小學生課外閱讀調(diào)查問卷分析報告全文5篇(存儲版)
【正文】 策導向、微觀調(diào)控，建立自上而下的有利于小學生心理健康的學?！敖?jīng)營”機制。全班學生人數(shù)48人，收回調(diào)查表46份。而從調(diào)查表中得知學生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目,運用課堂時間閱讀課外書籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會。對于一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。如：邊讀邊想向畫面，邊讀書邊做批注、圈畫記錄，做到不動筆墨不讀書。這樣，不僅提高學生閱讀的積極性，加深對課文內(nèi)容的理解，有效地縮短了教學時間，提高教學質(zhì)量，更重要的是提高了學生的閱讀能力，逐步養(yǎng)成自覺讀書的好習慣。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。在“你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦？”的調(diào)查中，51%的學生會問爸爸媽媽或老師，30%的學生會查工具書，10%的學生會跳過去不讀，9%的學生會隨便認讀。（三）學生對科學閱讀方法的掌握不夠在“你寫讀書筆記嗎？”的調(diào)查中，堅持做讀書筆記的占10%；有時做讀書筆記的占60%；從來不寫讀書筆記的占30%。我們必須以此為鑒，加強重視在這方面的引導，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。應注意結(jié)合學科的教學進度，引導、介紹學生看一些與課文內(nèi)容有關的書籍或文章。三、教給方法。當學生聽得津津有味時便戛然而止，引發(fā)學生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。閱讀時不能做到專心致志,在三心二意的狀態(tài)下閱讀。為了了解學生課外閱讀情況，便于針對性地推薦閱讀書目，科學引領學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，拓展課堂教學內(nèi)容。少數(shù)學生父母離異，家庭破碎，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成部分學生出現(xiàn)心理問題的直接原因。教師的壓力也就理所當然地變成了學生過重的心理及學業(yè)負擔。五年級的某位同學一直在班中擔任要職，五下年級班委改選，他落選了，他一下子對前途失去信心，成績直線下降?！泵鎸荚嚫械浇箲]。36％的學生對學校的環(huán)境不適應，主要體現(xiàn)在由于不喜歡某老師而討厭其執(zhí)教學科。（）2你到學校的心情是（）A、愉快 B、一般 C、有時煩 D、不愉快 實踐調(diào)查設想：為了解小學生的心理現(xiàn)狀，利用實習時間，對我所在的學校的學生進行了心理健康問卷調(diào)查，了解小學生心理健康現(xiàn)狀、并分析了其形成原因、制定實施有效的策略。僅憑日記和單元作文，對提高學生的習作水平，是遠遠不夠的，小練筆的有效地補充了這方面的不足。中年級要求：“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。這樣的數(shù)據(jù)同時也真實地折射出了目前習作教學給學生身心帶來的影響。2．要培養(yǎng)學生觀察能力，指導他們學會作文。因此就會出現(xiàn)千人一面、千篇一律的現(xiàn)象。農(nóng)村小學的校園生活本來就比較單調(diào)，學校里開展的活動不多，除了書本上學的知識，學生的課外讀物少之又少。有61%的學生喜歡老師適當指導，然后放手讓,學生寫想寫的內(nèi)容。3．你的作文材料主要來源于哪里？在100份問卷中，有20%的學生作文材料來源于自己生活中經(jīng)歷的或看到的，有67%的學生作文材料來源于借鑒范文中的材料，有13%的學生作文材料是編的，還有13%的學生因為很少留心觀察自己的生活，也很少看書。三、調(diào)查的方法及對象 ：調(diào)查采用不記名問卷的方法。相信，學生們會更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個段落，以便自己能得到展覽和表揚。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念。通過調(diào)查分析，使我發(fā)現(xiàn)本班學生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。61%的學生每月大約讀23本課外書；80%的學生有時會跟同學交流讀書情況，只有2%的學生經(jīng)常和同學交流讀書情況，竟然有18%的同學從來沒與同學交流過讀書體會。但是僅僅這樣做是不夠的，還必須有一定的課外閱讀相配合，把指導學生課外閱讀作為教學工作的一項重要任務，讓學生像雛燕一樣飛掠知識的海洋。人才的培養(yǎng)，光注重知識的積累是很不夠的，必須在傳授知識的同時，十分重視啟發(fā)智慧和鍛煉才能。我們教師更應該放開手腳，讓學生到圖書館來，引導他們打開知識的寶庫，使他們學會如何獲取信息來武裝自己進行新的創(chuàng)造。要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。第一，要指導培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第二篇：小學生習作調(diào)查問卷分析報告小學生寫作興趣的調(diào)查分析報告一、調(diào)查的目的：小學作文教學是語文教學的的重要組成部分，是語文綜合能力的體現(xiàn)。調(diào)查這一內(nèi)容，一方面想了解學生對作文的喜歡程度，另一方面想了解學生的寫作動機。有12%的學生對老師的評語看不大明白，也不愛問或不敢問。6．你希望用哪種方式講評作文：在100份問卷中，有45%的學生喜歡在全班念優(yōu)秀作文 有76%的學生喜歡將問題作文舉例，同學幫助修改有10%的學生喜歡自己看評語自己改。知識的欠缺還造成了學生心理的劣勢，那就是膽小、羞怯，尤其怕見生人，不能敢想敢說，這樣給學生創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展造成難以估量的影響。(三).學校、家庭、社會等因素農(nóng)村小學校園設施的不完備，,再加上有些家庭經(jīng)濟條件的不寬裕，農(nóng)村社會文化背景的落后，都對學生的知識的吸取、能力的培養(yǎng)有重大的影響。學生只有留心觀察周圍的事物，才能捕捉日常生活中遇到的有意義的和有趣的事物，才能積累寫作的素材，才感覺有東西可寫，寫起作文才能下筆如有神。學生還要養(yǎng)成閱讀課外書籍和背誦的好習慣，因為語言積累不能靠浮光掠影的印象，而是要有一個長期積淀的過程，更要有深刻而牢固的記憶?？梢赃@樣說：不會修改作文也就不會寫作文，學生自己修改作文的能力是提高習作能力的一個方面，也是一個人寫作能力的綜合體現(xiàn)，同時，學生親自修改作文時，可以變被動為主動，真正成為學習的主人。（注：年級、班級、性別必須填寫；總共21道選擇題，每一道只能選擇一個答案；希望同學們?nèi)鐚嵦顚懀┠昙壈嗉壭詣e你上學讀書是為了（）A、沒有知識不能生存 B、替老師學習C、替父母學習
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