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正文內(nèi)容

幼兒園小班語(yǔ)言教案:傳來(lái)傳去的快樂(lè)(編輯修改稿)

2024-11-04 05:42 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可以傳來(lái)傳去?”、“它們是奈何把快活傳來(lái)傳去的?”、幼兒教育筆記“你的快活奈何才氣讓好朋儕知道呢?”等等一系列的題目都為目的二辦事。固然,運(yùn)動(dòng)中也有不敷。特殊是奈何把死板的快活的通報(bào)更顯性化,還很短缺。固然在先生的開(kāi)導(dǎo)引誘下,幼兒也很快活,然則這些都有點(diǎn)流于外貌的意思。奈何把目的二更細(xì)化,更詳細(xì)可行化,還要推敲思量。別的,運(yùn)動(dòng)中對(duì)付幼兒的努力表示,先生奈何調(diào)控的更好,做到有張有弛還需盡力。《幼兒園小班說(shuō)話教案?jìng)鱽?lái)傳去的快活》是篇不錯(cuò)的育兒文章,主要描述快樂(lè)、故事、幼兒、傳來(lái)、體驗(yàn)、理解、傳遞、游戲,覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下。傳來(lái)傳去的快樂(lè)作者:閔雙單位:南昌市西湖幼兒園 編號(hào):***479投稿日期:20111102 20:58:36 中班語(yǔ)言:傳來(lái)傳去的快樂(lè)《傳來(lái)傳去的快樂(lè)》是一個(gè)情緒體驗(yàn)的故事。雖說(shuō)故事比較簡(jiǎn)短,但語(yǔ)言通俗優(yōu)美,形象生動(dòng)充滿了情趣。我采用了“視、聽(tīng)、說(shuō)”結(jié)合的方法,讓幼兒在觀賞、傾聽(tīng)、模仿、講述、體驗(yàn)的過(guò)程中逐漸了解快樂(lè)的傳遞過(guò)程?;顒?dòng)目標(biāo):理解作品中的情節(jié),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。愿意在同伴面前自然地表述,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。感受故事中快樂(lè)傳遞的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:故事《傳來(lái)傳去的快樂(lè)》、小鼓一個(gè)、音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容,并運(yùn)用故事中的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話?;顒?dòng)難點(diǎn):運(yùn)用各種方式來(lái)傳遞快樂(lè)。教育理論依據(jù):每個(gè)孩子的童年都離不開(kāi)玩具,每個(gè)幼兒都有自己喜愛(ài)的玩具,孩子們說(shuō)起自己的玩具頭頭是道。抓住孩子這一興奮點(diǎn),以傳遞玩具游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣——通過(guò)故事讓幼兒理解傳遞快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)快樂(lè)——將同伴間傳遞快樂(lè)的樂(lè)趣串連起來(lái),在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí),為幼兒的情感體驗(yàn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件?;顒?dòng)過(guò)程:一、游戲:通過(guò)游戲幼兒體驗(yàn)傳遞的快樂(lè),引出故事內(nèi)容。介紹游戲內(nèi)容,與幼兒一起玩《傳來(lái)傳去》的游戲。(游戲擊鼓傳玩具)小朋友們好,我是閔老師,你們看,今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)玩具,你們想玩嗎?老師這只有一個(gè)玩具,這有這么多小朋友,我們傳著玩怎么樣?老師拍鈴鼓小朋友傳玩具,鈴鼓聲音停止了傳到玩具的小朋友說(shuō)說(shuō):“你最喜歡玩什么玩具,為什么喜歡它?剛剛我們是怎么玩玩具的?還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去?小結(jié):玩的東西,吃的東西,用的東西,生活中的很多東西,都是可以傳來(lái)傳去的。其實(shí)還有一樣?xùn)|西也是可以傳來(lái)傳去的那就是快樂(lè),小熊要把自己的快樂(lè)傳遞給誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。二、故事:通過(guò)欣賞故事,理解快樂(lè)也是可以傳遞的。播放課件完整講述故事。問(wèn):故事的名字叫什么《傳來(lái)傳去的快樂(lè)》故事里有哪些動(dòng)物朋友?(小熊、小貓、小鴨、小雞)模仿小動(dòng)物 它們是怎樣把快樂(lè)傳來(lái)傳去的?那我們?cè)賮?lái)看看吧!再次欣賞,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)它們是通過(guò)玩具來(lái)傳遞快樂(lè)?。?)問(wèn):這個(gè)快樂(lè)是誰(shuí)開(kāi)始傳遞的,它們是按什么順序傳的呢?(2)問(wèn):小雞對(duì)小熊說(shuō)了什么?(你怎么這么快樂(lè)呀?。┬⌒苡质窃趺椿卮鸬??(我把玩具送給你,你也會(huì)很快樂(lè)的)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊的話!小雞收到玩具會(huì)是什么樣子的?(笑瞇瞇的眼睛、彎彎的嘴)(出示笑臉)就是這個(gè)表情,我們一起來(lái)模仿一下。小鴨對(duì)小雞說(shuō)了什么?(你怎么這么快樂(lè)呀!)小雞又是怎么回答的? 小貓對(duì)小鴨說(shuō)了什么?(你怎么這么快樂(lè)呀?。┬▲営质窃趺椿卮鸬模?故事中的小熊說(shuō)它明白了,那小熊究竟明白了什么呢?(幼兒猜測(cè))小結(jié):故事里,小熊把快樂(lè)傳給了小雞,小雞把快樂(lè)傳給了小鴨,小鴨又把快樂(lè)傳給了小貓,他們又把快樂(lè)傳給了小狗,原來(lái)快樂(lè)也是可以傳來(lái)傳去的,我們把快樂(lè)傳遞給別人的時(shí)候,自己也會(huì)感覺(jué)到更快樂(lè)。三、體驗(yàn):通過(guò)音樂(lè)游戲“我把快樂(lè)送給誰(shuí)”引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在同伴間傳遞快樂(lè)的樂(lè)趣。什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?你會(huì)把快樂(lè)傳遞給誰(shuí)呢,為什么?你想用什么辦法把你的快樂(lè)傳給你的朋友?。▌?dòng)作、表情、語(yǔ)言)那我們現(xiàn)在就把自己的快樂(lè)傳給你身邊的朋友吧?。ㄒ魳?lè)游戲《幸福拍手歌》)導(dǎo)語(yǔ): 今天我們一起玩了玩具很快樂(lè),還把快樂(lè)傳給了你的好朋友,那我們來(lái)跳個(gè)幸福拍手歌,把快樂(lè)傳遞給更多的人?,F(xiàn)在我們把快樂(lè)傳給我們的爸爸媽媽們吧!教學(xué)評(píng)析:幼兒期是幼兒口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)鍵期,此時(shí)的幼兒變得特別的喜歡說(shuō)話,詞匯量迅速增強(qiáng),教師引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。從活動(dòng)的構(gòu)思上來(lái)說(shuō),此次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)非常新穎,而且富有創(chuàng)意。選材符合現(xiàn)在的需求,對(duì)幼兒的影響比較大,重點(diǎn)突出了情感的體驗(yàn)性,凸現(xiàn)了教育的價(jià)值性。為了讓幼兒知道快樂(lè)是可以傳遞的,教師采用游戲的方式進(jìn)行,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)傳遞快樂(lè),隨之產(chǎn)生了較好的反響。整堂活動(dòng)教師為幼兒營(yíng)造了寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,孩子們的積極性非常高,學(xué)習(xí)興趣也較濃厚,幼兒愿意大膽的表達(dá)自己的意愿,語(yǔ)言能力得以充分的提升?;顒?dòng)中體現(xiàn)新教育理念中的兒童觀、教師
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