人教版化學九下第十單元酸和堿(編輯修改稿)
2025-01-13 09:49 本頁面
【文章內容簡介】 小組展示 ： 。 。 3.“ 清水變牛奶 ” 的原因。 。 活動：競賽書寫相關的反應原理。 ！ 遇酚酞都變紅色！ ！ CO2與 NaOH反應后壓強減小。 哦，蛋是這樣掉下去的！ 哦， “ 清水變牛奶 ” 原理如此！ 。 感想 ：我最怕書寫化學方程式了，但只要掌握規(guī)律就很簡單了。我要 努力 ！ 實驗引導 ： 酸、堿具有相似化學性質的原因 【 演示實驗 108】 分別試驗鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水、乙醇的導電性。 問題： ？ ？ 、堿如何具有相似的化學性質？ 小組展示： 真有趣！小燈泡發(fā)光了！ 、鹽酸、氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液。 ，離解出自由移動的離子。 H+；堿會離解出 OH。 三、鞏固提高、反饋矯正： 《練習冊》 P55/9 、 11 、 1 18題 四、 自我提升、歸納總結： 師引導 ：通過本次學習，同學們有什么收獲？ ① 學習掌握了哪些知識？ ② 學會運用哪些方法？ ③ 明白哪些道理？ 課后反思 課 題 102 酸和堿之間會發(fā)生什么反應（ 1） 課時） 課型 新授 課時編號 學習目標 認識酸和堿之間會發(fā)生中和反應； 理解中和反應在實際中的應用。 學習重難點 重點：中和反應的概念及其應用。 難點：中和反應的實質 集 體 備 課 個 性 設 計 一、情境導入、認定目標： 思考：為什么被蚊蟲叮咬過之后會覺得痛癢？有什么辦法會消除腫痛？ 精講：是蚊蟲分泌的蟻酸使皮膚腫痛，涂抹含堿性物質的藥水可以 減輕痛癢，也就是 堿和酸混合以后發(fā)生了化學反應。 質疑：其它的酸和堿混合以后是否也能發(fā)生化學反應 呢？引入課題，認定目標。 二、實驗探究、精講點撥： 實驗探究：指導學生完成氫氧化鈉溶液與稀鹽酸的反應。 （各小組分工合作，注意操作規(guī)范，細心觀察現象，分析原因。注意對學生的實驗操作進行指點。） 小組展示： ？ ？為什么？ 提出問題：如何證明兩種物質確實發(fā)生了反應？怎樣用實驗證明你的猜想。 小組討論：自主設計實驗方案 引導評價： 在小組代表匯報實驗方案的基礎上，引導學生評價各組的實驗方案，并請組內成員答疑。 具體問題，如： ①方案中滴加酚酞或石蕊的作用是什么？ ②反應過程中溶液顏色為什么發(fā)生變化？ ③如何操作才能使酸和堿恰好反應？ 交流討論：相互評價質疑設計的方案，并從中汲取信息，對自己的方案進行調整改進。 實驗探究：選擇你認為較合理的方案，驗證猜想。小組分工合作進行實驗，觀察并分析實驗現象，得出結論。教師巡回指導實驗的進行情況。 提出問題：為什么鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應后溶液的酸堿性發(fā)生了變化呢？ 投影：溶液發(fā)生化學反應的微觀過程。 小組展示：鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應的實質是鹽酸中的 H+和氫氧化鈉中的 OH相互 “中和 ”生成了水，反應的結果是溶液中的鹽酸和氫氧化鈉消失了。 嘗試書寫：反應的化學方程式： NaOH+HCl==NaCl+H2O 引導質疑： 既然鹽酸和氫氧化鈉反應的實質是 H+和 OH結合生成了水，那么其他的酸和堿之間也能發(fā)生類似的反應嗎？生成產物從組成上分析有何特點呢？這些反應有什么共同的特點呢？ 歸納總結： 氯化鈉、氯化鈣和硫酸鈣都是由金屬離子和酸根離子組成的，這樣的化合物稱為鹽。 酸和堿作用生成鹽和水的反應，叫做中和反應。 中和反應的實質是 H+和 OH結合生成了水。 分組實驗：進行氫氧化鈣 和鹽酸、氫氧化鈉和硫酸的類似反應，為自己的猜想尋找依據。 反應共同的特點： +堿→鹽 +水 思考：中和反應在生產生活中有哪些應用？看哪組舉出的例子最多。 列舉： ，如胃酸過多時可服用含氫氧化鋁等堿性物質的藥物。 ?? 講述：同學們回答的很好，但是含氫氧化鋁的藥物似乎并不為廣大患者看好，知道什么原因嗎？人的衰老與鋁在人體內的積累呈遞增關系，鋁在人體內積累過多可引起慢性中毒。 1989年，世界衛(wèi)生組織正式將鋁確認為 “食品污染源 ”之一。 三、鞏固提高、反 饋矯正 1．能與稀鹽酸發(fā)生中和反應的是 ( )。 A．生石灰 B．碳酸鈣 C．氫氧化鈉溶液 D．鋅粒 2．土壤的酸堿度直接影響農作物的生長。已知某地區(qū)土壤顯微酸性。參照下表，從土壤酸堿性考慮，推斷在該地區(qū)不適宜種植的作物是
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1