小班語言活動(dòng)小烏龜上幼兒園教案(編輯修改稿)
2024-11-04 05:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？3．講述第四段提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。）４．學(xué)習(xí)詞語：“邀請(qǐng)”。1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒扮演小烏龜，表演邀請(qǐng)：“ＸＸ，請(qǐng)你和我一起玩吧?！?）教師和幼兒交換角色表演。三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。１．談話交流：你們剛來幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的？ 我們班級(jí)也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎樣幫助他？（如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書……)2．教師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說簡單句：“請(qǐng)你和我一起。”結(jié)束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開心來幼兒園上課。活動(dòng)延伸：準(zhǔn)備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。第四篇：小班語言活動(dòng)小烏龜上幼兒園說課稿小班語言活動(dòng)《小烏龜上幼兒園》我說課的題目是小班語言活動(dòng)《小烏龜上幼兒園》，我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。一、設(shè)計(jì)意圖《小烏龜上幼兒園》的故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。小班幼兒剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧，焦慮。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。二、活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)及小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽。因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)目標(biāo)：（1）能力目標(biāo)：愿意傾聽故事，理解故事中小烏龜?shù)那楦凶兓?。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于剛?cè)雸@的孩子情緒還未穩(wěn)定，會(huì)有一定的膽怯心理。讓他們能傾聽故事，感受小烏龜?shù)那榫w變化有利于安撫他們的焦慮情緒。（2）情感目標(biāo)：能大膽地表達(dá)自己的想法，懂得關(guān)心，幫助他人，體會(huì)和新朋友一起玩的樂趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)我做了以下兩方面準(zhǔn)備：（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小烏龜上幼兒園》，故事掛圖，小烏龜手偶。（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)小烏龜?shù)刃?dòng)物的認(rèn)識(shí)。二、說教法：教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下兩種教學(xué)方法：直觀法：小班幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看手偶的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活
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