【文章內容簡介】 設計：孔子和學生有教無類顏回信用好不懂變通萬世之師 子貢聰明不夠謙虛因材施教 子路勇敢不夠忍讓子張嚴謹莊重為人嚴肅教學反思：《孔子和學生》課堂檢測：jiā j236。ng p237。n qi239。ng f249。 y249。 cōng m237。ng y b226。n bāo lu239。 _______ _________ _______ _________ ________ _______ yǒu jiāo w l226。i yīn c225。i shī ji224。o yuǎn j236。n ch237。 m237。ng y225。n jǐn _______________ _______________ _________________ _______ zhuāng zh238。ng h227。 y225。n yu226。 s226。 qiān h238。u chǔ sh236。 jǐn sh226。n ____________ _______________ __________ ________________ 。愚笨（yū y）一束（s249。 sh249。）樂意（l226。 yu226。）馳名（c237。 ch237。）既然（j236。 j237。）嚴肅（s249。 sh249。）謙虛（xǖ xū）尊敬（zūn zhūn），并把部分詞語送回家。（）（）馳名 萬（）先（）（）（）無類（）（）樹木（）（）施教 和（）悅（）各（）各（）遠近（）（）天（）聰（）（）地跟我談心，我很感動。2.（）（）是孔子受到學生敬重的重要原因。（）的玩具都讓人愛不釋手 ：虛（）糊（）馳（）?。ǎ]（）湖（）弛（）俗（）：。（），采用不同的教學內容與方法。（）。（）第四篇：2孔子和學生(教案)孔子和學生（四年級第一學期）普陀區(qū)新武寧小學高靜 武寧一村40號200063 教學設計 [教學目標]在閱讀過程中獨立識記本課的生字新詞。辨別多音字“教、處、為”的讀音。能聯(lián)系課文內容說說“有教無類、因材施教”的意思。能正確、流利地朗讀課文。了解課文呢內容，在理解的基礎上分角色讀出孔子和子夏對話時的語氣。了解孔子，認識孔子，初步產(chǎn)生孔子的敬佩之情。[教學重點和難點]理解“有教無類”、“因材施教”的含義。了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義。[教學準備] 多媒體電腦、課件 [教學時間] 教學過程：一、談話引入，導入新課:。（課件出示孔子的畫像）同學們，認識這個人嗎？（板書：孔子）你們了解孔子嗎？學生結合資料談對孔子的了解。（歷史、功績??）教師補充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀念他，專門修建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時受到世界人民的敬仰，被世人稱為——萬世之師。這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》。補充課題，齊讀課題。[說明：這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生把課前收集到的資料通過自己的語言大膽的表達出來，促進他們大膽說，認真聽的同時，激發(fā)了他們在課外閱讀、收集、篩選信息的興趣。然后選擇與學生交流最相關的內容簡單的學習，為重點段落的學習留足時間。]二、初讀課文，整體感知。自由朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。指名朗讀，要求：仔細聽，有沒有讀錯的地方；同時畫一畫課文提到了哪幾個學生。（指導“教”的幾種讀音。）課文提到了哪幾個學生？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。[說明：在此環(huán)節(jié)中，學生通過小組間的合作初讀課文不僅讓孩子在合作中讀正確課文，與此同時，讓學生們整體了解課文的主要內容，以簡單的講述理清課文的主線，讓學生對課文有了整體的感知。三、細讀體驗，互動交流，激發(fā)學生對孔子的敬佩之情。（一）研讀重點，體悟孔子的教育思想。那么在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？再去讀讀第二段，想想。交流：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）孔子的學生們各有各的優(yōu)點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣??？（不及他們。）師述：聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學習呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。（1）請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？（2）交流。（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）同學們，你們有沒有思考過孔子如此了解每一位學生，對他教學生成才有沒有什么幫助？（交流）學生交流，師小結：的確如同學們所說，孔子這么了解學生，使他有針對性地教育學生。課文第一自然段有一個詞和我們說的意思一樣，那就是——“因材施教”。（板寫：因材施教）下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點和缺點，大家一定要根據(jù)平時的觀察，實事求是的說出同學的優(yōu)缺點。（討論后，老師請34組同學來交流）大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好！那么知道了彼此的優(yōu)點缺點，你們將會怎么做呢？（交流）大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！饼R讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查?？鬃诱巧朴诎盐諏W生的特點，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，改進學生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個了不起的培育人才的紀錄。指導朗讀第三自然段。（1）指導朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀？（2）指名分角色朗讀。（3）練習朗讀二、三自然段。（課件出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。）這段對話讓子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。那么老師對子夏的教育是什么呢？1師小結：看來孔子在教育學生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學生，影響了他學生的學生，影響了中國的教育。被世世代代的人們尊為先師。（板寫：萬世先師）1課文學到這，你感覺孔子受到學生敬重的重要原因是什么？交流，引導學生除了交流所學習的3節(jié)內容外，從第一節(jié)內容中感受。[說明：本環(huán)節(jié)的教學是本節(jié)課的重點。透過子夏的心理變化走進孔子的教學思想，設計通過對孔子對四位學生評價的研讀、討論、朗讀和想象說話，一步一步地揭示其深刻的教育思想——因材施教。]（二）品讀文本，感受孔子的愛生之情。續(xù)上交流后，隨即引導談話，你從哪部分讀出孔子有愛心的？請你給大家讀讀這個自然段。（第一節(jié)）說說看，你怎么覺得他有愛心？誰有和他不同的感受？引導學生結合句子說出自己的見解。課件隨機出示重點語句：當時，只要你想跟孔子學習，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或學費，孔子也會樂意收做學生?？鬃訌牟灰约揖池毟F或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人才。小結：看來孔子確實給大家留下了深刻的印象。你們再來讀讀書，書中有一個詞和大家說的意思差不多。（板書：有教無類）為了讓學生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學生。他的確是位令人敬重的好老師！[說明：在此環(huán)節(jié)設計，充分遵循“邊讀邊想、邊讀邊悟”的教學原則，引導學生學生通過自主閱讀課文，了解孔子被稱為“萬世之師”的一個重要原因，理解“有教無類”的含義，從而體會世人對于孔子的崇敬之情。]四、放飛情感，升華文本?？鬃硬坏艿綄W生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬世先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一??（第一句），二??（第二句）孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響呢？四人一組，討論