小班語言活動小烏龜上幼兒園教案(編輯修改稿)
2025-11-04 05:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？3．講述第四段提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。）４．學習詞語：“邀請”。1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請：“ＸＸ，請你和我一起玩吧?！?）教師和幼兒交換角色表演。三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。１．談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的？ 我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他？（如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2．教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學說簡單句：“請你和我一起?！苯Y束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課?；顒友由欤簻蕚洹墩遗笥选返囊魳?，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。第四篇：小班語言活動小烏龜上幼兒園說課稿小班語言活動《小烏龜上幼兒園》我說課的題目是小班語言活動《小烏龜上幼兒園》，我將從設計意圖、活動目標、活動準備、以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。一、設計意圖《小烏龜上幼兒園》的故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。小班幼兒剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧，焦慮。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。二、活動目標結合綱要中語言領域目標及小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽。因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動目標：（1）能力目標：愿意傾聽故事，理解故事中小烏龜?shù)那楦凶兓?。這也是本次活動的重點，對于剛入園的孩子情緒還未穩(wěn)定，會有一定的膽怯心理。讓他們能傾聽故事，感受小烏龜?shù)那榫w變化有利于安撫他們的焦慮情緒。（2）情感目標：能大膽地表達自己的想法，懂得關心，幫助他人，體會和新朋友一起玩的樂趣。三、活動準備為了實現(xiàn)上述目標我做了以下兩方面準備：（1）物質準備：故事《小烏龜上幼兒園》，故事掛圖，小烏龜手偶。（2）經(jīng)驗準備：幼兒對小烏龜?shù)刃游锏恼J識。二、說教法：教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了以下兩種教學方法：直觀法：小班幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看手偶的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活
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