【文章內(nèi)容簡介】 思想。結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，我以為最好的做法就是讓學(xué)生找出相關(guān)的語句，即描寫孩子們行進(jìn)過程中表現(xiàn)的語句。通過多種形式的朗讀，在讀中感悟，品味。課堂中多次響起讀書聲，做到了在讀中貫穿教學(xué)?！讹w奪瀘定橋》教學(xué)反思戰(zhàn)爭題材的文章，學(xué)生一向來是非常喜歡的。在教學(xué)中，緊扣“飛”、“奪”兩塊，讓學(xué)生找出描寫紅軍行動的語句，作為朗讀訓(xùn)練的重點，讓學(xué)生反復(fù)地讀。同時，對應(yīng)地略讀描寫敵人的語句，以起到反襯的作用。《了不起的女孩》教學(xué)反思本人認(rèn)為，本課教學(xué)的人文性的關(guān)注應(yīng)該比工具性更重要些。李歡，意志驚人，積極向上，令人感動。值得我們尤其是我們的孩子學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我讓學(xué)生對比了自己的身體條件和李歡的區(qū)別，談體會。從而讓學(xué)生明白，我們應(yīng)該珍惜健康的身體，好好學(xué)習(xí)。這是一篇看似傳統(tǒng)實則非常經(jīng)典的德育教育教材。《軍禮》教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計在教研組集體備課的基礎(chǔ)上，做了較大的改動，將兩課時濃縮成了一課時。因為考慮到這是自讀課文，較為淺顯。教學(xué)中，我緊扣課文提示中的三個關(guān)鍵問題，抓住三個主人公的言行，有側(cè)重地指導(dǎo)朗讀。在讀中體會、感悟、提煉出人物性格，從而領(lǐng)悟文章的主旨?！队浻H身經(jīng)歷的一件事》教學(xué)反思由于上課指導(dǎo)時候的再三強調(diào)，學(xué)生作文中沒有出現(xiàn)明顯的偏題跑題現(xiàn)象，寫的都是自己親身經(jīng)歷的事情。寫經(jīng)過的篇幅也較以前有了較大的量的增加，但是，質(zhì)卻沒有明顯的改變。文章中口語書面化現(xiàn)象依然濾有出現(xiàn)，尤其是一些“作文困難戶”的文章中。其次學(xué)生對細(xì)節(jié)的把握總是不夠到位，為了語言寫語言，為了外貌寫外貌，為了動作寫動作，甚至有些干脆就是為湊字?jǐn)?shù)才寫這些內(nèi)容的，其質(zhì)量就可想而知了。至于心理、神態(tài)等描寫，善于把握的同學(xué)更是不多。費神??！兩年多下來，如果說對閱讀教學(xué)已有了一點點心得，那對于寫作教學(xué)來說，我有的更多的是困惑。期盼路過的同行支個高招。謝謝。《練習(xí)一》教學(xué)反思單元練習(xí)中設(shè)置的習(xí)題總是基礎(chǔ)但又扎實。這次的練習(xí)同樣如此。在本次練習(xí)指導(dǎo)中，強化了對病句的修改。包括類型的擴(kuò)充、充實以及修改符號的復(fù)習(xí)?！稊?shù)雞》教學(xué)反思本課教學(xué)緊扣課題《數(shù)雞》，圍繞“雞為什么數(shù)不清？”“外婆家為什么會有那么多雞？”“為什么作者要寫外婆家雞多？”這三個問題，層層深入。引領(lǐng)著孩子們對重點詞句進(jìn)行分析，品讀，反復(fù)朗讀，在讀中感悟。一步步揭示課文中心，最后總結(jié)提煉中心的方法，又落實了單元訓(xùn)練目標(biāo)?！妒嵫蚪寝p的小姑娘》教學(xué)反思這篇課文的內(nèi)容比較傳統(tǒng)，但是非常適合朗讀訓(xùn)練。第一課時，以通讀課文，把課文讀熟為目的，通過各種方式引領(lǐng)學(xué)生通讀了全文，對重點生字、詞語也隨文進(jìn)行了教學(xué)。第二課時，圍繞歸納中心這個目的，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步精讀課文。抓住相應(yīng)提示語，讀對話，讀行動，讀神態(tài)，在讀中感悟，在讀中領(lǐng)會?！恫拍軄碜郧趭^》才能來自勤奮是一個古老的話題。很多學(xué)生對這句話早已經(jīng)爛熟于胸。但是否真正領(lǐng)會，真正接受？值得思考。課文列舉的三個名人的故事，有一定說服力，但也有一定片面性。比如愛因斯坦，就有學(xué)生提出來說他的大腦結(jié)構(gòu)與常人不同（有資料顯示），而且我覺得引入愛迪生的資料也欠妥。愛迪生被退學(xué)回家，依然取得了成就，是否會使學(xué)生對學(xué)校教育產(chǎn)生懷疑，尤其是那些有明顯厭學(xué)情緒的學(xué)生？所以，為了使學(xué)生能更全面、立體地理解“才能來自勤奮”的深刻含義，在第二課時，我安排了辯論這個環(huán)節(jié)。要求學(xué)生圍繞“才能是否一定來自勤奮”這個選題進(jìn)行辯論。我在辯論的基礎(chǔ)上做出客觀立體的總結(jié)。學(xué)生通過辯論更加理性地認(rèn)識了勤奮對一個人成長的重要性?！蛾P(guān)心我》教學(xué)反思本次聽說訓(xùn)練的主題比較簡單，一般的學(xué)生都能說上一段比較完整的話。但是在訓(xùn)練時候，也出現(xiàn)了一個非常明顯的問題。學(xué)生對“關(guān)心”的理解過于狹隘，往往認(rèn)為生活上的關(guān)心就是關(guān)心，而對學(xué)習(xí)上的督促、鼓勵則很少認(rèn)為這也是一種關(guān)心。因此，我在課堂上已經(jīng)鮮明地指出了這個問題，并予以了糾正。之后，我把這個主題作為了一項練筆內(nèi)容，可惜書面反映的內(nèi)容依然如斯。看來要想對學(xué)生的價值觀作一個較為理性的引導(dǎo)，的確不是一朝一夕之功啊！《童年趣事》教學(xué)反思這是一個傳統(tǒng)的作文題。很多同學(xué)會說，會寫。但是有部分同學(xué)對“趣”的理解過于淺薄，把一些低級趣味的內(nèi)容也引入了課堂，故予以了糾正。對之前一直存在的口語書面化、細(xì)節(jié)描寫不到位等問題也予以了強調(diào)，但成效并不十分明顯?！毒毩?xí)二》教學(xué)反思感覺本次習(xí)題中歸納中心思想這個內(nèi)容設(shè)置得較好。歸納文章中心思想是本單元新的訓(xùn)練重點，也是六年級來學(xué)習(xí)的新的知識點，有一定難度。平時教學(xué)中已經(jīng)下意識地進(jìn)行了方法的積累。本單元三篇課文，中心思想都具有一定代表性，在單元訓(xùn)練中再次予以強調(diào)，很有必要。第二篇：長度單元的教學(xué)反思本單元是有關(guān)長度單位的知識，這一單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米和厘米的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)入長度單位分米、米和千米的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對長度單位有一個全面的認(rèn)識。教材中安排了實際測量活動，先通過兩次量一量鉛筆有多長的活動使他們體會到一分米和一毫米有多長，初步建立1分米、1毫米的長度觀念。明確1米=