小班唱游小貓推薦閱讀(編輯修改稿)
2024-11-04 05:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 悉音樂熟悉集體舞的音樂時(shí)，要注意給學(xué)生以完整的印象，重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等，這是與舞蹈的基本步伐，動(dòng)作與隊(duì)型的變化密切關(guān)聯(lián)的。(2)、學(xué)習(xí)動(dòng)作集體舞教學(xué)以教師示范為主。教師一般應(yīng)有完整的示范，當(dāng)面對(duì)學(xué)生示范時(shí)還應(yīng)會(huì)作反方向的舞蹈示范動(dòng)作。(3）、進(jìn)行表演集體舞是造型的藝術(shù)，是時(shí)間藝術(shù)與空間藝術(shù)的結(jié)合。教學(xué)時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生建立良好的空間感協(xié)調(diào)感，并注重情感的培養(yǎng)。四、歌表演歌表演即一邊唱歌，一邊表演。是最簡(jiǎn)單的音樂和舞蹈的綜合藝術(shù)形式，是學(xué)生喜聞樂見的一種歌唱表現(xiàn)形式。歌表演根據(jù)其表現(xiàn)手法，可以分為三種類型：(一)、注解式：以動(dòng)作直接表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，意思明確，動(dòng)作明了。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從歌詞入手，通過對(duì)歌詞的理解，抓住人或物的動(dòng)作特征，特別是形態(tài)動(dòng)詞的特征，自己創(chuàng)編動(dòng)作。（二）、情緒式：從歌曲的音樂形象和情緒出發(fā)，進(jìn)行邊歌邊舞。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生從歌曲的曲調(diào)、風(fēng)格、內(nèi)容等入手，通過感受與理解音樂的藝術(shù)形象，根據(jù)歌曲的整體情感創(chuàng)編動(dòng)作。（三）、情節(jié)式：有人物、有角色、有情節(jié)、有過程的邊演邊唱。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從歌曲內(nèi)容、音樂的藝術(shù)形象入手，展開豐富的想象與聯(lián)想，根據(jù)典型的情景并借助道具來創(chuàng)編動(dòng)作。歌表演動(dòng)作的設(shè)計(jì)與編排可以由教師示范、講解，也可以讓學(xué)生根據(jù)音樂（或歌詞）進(jìn)行即興創(chuàng)編。教師示范的動(dòng)作要正確、規(guī)范，應(yīng)在音樂聲中作完整的示范，使學(xué)生對(duì)音樂和動(dòng)作有一個(gè)基本完整的印象。或在學(xué)生作即興創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從日常生活中積累的印象出發(fā)，將記憶、想象、形象思維等心理活動(dòng)置于積極狀態(tài)之中來創(chuàng)編動(dòng)作。唱游教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，喚起學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生喜歡想象，喜歡創(chuàng)造，喜歡做音樂王國(guó)的小主人。第三篇：小貓釣魚小班教案分析：本活動(dòng)融體育游戲和計(jì)算游戲?yàn)橐惑w，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、快樂地參與，真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。目標(biāo)：1．通過活動(dòng)，知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來就是許多。2．通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一定方向爬，并能做到正確、快速，不擠撞。3．體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。環(huán)節(jié)：一、扮演角色，激發(fā)參加活動(dòng)的愿望：1．教師建議，分配角色（教師扮貓媽媽，幼兒扮小貓）。2．戴頭飾，從中滲透許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……。二、游戲《小貓捉魚》：1
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