人教版科學六上水在自然界里的循環(huán)(編輯修改稿)
2025-01-13 09:45 本頁面
【文章內容簡介】 的模擬試驗，認識到蒸發(fā)、液化對自然界水循環(huán)的作用。 學生活動 指導要點 ◆ 設計云、雨、霧形成的模擬試驗， 討論設計：思考如何驗證自己的預想，設計驗證方案。 ◆ 交流：交流實驗方案，并說明理由。 ◆ 修改設計：修改完善實驗方案。 ◆ 探究實驗：實驗驗證自己的預想，并做好實驗記錄。 ◆ 交流：交流探究實驗結果。 ◆ 表達 ：云、雨、霧形成的條件及各自的特點。 云是高空中匯聚的小水珠； 雨是較大、較重的水珠從高空中降落的過程； 霧 則是懸浮在低空的小水滴。 ◆ 教師注意引導學生利用提供的實驗材料設計探究實驗方案，自己探究，經歷提出問題，進行預想，設計實驗，實驗驗證的過程。 ◆ 在交流實驗方案過程中要讓學生說出理由。 ◆ 組合課本 69~70 頁的試驗，并完善試驗方案： 。 ◆ 在實驗過程中教師應巡視指導。 ◆ 交流試驗結果時，要讓學生完整地交流發(fā)現。 引導表達學生認識云、雨、霧的形成過程其實是蒸發(fā)和液化的過程； 活動三： 探究水循環(huán)在自然界的意義 活動目標： 通過比較水在蒸發(fā)液化的前后成分變化，認知
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