口語交際我喜歡的小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-29 02:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 誰講得最清楚。）③ 課件隨機(jī)出示學(xué)生所講的動(dòng)物圖片。④師小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書：說清楚 聽仔細(xì)）希望小朋友在和別人交談時(shí)，努力做到這兩點(diǎn)，好嗎？[口語交際的過程也是感情交流的過程，因此入課階段，教師首先播放學(xué)生喜愛的動(dòng)物聲音。奇妙的聲音，讓孩子們仿佛走進(jìn)了神奇的動(dòng)物世界，誘發(fā)了孩子們的情感體驗(yàn)，他們也因此聽得更加認(rèn)真。再讓他們描述聽到的是什么動(dòng)物的叫聲，孩子們都說得積極主動(dòng)，有效地激起了孩子們想說的欲望。]（2）指導(dǎo)示范，引領(lǐng)體驗(yàn)：△ 設(shè)疑猜測，說說老師喜歡的動(dòng)物。（訓(xùn)練點(diǎn)：聽仔細(xì)、說清楚）。①師：剛才你聆聽到這一聲鳥鳴、一聲蛙叫、一陣風(fēng)聲、一聲獅吼??你的心也一定被融入這美好的大自然了吧！那么，你們想知道老師喜歡的小動(dòng)物嗎？，②聽一聽、猜一猜：（師逐步設(shè)疑，讓生去猜）它會在天上飛——（生猜）；它有烏黑油亮的羽毛——（生猜）；它有剪刀似的尾巴——（生猜）；（猜完后，課件出示燕子圖片）[一步步地設(shè)疑，孩子們聽得津津有味；一次次地猜測，孩子們說得興味盎然。從中也不露痕跡地教給了孩子們介紹的方法，為下一 步口語交際教學(xué)的展開做了很好的鋪墊。]（3）自主交際，表達(dá)體驗(yàn)△請同學(xué)猜猜自己喜歡的小動(dòng)物。（訓(xùn)練點(diǎn)：說一說、評一評）①小朋友，剛才你們開動(dòng)腦筋，一下子就猜出了老師喜歡的動(dòng)物，真能干！那你能不能學(xué)著老師這種方法，向同學(xué)們介紹自己喜歡的小動(dòng)物呢？②生練習(xí)介紹。③指名介紹。（師生注意評價(jià)）△替喜歡的小動(dòng)物做自我介紹。①剛才小朋友們清楚地介紹了自己喜歡的小動(dòng)物，真不簡單！老師喜歡的小燕子聽了，可想和你們交朋友啦！你們聽，它正向你們介紹自己呢?。ㄕn件配樂介紹：大家好！我叫小燕子，我有烏黑油亮的羽毛，有剪刀似的尾巴，能在空中自由自在地飛，和風(fēng)箏捉迷藏呢?。诼犃诵⊙嘧拥慕榻B，你們愿意和它交朋友嗎？你能學(xué)著它的樣子介紹一下喜歡的小動(dòng)物嗎？④ 生練習(xí)介紹——同桌介紹、互評——指名介紹、生評。[口語交際是一種雙向互動(dòng)式的動(dòng)態(tài)言語實(shí)踐活動(dòng)，所以學(xué)生口語交際的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的獲得不僅要通過學(xué)生個(gè)體積極、主動(dòng)的言語實(shí)踐去達(dá)成，還需要教師的共同參與，巧妙示范，恰當(dāng)點(diǎn)撥。教學(xué)過程中，老師通過說、評相結(jié)合的形式引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的小動(dòng)物，使每個(gè)學(xué)生都有參與交流、評論的機(jī) 會，讓學(xué)生和教師一起用多種方式介紹喜歡的動(dòng)物。在各種形式的互動(dòng)交流中，孩子們介紹得更加生動(dòng)、具體，評得也更加真實(shí)、細(xì)致，而且學(xué)會了向別人提意見的口語表達(dá)方式，潛移默化受到價(jià)值取向的引導(dǎo)，切實(shí)提高了學(xué)生的口語交際能力。]（4）拓展創(chuàng)新，延伸體驗(yàn)△動(dòng)物趣事我來編。（訓(xùn)練點(diǎn)：想一想、說一說）①師：今天，這么多的小動(dòng)物來到了我們的課堂上，它們聚在一起會發(fā)生什么故事呢？我們先聽聽小燕子的故事吧！②師戴上頭飾介紹：春天到了，百花盛開，景色真美?。∥以诳罩凶杂勺栽诘仫w翔，突然，只聽見地上傳來“嘎嘎”的叫聲，低頭一看，原來是我的老朋友——小鴨子正在水上快活地游泳、嬉戲呢！我連忙向他打招呼：“小鴨子，你好！”小鴨子聽了，撲騰起翅膀向我打招呼。我們在美好的春光中玩得更開心了！③小朋友，你們喜歡的小動(dòng)物之間會發(fā)生什么有趣的事呢？請你們張開想象的翅膀，編一編吧！（學(xué)生合作，教師巡視指導(dǎo)。）④指名編故事，并進(jìn)行錄音，評選出“優(yōu)秀故事獎(jiǎng)”。
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