小兔乖乖教學設計5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 04:37 本頁面
【文章內容簡介】 時學會安靜傾聽，這種方法我覺得在小班十分試用，讓幼兒手、腳等一起加入互動，會比教師請幼兒說一說會更好，更能吸引幼兒。當大灰狼來敲門時，我通過一個個瞧幼兒小手變成的“門”，讓幼兒再次感受到自己的角色，所以在活動中，很多不愿意參加游戲的幼兒，到后來也不知不覺地伸出小手想讓我來敲敲門?！吨改稀分姓Z言領域明確指出：“應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。”通過第一次的集體表演，我也發(fā)現了，由于是集體表演，很多幼兒不愿意說，反而愿意做，所以我第二次請個別幼兒進行表演，讓幼兒戴上喜歡的兔寶寶、兔媽媽、和大灰狼的頭飾來進行表演，這時我更關注孩子們能否傾聽幼兒的表演和表演時的表現。這時我驚訝地發(fā)現，表演的幼兒不僅可以加入自己的語言，還有個別幼兒還能加入表情，這是我超出我原本的預期的，但由于小班幼兒年齡較小，能力較弱，所以在活動中語言表達不夠完整，需要我去引導幼兒說一說。所以我在想圖示對于幼兒來說是在唱歌活動中有效地理解歌詞的方法，那在語言活動中我也可以加入圖示幫助幼兒理解故事中的語言，所以在下一次故事表演中，可以選擇加入圖示幫助幼兒理解故事中的對話。在活動中，還發(fā)現小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，所以唱歌的時候其他幼兒也會情不自禁的一起唱，讓個別表演有了更好地互動，也不是僅僅只有幾個孩子的表演。但由于小班的教學活動時間較短，所以活動中的環(huán)節(jié)較緊湊，表演環(huán)節(jié)不能請所有幼兒都一起參與，所以在區(qū)域活動中我請幼兒戴上頭飾繼續(xù)進行故事表演，沒想到幼兒的熱情很高，都爭著當小兔寶寶，還用自己的方法石頭剪刀布來決定誰演大灰狼，雖然其中的語言都是自己想出來的，但是把故事的大致情節(jié)還是表演出來了，也讓沒在集體面前表演的幼兒也有了表現的機會，鍛煉他們的語言能力，讓活動不僅只在教學活動中，還延伸到區(qū)域，讓孩子在做中學，自己愿意去學。整個活動我用故事情節(jié)做連接，讓活動環(huán)節(jié)之間的過渡不生硬，一直保持著兔媽媽的角色態(tài)度，孩子們也自然而然地跟著“兔媽媽”一起游戲，在活動結束，我還是用了故事情節(jié)的延伸，我覺得這個對小班幼兒來說極其適用，孩子們都可以學著兔媽媽的樣子輕輕地去進行解小便、洗手，讓活動結束的不生硬。但活動后還引導幼兒去將故事經驗遷移到自身，當自己面對陌生人的時候，你們會怎么樣做，有了故事的經驗，幼兒很多都能回答不能開門，打電話求助警察叔叔，還有有趣的方法，比如請奧特曼等，總的來說，孩子們不僅在傾聽故事的過程中感受故事有趣的內容，故事表演帶來的樂趣，和同伴互動的趣味，更通過故事讓幼兒對陌生人有所防范，提升幼兒的安全意識是十分有必要的?；顒又形矣X得我一個人的表演是有限的，如果時間足夠，我也可以再讓幼兒觀看《小兔乖乖》的視頻，因為視頻動畫可以用動態(tài)的方式來表現故事的內容，可以更加讓幼兒對情節(jié)感受的深化，對表演也可以有更好地表現，而且幼兒對觀看動畫片也十分有興趣。如果在教具中我可以提供更多的頭飾，幼兒會對角色的認識更深，所以下次再教學活動中，教具應該準備的更充分，讓幼兒更好地進行表演，體驗樂趣。第三篇：小兔乖乖教案潼江每月秀語言專場展示活動設計執(zhí)教者：高南幼兒園邵詠梅活動名稱：小兔乖乖（小班語言）活動目標：能聽懂故事，愿意大膽說說故事內容。在成人提醒下能注意安全，知道不能讓陌生人隨便進門?；顒訙蕚洌喊装逭n件。活動過程：（一）引
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