小學(xué)美術(shù)課題實(shí)施計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-04 04:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 16007重慶市社區(qū)教育科研課題鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究實(shí) 施 計(jì) 劃重慶市榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)?！班l(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究” 實(shí)施計(jì)劃實(shí)行成人教育中心向社區(qū)教育中心的轉(zhuǎn)型，這就是本課題研究的宗旨。結(jié)合筆者所在的雙河街道社區(qū)教育中心的實(shí)踐研究，從而提出在成人教育中心向社區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型的一些建設(shè)性意見和建議。三、研究的主要內(nèi)容社區(qū)教育的快速推進(jìn)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心的發(fā)展提出了新的要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心只有適應(yīng)社會的發(fā)展才能有更好的發(fā)展機(jī)會，尤其在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心面臨困境的時(shí)候，向社區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型成為不二的選擇。從新的教育規(guī)劃和大部分地區(qū)的實(shí)踐來看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心向社區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型確實(shí)在穩(wěn)步有序地推進(jìn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心向社區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型的過程中要著力解決好如何轉(zhuǎn)型及轉(zhuǎn)型后的中心功能、轉(zhuǎn)型過程中存在的問題等。四、課題組織及分工課題研究小組（1）組長龍小軍（榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)校校長、支部書記，一級教師）（2）主研姜申建（榮昌區(qū)教育委員會職成教科干部，高級教師）唐富亮（榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)校教務(wù)主任，一級教師）廖彬（榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)?？倓?wù)主任，一級教師）田懷坤（榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)校教師，一級教師）黃禮洪（榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)校教師，一級教師）劉芳（榮昌區(qū)雙河中心小學(xué)教師，一級教師）曾秀全（榮昌區(qū)雙河片區(qū)教育管理中心，教研員）羅守奎（榮昌區(qū)昌元街道螺罐小學(xué)教師，一級教師）“鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究” 實(shí)施計(jì)劃完成時(shí)限：2016年6月15日之前。物化成果：確定的研究課題為鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究。完成人員：龍小軍。申報(bào)立項(xiàng)階段任務(wù)：按照2016年市級社區(qū)教育科研課題要求申報(bào)本課題。完成時(shí)限：2016年6月20日之前。物化成果：重慶市2016年社區(qū)教育科研項(xiàng)目課題《申請書》及活頁論證資料。完成人員：唐富亮。立項(xiàng)批準(zhǔn)2016年11月3日，重慶市榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)校龍小軍申報(bào)的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究》被重慶市教育委員會批準(zhǔn)立項(xiàng)為一般課題（渝教職成發(fā)[2016]56號）。撰寫報(bào)告階段任務(wù)：撰寫課題開題報(bào)告、實(shí)施方案。完成時(shí)限：2016年11月15日之前。物化成果：《鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究》開題報(bào)告、實(shí)施方案。完成人員：龍小軍、唐富亮。課題開題階段任務(wù)：完成本課題的現(xiàn)場開題任務(wù)。完成時(shí)限：2016年11月18日之前。階段成果：吸收了課題組領(lǐng)導(dǎo)和專家的論證意見建議而修改過的更“鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究” 實(shí)施計(jì)劃階段成果：已經(jīng)回收的《社區(qū)居民培訓(xùn)需求的現(xiàn)狀問卷》。完成人員：龍小軍、姜申建、唐富亮、廖彬、田懷
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