語文園地六優(yōu)秀教學方案(編輯修改稿)
2026-01-13 10:09 本頁面
【文章內容簡介】 (1)課件出示： 卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。 (2)導學： 小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？ (3)課件出示書中的句子。 (4)學生嘗試填標點。 (5)隨著學生匯報，教師相機講解標點的用途。 ★指導學習第一個句子的標點。 ①學生匯報。 ② 導學： 你們?yōu)槭裁匆顕@號呢？ ③指導：只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號。 ④指導學生試著說幾個感嘆句。 ★指導學習第二個句子的標點。 ①學生匯報。 ② 導學： 你們?yōu)槭裁匆顔柼柲兀? ③指導：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。 ④指導學生試著說幾個問句。 ★指導學習第三個句子的標點。 ①學生匯報。 ② 導學： 你們?yōu)槭裁匆罹涮柲兀? ③指導：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。 ★指導學習第四個句子的標點。 ①學生匯報。 ② 導學： 你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？ ③指導：表示句子內部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號。 (6)抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。 設計意圖： “ 魔術師 ”“ 小法官 ” 都具有相當大的吸引力，它們能喚起小朋友們強烈的好奇心，引起濃厚的自主探 究的興趣。通過 “ 說一說 ”“ 找一找 ” ，學生了解了句子變生動具體的方法，體會到了生活與語文的密切聯(lián)系。最后，讓學生在實際操作、反復練習中掌握把句子變得具體、生動的方法。 第二課時 一、展示臺 1．
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