小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷分析報告全文5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1．要培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)他們樂于作文。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，切忌枯燥無味的寫作知識講解。要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，豐富孩子的課余生活，學(xué)會收集素材，真實快樂的表達。2．要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，指導(dǎo)他們學(xué)會作文。生活是寫作的源頭活水，要真實地反映生活，就一定要認真地觀察生活；要細致地反映生活，一定要用心去觀察生活。一句話，不會觀察，就不會作文。學(xué)生只有留心觀察周圍的事物，才能捕捉日常生活中遇到的有意義的和有趣的事物，才能積累寫作的素材，才感覺有東西可寫，寫起作文才能下筆如有神。這一習慣的形成最佳時期則是中年段。低年段大部分學(xué)生對自己家人或親人發(fā)生的事情很關(guān)心，大部分學(xué)生具備留心觀察事物的品質(zhì)；而中年段大部分學(xué)生對自己家人或親人發(fā)生的事情很關(guān)心；到了高年段，只有少部分的學(xué)生觀察仔細，記得清楚，大部分學(xué)生留心觀察事物欠佳。在動筆之前，如果進行收集資料，作文就更有素材可寫，也能豐富文章內(nèi)容。但資料的運用，有時會把學(xué)生引入誤區(qū)，不知如何使用或亂用。這樣的數(shù)據(jù)同時也真實地折射出了目前習作教學(xué)給學(xué)生身心帶來的影響。3．要培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟，注重積累為我所用。語言積累需要大量閱讀，學(xué)生只有將濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣結(jié)合起來，才能產(chǎn)生較好的閱讀效果。學(xué)生還要養(yǎng)成閱讀課外書籍和背誦的好習慣，因為語言積累不能靠浮光掠影的印象，而是要有一個長期積淀的過程，更要有深刻而牢固的記憶。4．要培養(yǎng)學(xué)生自改能力，促進習作水平提高。俗話說：三分文章七分改。好文章是改出來的?！墩Z文課程標準》中指出：要重視修改，以及修改中的合作。中年級要求：“學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句?！?。高年級要求：修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順??”可見，語文教師應(yīng)充分重視對小學(xué)生修改作文能力的培養(yǎng)?？梢赃@樣說：不會修改作文也就不會寫作文，學(xué)生自己修改作文的能力是提高習作能力的一個方面，也是一個人寫作能力的綜合體現(xiàn)，同時，學(xué)生親自修改作文時，可以變被動為主動，真正成為學(xué)習的主人。學(xué)生可以在反復(fù)動腦修改的過程中促進自己的思維，使表達、寫作水平不斷提高，自己受益。教師在培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力要從多角度，運用多種方法長期訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)。要教給學(xué)生修改的方法，引導(dǎo)學(xué)生在合作中修改，讓每一個學(xué)生在修改實踐中體驗到成功的喜悅魯迅先生說得好：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法的?！币虼?，鼓勵學(xué)生堅持練筆是提高習作能力的重要手段。僅憑日記和單元作文，對提高學(xué)生的習作水平，是遠遠不夠的，小練筆的有效地補充了這方面的不足。如寫讀后感，對課文內(nèi)容進行補白、詳化、延伸和仿寫精彩片斷等，為學(xué)生抒寫感受和見聞提供了另一空間。第三篇：小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷及分析報告小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷及分析報告導(dǎo)言：心理素質(zhì)將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀對人才選擇的重要條件，為此特舉行這次小學(xué)生心理問卷調(diào)查，希望同學(xué)們?nèi)鐚嵦顚?。（注：年級、班級、性別必須填寫；總共21道選擇題，每一道只能選擇一個答案；希望同學(xué)們?nèi)鐚嵦顚懀┠昙壈嗉壭詣e你上學(xué)讀書是為了（）A、沒有知識不能生存 B、替老師學(xué)習C、替父母學(xué)習D、讀書后 賺大錢 F、同學(xué)間好玩課堂上老師提問（）A、馬上回答 B、想一會再回答 C、等別人答 D、老師抽問才答，一般不回答老師布置的作業(yè)（）A、認真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩期末考試時（）A、心情緊張 B、有點緊張 C、無所謂 D、有信心，不緊張爸爸媽媽回家晚了感到不安。（）A、是 B、不是看電視遇到傷心或感人處時（）A、跟著流淚 B、沒有眼淚 C、那是假的 D、非常激動和同學(xué)在一起，你感到（）A、快樂 B、一般 C、不合群 D、孤獨 E、自卑見了認識的長輩（）A、主動熱情招呼 B、不好意思 C、躲起來家里來了陌生客人：（）A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生與新朋友在一起（）A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩1受到委屈時（）A、為自己辯解 B、與人爭吵 C、獨自生悶1你心中的秘密最想告訴（）A、老師 B、家長 C、好朋友 D、誰也不說1當別人不小心踩了你一腳時（）A、原諒 B、要求對方道歉 C、罵對方 D、反踩他一腳1學(xué)校做清潔時（）A、認真做 B、老師在就認真，不在就馬虎 C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做1對左右為難的事要果斷選擇一種方法（）A、是 B、不是1做事不成功時，你是（）A、不服氣，再做 B、總結(jié)教訓(xùn) C、請別人幫助 D、不再做1對小動物，你（）A、喜歡 B、不傷害 C、捉弄 D、喜歡弄死1對學(xué)校的紀律和常規(guī)要求（）A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時違犯 D、經(jīng)常違犯1競選干部時（）A、我能行 努力爭取 B、當干部要多做事 C、無所謂D、不愿當 E、我不行你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打。A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。（）C、自來水沒關(guān)，又不是我交錢，不管它。（）2你到學(xué)校的心情是（）A、愉快 B、一般 C、有時煩 D、不愉快 實踐調(diào)查設(shè)想：為了解小學(xué)生的心理現(xiàn)狀，利用實習時間，對我所在的學(xué)校的學(xué)生進行了心理健康問卷調(diào)查，了解小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀、并分析了其形成原因、制定實施有效的策略。實踐調(diào)查的具體目標 １、小學(xué)生的學(xué)習心理現(xiàn)狀 ２、當前小學(xué)生的學(xué)習心理特點 ３、當前小學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策 調(diào)查實施對象：
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