所描繪的形象,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的含蓄、凝練、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。教、學(xué)方法反
2024-11-27 22:57
【總結(jié)】汗血馬(教案)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的反復(fù)朗讀,讓學(xué)生了解詩(shī)歌的“三美”。2、由汗血馬的生理特征入手,讓學(xué)生體味出其品行、精神。教學(xué)重點(diǎn):在反復(fù)讀詩(shī)的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)汗血馬所具有的品行、精神。教學(xué)難點(diǎn):由汗血馬的生理特征上升到其品行、精神。教學(xué)步驟:一、導(dǎo)語(yǔ):漢朝時(shí)張騫出使西域,在當(dāng)?shù)匕l(fā)現(xiàn)一
2024-12-08 15:14
【總結(jié)】一、教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)“裁”字。2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)3、結(jié)合看圖、讀圖,了解詩(shī)文大意,感受人與自然的和諧、恬靜之美。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)生字,并能正確流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。2、教學(xué)難點(diǎn):感受人與自然的和諧、恬靜之美
【總結(jié)】一、笑冰心教學(xué)目標(biāo):(1)通過(guò)文中三個(gè)形象的分析,理解冰心”愛(ài)的哲學(xué)”(2)體會(huì)清新的語(yǔ)言風(fēng)格。(3)學(xué)習(xí)形容詞的重疊形式及表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)清新的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)形容詞的重疊形式及表達(dá)效果。教時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)冰心的哪些作品?說(shuō)說(shuō)你
2024-11-19 20:18