【文章內(nèi)容簡介】 ，這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示，A組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。《10以內(nèi)的加法》教案3復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法復(fù)習(xí)要求：通過計算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度復(fù)習(xí)重點：0以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)過程：一、基本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。二、指導(dǎo)練習(xí)第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（1）把學(xué)生分成三人一組，一個學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學(xué)生搶答，看誰又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個學(xué)生交換角色，再玩。（2）視算（開火車）（3）數(shù)學(xué)游戲，通過游戲復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法。教師可以指名從20張卡片中抽出兩張卡片，很快說出兩個數(shù)相加的得數(shù)。做法是：一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手里，如果算錯了，要把卡片放回去；然后另一個學(xué)生抽卡片，照樣說得數(shù)。這樣輪流抽，直到所有的卡片抽完算完為止。最后手中得到卡片多的為優(yōu)。（4）復(fù)習(xí)20以內(nèi)加法的游戲。教師可以把學(xué)生分成兩組，一組的學(xué)生說出一個算式，另一組的學(xué)生說出得數(shù)，然后兩個組再交換，由說得數(shù)組的同學(xué)說算式，由說算式組的學(xué)生說得數(shù)。說的算式同樣多，哪一組答對的多，哪一組獲勝。還可讓每個學(xué)生拿一套寫著1～20各數(shù)的卡片，在課內(nèi)、外經(jīng)常做加、減法的數(shù)學(xué)游戲。游戲的玩法由三人一組，一人做裁判，其他二人出卡片搶答。遇到兩個一位數(shù)先算加，再用大數(shù)減去小數(shù)，裁判評定，記分，總結(jié)勝負(fù)。三人輪換做裁判。復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法（1）作為游戲來復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法。教師可以叫幾名同學(xué)每人拿一張數(shù)字卡片，教師拿出一張（1～10）的卡片，讓學(xué)生從老師拿的數(shù)里減去自己拿的數(shù)。然后教師再換一張卡片，讓學(xué)生再減……還可以換幾名同學(xué)來做，看哪組同學(xué)做得又對又快。（2）視算（開火車）《10以內(nèi)的加法》教案4設(shè)計背景已經(jīng)學(xué)了10的組成和分解活動目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。情意目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的加法計算能力。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生口頭計算能力。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。重點難點通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭計算能力活動準(zhǔn)備卡片小黑板活動過程一。開始環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識二?；经h(huán)節(jié)1。出示3個黑圓片和7個白圓片，教師進(jìn)行講解。2。板書3+7=10 7+3=103。出示4個黑圓片和6個白圓片，教師進(jìn)行講解。4。跟著老師板書4+6=10 6+4=105。想一想10還可以分成幾和幾，畫在本子上并寫上算式6。教師巡視7。出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=102+8=10 8+2=10 5+5=108。訓(xùn)練學(xué)生的口頭計算能力，教師指導(dǎo)三。結(jié)束環(huán)節(jié)：加法就是把兩個數(shù)和在一起四。延伸環(huán)節(jié)：同桌之間互相考一考教學(xué)反思1。在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點2。在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒，給他們自由發(fā)揮的空間。充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。4。這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。5。自己的優(yōu)勢是：能帶動并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的完成自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。6。在以后的教學(xué)中，我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。7。如果讓我從新上一節(jié)課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學(xué)8。幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同?！?0以內(nèi)的加法》教案5活動目標(biāo)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。能積極參加數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：焦距準(zhǔn)備：2個塑料簍子做“糧倉”、“糧袋”（上面寫有10以內(nèi)的算式）學(xué)具準(zhǔn)備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍(lán)色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等?；顒舆^程：一、準(zhǔn)備活動。游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。教師問到：“小朋友，我問你，10可以分成幾和幾？”幼兒回答：“X老師，告訴你，10可以分成1和2和3和7……二、游戲活動。創(chuàng)設(shè)游戲情景：游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。游戲”雙色卡“。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍(lán)色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍(lán)色的有多少片，紅色的和藍(lán)色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。游戲”扣碗“5人一組，每組準(zhǔn)備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。游戲”抓抓抓“將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。游戲”小馬運糧食“幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出命令后，兩隊排頭跑向”小河邊“拿起一袋糧食，”糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進(jìn)行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。三、分組活動。雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù)，最后誰先到達(dá)中點誰就是勝利。交流小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受，共同收集整理材料教學(xué)反思在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出