【文章內(nèi)容簡介】 】剛才老師說出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？ 四人小組說一說。（教師巡視指導(dǎo)）全班交流，注意傾聽，評議。【在說話過程中，注重培養(yǎng)學生傾聽，參與互評，在聽與說的雙向互動中提升說話的質(zhì)量?！克?、律動放松。（播放音樂）師：你們看動物們玩得多么開心呀，我們也來放松一下吧！五、看圖寫話寫話訓(xùn)練: a．過渡：你們真能干，把自己喜歡的小動物表演說清楚，說生動了，真棒！現(xiàn)在你能不能寫下來呢？ b．提醒：先別著急，老師要提醒你：（出示課件要求）寫的時候要寫清楚 你喜歡誰？它是怎么樣表演的？（寫清楚它的樣子 動作表情 還可以為它們配上語言呢？），老師送給大家一些好詞呢？（出示課件）你可以讀一讀，選擇幾個用一用。D學生寫話，教師巡視指導(dǎo)。（隨機提醒寫話格式，標點的正確運用和書寫姿勢等）投影展示學生習作過渡：下面，讓我們來做做小老師，一起來看看這位小朋友寫的。哪位小老師來評一評，他哪里寫得好？為什么？哪里怎樣改會更好？先讓學生讀一讀自己寫的文章，然后進行評議。六、總結(jié)今天我們班的小朋友用自己出色的表現(xiàn)贏得了小動物們的喜歡，和小動物們交上了朋友。第三篇：《我喜歡它》教案《詳案》看圖說話寫話：“我喜歡它”教學設(shè)計【教學目標】、想象到的比較有條理地說下來。，培養(yǎng)學生的說話寫話能力。，鼓勵學生自評、互評?！窘虒W重點、難點】，比較有條理地說出來。，比較有條理地寫下來。【教學準備】 課件、六種動物頭飾?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣出示一封信，邀請學生參加動物王國的表演會。二、積累詞匯出示詞語，積累詞語。美麗的 漂亮的 機靈的 滑稽可笑 眼花繚亂……（1）生自讀（2）指名讀，糾正讀音（3）結(jié)合圖片，選擇詞語形容其中一種動物。（4）生拍手齊讀同學們讀得真棒，說得也很好，現(xiàn)在宣布：我們的挑戰(zhàn)成功啦！現(xiàn)在就和老師一起，坐火車去動物王國觀看演出吧！三、指導(dǎo)說話1．先跟動物們問個好吧，真是有禮貌的孩子，有著亮眼睛的你們看到了什么？（引導(dǎo)孩子用完整的話表述）句式練習：我看到了、和。——師隨機板書：看：猴子、黑熊、大象、小狗、孔雀、海獅2．讓學生仔細觀察小動物們在干什么？ 句式練習：（什么樣）的（）在（）。你最喜歡誰？可以用什么詞形容？用一句完整的話說說。（師引導(dǎo)學生說）把你喜歡的小動物說給周圍的同學聽，再說給全班同學聽，聽完后評一評。3．你能用“什么時間、誰、在哪里、干什么”將這幅圖說一說嗎？（板書：時間、誰、在哪里、干什么）“我最歡的是、、”引導(dǎo)學生將圖意表達完整。師小結(jié)：同學們，我們在說話寫話的時候，一定要把“什么時間、誰、在哪里、干什么”這四點說清楚寫明白。4．小試身手一天，動物們在里舉行，、都來參加了！你看：?？赐炅吮硌?，你與什么想說的嗎？ ——指導(dǎo)寫結(jié)果、感受?！?動物王國的表演真精彩呀！)先指名分句說，再指名將整句話完整地說下去。講解標點符號的運用。四、指導(dǎo)寫話同學們不但看的仔細，而且說的非常生動、具體?，F(xiàn)在，你能將自己看到和想到的寫下來嗎？五、作品展示。第四篇：《我喜歡》教學設(shè)計教材分析《我喜歡》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第四單元中的第二篇課文。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。使學生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。學校及學生狀況分析我校是一所農(nóng)村小學，但是條件較其他農(nóng)村學校稍好一些，學校硬件設(shè)施配備較全，這給我們平時教學帶來了很大方便。我們是第一批課改的班級，經(jīng)過四年多的學習，學生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力。這就為課堂教學的順利完成打好了基礎(chǔ)。設(shè)計理念教師注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，可從尊重學生閱讀的個性化選擇上入手，引導(dǎo)學生選擇最適合自己的讀法。教師的職責是喚醒學生的個性化意識，讓學生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來。教學目標1．學會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。2．在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。3．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。教學重、難點1．通過各種形式的讀，讓學生體會、感悟作者的喜悅之情。2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。教學過程一、談話導(dǎo)入同學們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧?。ò鍟n題）［學生有的說喜歡小動物、有的說喜歡和朋友交往，還有的說喜歡做夢??他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學生學習的興趣。］二、自讀課文，學習生字，自主質(zhì)疑1．自己先讀一讀課文，不認識的字查字典，在有疑問的地方作上標記。2．指名分段讀課文。3．交流質(zhì)疑。［通過讓學生自讀課文，自學生字，標出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學生自學能力，體現(xiàn)了學生自主學習的理念。］三、初讀——了解內(nèi)容1．學生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽課文配樂朗讀、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。）［通過以上兩個問題，使學生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。］四、品讀——感悟語言1．學生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學生采用了自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式。2．全班交流。3．指導(dǎo)學生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。［引導(dǎo)學生以讀為主，以讀動情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。］五、研讀——質(zhì)疑問難1．讓學生進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點體會以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。”聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。3．課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。）［通過本環(huán)節(jié)，使學生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特的美好情感。］六、拓展課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。讓學生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］七、仿寫課文你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？1．學生仿寫。2．全班交流。［語文教學中落實素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)學生的語感，鍛煉學生的思維，這也是對課程資源的有利補充。］八、全文總結(jié)自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地熱愛大自然、熱愛這美好的生活吧！板書設(shè)計：教學目的：運用各種方法，掌握本課