20xx秋人教版語文七上第15課古代詩歌四首(編輯修改稿)
2025-01-13 09:40 本頁面
【文章內容簡介】 極其開闊的意境 ，給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩 。 詩人聯(lián)想日月星辰這些自然界偉大的景象 ， 全離不開大海的懷抱 。 想象奇特 ， 胸懷開闊 ， 滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚奮發(fā)的精神 。 展現(xiàn)了詩人力挽狂瀾重建天下的雄心 ， 塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象 。 7C中小學課件 合作探究 盡致 ， 詩人借助了什么手法來表達自己的情感 ？ 【 交流點撥 】 詩中 3～ 8句實景描寫海水與山島； 9～ 12句表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概 ， 是想象之景 。 虛實結合 ， 借景抒情 ， 描寫滄海的壯麗景色 ， 表現(xiàn)博大的胸懷 ， 抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負 。 7C中小學課件 合作探究 ? （ 二 ） 《 次北固山下 》 ? ？ 四聯(lián)之間有怎樣的關系 ？ ? 【 交流點撥 】 首聯(lián)：點題 。 “ 青山 ” 指北固山 ， 詩人此刻在船上 ， “ 客路 ” 即行客前進的路 ， 想象船到鎮(zhèn)江后 ， 還要乘驛車到別處 ， 暗含旅途奔波之意 。 ? 頷聯(lián)：寫船上所見景色 。 “ 平 ”“ 闊 ”“ 正 ”“ 懸 ”四字煉得好； “ 潮平 ” ， 兩岸才顯得寬闊； “ 風正 ” ，帆才有懸空的態(tài)勢 。 “ 潮平 ” 句 ， 又是為頸聯(lián)中 “ 江春 ” 句作鋪墊 。 7C中小學課件 合作探究 ? 頸聯(lián)：既寫景又點明了時令 。 “ 殘夜 ” 指夜將盡而未盡之際 。 殘夜而東方海日已升 ， 舊年而江上已是春天 ——時間過得這么快 ， 怎能不令人感慨系之 ！ ? 尾聯(lián)：詩人離家日久 。 新年來到 ， 正是家人團聚之時 ， 而自己旅途他鄉(xiāng) ， 久不得歸 ， 見到此景 ，情何以堪 ？ 由此他自然想到要借大雁來給他傳遞家書了 。 全詩情感真切 ， 情景交融 ， 渾然一體 。 7C中小學課件 合作探究 ? ？ ? 【 交流點撥 】 尾聯(lián) “ 鄉(xiāng)書何處達 ？ 歸雁洛陽邊 ” 直接表達了思鄉(xiāng)之情 。 全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒 。 ? 3.“ 海日生殘夜 ， 江春入舊年 ” 兩句歷來是千古傳誦的名句 ，你認為該如何理解呢 ？ ? 【 交流點撥 】 作者從煉字著眼 ， 把 “ 日 ” 與 “ 春 ” 作為新生的美好事物的象征 ， 并且用 “ 生 ” 字和 “ 入 ” 字使之擬人化 ， 賦予它們以人的意志和情思 ， 妙在作者無意說理 ， 卻在描寫景物 ，節(jié)令之中 ， 蘊含著一種自然的道理 。 不僅寫景逼真 ， 敘事確切 ，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理 ， 給人以樂觀 、 積極向上的藝術鼓舞力量 。 7C中小學課件 課堂小結 ? 這節(jié)課學習了兩首詩 ， 一首慷慨悲壯 ， 意境雄偉；一首懷鄉(xiāng)思親 ， 寓情于景 ， 景中含理 。需要我們細細品味 。 7C中小學課件 反饋訓練 7C中小學課件 板書設計
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