【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 基礎(chǔ)上，逐步改變學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生把自己放在學(xué)習(xí)主體性地位上來(lái)，逐漸養(yǎng)成自主探究、合作交流的習(xí)慣與意識(shí)，慢慢改變等待老師的講解與標(biāo)準(zhǔn)答案不去思考，不去探究的思維習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行解決問(wèn)題的意識(shí)。為此我校制定了《課堂教學(xué)改革規(guī)劃》，制定了《高效課堂實(shí)施方案》。確立了課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)教師，努力探討適合本校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式。暨：“預(yù)習(xí)— 自學(xué)—交流—檢測(cè)”的教學(xué)模式。該模式注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式、合作探究能力的培養(yǎng)，基本上能滿足學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的需求。二、強(qiáng)化校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo)，必須通過(guò)每一個(gè)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)校十分重視師資培訓(xùn)，切實(shí)保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)校制定了中長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃和學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃，制定了校本培訓(xùn)制度，做到了校本培訓(xùn)有章可循。校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)校長(zhǎng)每學(xué)期都能聯(lián)系學(xué)校實(shí)際進(jìn)行不少于4次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本學(xué)年我們具體進(jìn)行了以下幾方面的培訓(xùn)：⑴、師德培訓(xùn)師德是教師素質(zhì)之首，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。一年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，有序安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，先后組織全體教師學(xué)習(xí)黨的十八大會(huì)議精神；學(xué)習(xí)《新時(shí)代師德的重要內(nèi)涵》，使教師對(duì)自己擁有一顆平凡心，對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心；學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范解讀》使教師明確有關(guān)師德規(guī)范要求，樹(shù)立以德治教、依法治教意識(shí)，開(kāi)展了教師師表形象自查、師德師表學(xué)生與家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、師德征文和演講活動(dòng)，大力弘揚(yáng)敬業(yè)精神，發(fā)掘身邊的典型，用先進(jìn)的典型引導(dǎo)人，鼓舞人、教育人、以榜樣的力量規(guī)范師德師風(fēng)，以優(yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高。⑵、新課標(biāo)培訓(xùn)2011版新課標(biāo)下發(fā)后，我們積極組織開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，除了組織全員參加縣集中專(zhuān)題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，還組織教師開(kāi)展集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。并以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出教學(xué)反思和體會(huì)文章，使廣大教師做到了理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。不僅提升了教師的理論素養(yǎng)，更新了教學(xué)觀念，更提升了教師的理論水平。⑶、信息技術(shù)培訓(xùn)隨著教學(xué)信息化的發(fā)展，提高教師信息技術(shù)水平已經(jīng)迫在眉睫，一年來(lái)，我校不斷加強(qiáng)了教師信息技術(shù)的培訓(xùn)力度，成立了以趙校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的信息技術(shù)培訓(xùn)小組，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。自去年學(xué)校安裝白板以來(lái)，學(xué)校先后進(jìn)行了兩次白板應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我校45歲以下教師基本掌握了白板的操作技術(shù)，并應(yīng)用于今年的教研活動(dòng)中。我校還是優(yōu)課數(shù)字化應(yīng)用軟件系統(tǒng)試驗(yàn)點(diǎn)校，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我校實(shí)驗(yàn)教師的郭鳳蓮已經(jīng)能熟練地將這個(gè)系統(tǒng)軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)中，今年4月生電教館視導(dǎo)檢查，郭鳳蓮老師為省檢察領(lǐng)導(dǎo)和縣城小學(xué)上了一節(jié)觀摩研討課，收到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師一致好評(píng)。⑷、基本功培訓(xùn)繼續(xù)開(kāi)展大練基本功活動(dòng)。要求教師做到做到“三字兩畫(huà)（話）”天天練。培訓(xùn)目標(biāo)是：說(shuō)一口流利的普通話，寫(xiě)一手規(guī)范的粉筆字，畫(huà)一幅美麗的簡(jiǎn)筆畫(huà)，寫(xiě)一頁(yè)漂亮的毛筆字。⑹、外出培訓(xùn)學(xué)校特別珍惜每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極派出領(lǐng)導(dǎo)、教師參加上級(jí)各個(gè)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)。今年至今派出領(lǐng)導(dǎo)、老師外出學(xué)習(xí)已達(dá)16項(xiàng)次。強(qiáng)化校本教研，促使教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。為此，我校在教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，借助課程改革之勢(shì)，堅(jiān)持抓實(shí)校本教研，敦促教師制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)展各種教研活動(dòng)，為廣大教師搭建各種教研平臺(tái)，提高其教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，促使教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。⑴、開(kāi)展集體備課研究，提升教師備課效率。為了減輕教師負(fù)擔(dān)，提升備課的實(shí)效性，我校進(jìn)行了集體活頁(yè)備課實(shí)驗(yàn)。集體活頁(yè)備課以“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”為主要模式，在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，讓教師在資源共享中不斷提高、不斷進(jìn)步。⑵、開(kāi)展課堂研討活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)水平為了提高我校教師的課堂教學(xué)水平，學(xué)校每年都組織開(kāi)展課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)：名師、優(yōu)秀教師觀摩課、骨干教師示范課、教研組長(zhǎng)展示課、中青年教師競(jìng)賽課、新教師匯報(bào)課。通過(guò)開(kāi)展系列教研活動(dòng)，為我校名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)教師搭建了展示交流的平臺(tái)，為青年教師、新教師搭建了快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。使我校教師的課堂教學(xué)水平得到了快速提高。⑶、啟動(dòng)“青藍(lán)”工程，促使新教師快速成長(zhǎng)。自11年9月份起，學(xué)校開(kāi)展了青藍(lán)工程.。安排有進(jìn)取心的年青教師與學(xué)校名師、骨干教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對(duì)子，簽訂協(xié)議，明確師傅和徒弟的職責(zé)，學(xué)校定期進(jìn)行考核。本工程實(shí)施以來(lái)，成效顯著，一批青年教師茁壯成長(zhǎng)，業(yè)績(jī)喜人，在教育教學(xué)中脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)工作的新生力量。如數(shù)學(xué)教師劉麗、鮑慧敏、王永輝、劉輝、李亮、梁惠，語(yǔ)文教師張敏、李陽(yáng)等以成為我校教學(xué)骨干。⑷、組織教師寫(xiě)教學(xué)反思、敘事、論文、案例等，不斷提升教師科研水平為了讓教師的教學(xué)實(shí)踐和理論有機(jī)結(jié)合，學(xué)校通過(guò)案例、論文征集，寫(xiě)教學(xué)隨筆，寫(xiě)教育教學(xué)敘事等形式，促進(jìn)教師們不斷實(shí)踐、不斷反思，不斷提高，提升了教師的科研水平。⑸、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)模式積極組織教師參加網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)。2012年12月學(xué)校成立了自己的網(wǎng)站。充分利用網(wǎng)上教師研訓(xùn)專(zhuān)欄，利用教育論壇、教師博客、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)交換平臺(tái)多方位的交流互動(dòng)，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。組織教師參加由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科研訓(xùn)員組織的研討活動(dòng)，經(jīng)常在網(wǎng)上交流、探討教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，互相促進(jìn)，不斷提高各自的業(yè)務(wù)水平。⑹、開(kāi)展課題探究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展教師走向課題研究，科研轉(zhuǎn)型是必然趨勢(shì)，也是我校的教師的共同需求和選擇。新課程強(qiáng)調(diào)，教師不再是教書(shū)匠，而應(yīng)是學(xué)習(xí)者、研究者、合作者。教師的工作轉(zhuǎn)型，課題研究是一個(gè)有效的媒介。為此我校在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，精心選定了國(guó)家、省、縣3個(gè)科研課題，圍繞課題深入細(xì)致地做好探究，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展。三、加強(qiáng)常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量提高改革備課方式，確保備課實(shí)效性備課是上課的準(zhǔn)備，課準(zhǔn)備的好壞直接影響到上課的質(zhì)量，因此常規(guī)管理我們從備課抓起。我校備課采取兩步走的方式：一、二年級(jí)繼續(xù)實(shí)行傳統(tǒng)個(gè)人備課，3至6年級(jí)實(shí)行活頁(yè)集體備課。集體備課小組制定了學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度并組織備課組活動(dòng)。集體備課過(guò)程中實(shí)行“主備人”制。主備人在集體備課前應(yīng)提供相關(guān)資源，集體備課時(shí)作為中心發(fā)言人向全組教師匯報(bào)所備內(nèi)容的教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)流程，練習(xí)設(shè)計(jì)及注意事項(xiàng)，將相關(guān)內(nèi)容整理好。主備人將寫(xiě)好的教學(xué)教案送與教導(dǎo)處由主管主任簽字，然后復(fù)印下發(fā)本組其他教師，全組教師再結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充，最后形成教案。周一上午為語(yǔ)文、周三下午為數(shù)學(xué)、周四上午為英語(yǔ)。各學(xué)科組長(zhǎng)全程參與備課與反思，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與反饋。集體備課體現(xiàn)了資源共享，可謂是省時(shí)高效。實(shí)施有效教學(xué)，確保課堂高效性上課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)管理的重點(diǎn)，我校特別要求教師認(rèn)真上好每一節(jié)課。每位教師都要做到提前12分鐘到達(dá)教室侯課。課堂上師生關(guān)系融洽，真正體現(xiàn)民主、平等、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位，注重“自主、合作、探究式”學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生在課堂中主動(dòng)思考、積極探索，切實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生主動(dòng)，健康、積極、快樂(lè)地成長(zhǎng)。合理布置作業(yè)，確保作業(yè)針對(duì)性我校要求學(xué)生作業(yè)突出“四性”：針對(duì)性、層次性、探究性、多樣性?！叭刂啤保嚎刂谱鳂I(yè)內(nèi)容、控制作業(yè)量、控制作業(yè)時(shí)間?！拔遄龅健保喊l(fā)必收、收必批、批必改、錯(cuò)必糾、好必展。提倡分層布置作業(yè)。作業(yè)的批改要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范（日期、等級(jí)、書(shū)寫(xiě)打勾要規(guī)范、復(fù)批等）并及時(shí)分析反思。提倡同年級(jí)同學(xué)科老師分工合作，集思廣益，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。加強(qiáng)課外指導(dǎo)，確保因材施教性學(xué)校特別重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，要求每位教師對(duì)學(xué)困生熱情關(guān)懷，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，輔導(dǎo)時(shí)重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，確保全面發(fā)展性學(xué)生的評(píng)價(jià)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容，采用開(kāi)放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式，全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。主要以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、