【正文】 當(dāng)然最后一個(gè)環(huán)節(jié)還可以引領(lǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲。語文課堂中的思想教育其實(shí)就蘊(yùn)含在對(duì)課文的理解中，對(duì)課文的朗讀中，蘊(yùn)含在學(xué)生的答題中，讓學(xué)生在語文訓(xùn)練的同時(shí)受到課文中人物形象的感染。語文的工具性與人文性在這里得到了統(tǒng)一。所以，為了讓我們的語文課更加高效，我們做教師的必需吃透文本，簡(jiǎn)化頭緒，扎實(shí)教學(xué)，這是《孔子和學(xué)生》一課給我的啟示。教學(xué)案例學(xué)會(huì)質(zhì)疑是閱讀的“根” 朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題這比解決問題更重要”。因此，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，是自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新的開端?！犊鬃雍蛯W(xué)生》是四年級(jí)一篇課文，內(nèi)容簡(jiǎn)短，這篇課文在概括敘述孔子的重要教育思想后，敘述了一段孔子和他的學(xué)生子夏的對(duì)話，表明了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。上課時(shí)，我從孔子入手，讓學(xué)生交流對(duì)其了解，自然引入課題《孔子和學(xué)生》，引入課題后，我讓學(xué)生朗讀課文，邊讀邊想，在不懂的地方做上記號(hào)“＿？”，果然在初讀課文后，小朋友們提出了許多問題，有的價(jià)值不大，但還是有許多是有價(jià)值的，我把有價(jià)值的問題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀文本的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，從而既學(xué)會(huì)了提問題，也輕而易舉地解決了剛才他們自己提出的問題。在學(xué)習(xí)課文3小節(jié)時(shí)，我先出示了最后兩節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生邊默讀邊思考再提出問題，圍繞“子夏心情的變化”這個(gè)重點(diǎn)解決難題，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，仿說游戲、讀文等學(xué)習(xí)方法，解決了一些自己提出的問題。師：孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊？ 生：不及他們。師：讀到這你心中有什么疑問？ 生：聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長(zhǎng)處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢？”師：大家是不是也有同樣的疑問呢？ 生：點(diǎn)頭??師：那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？ 生：交流。（隨著學(xué)生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點(diǎn)部分）師：同學(xué)們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學(xué)生，對(duì)他教學(xué)生成才有沒有什么幫助？ 生1：可以讓他的教學(xué)更有效果。生2：每個(gè)學(xué)生的情況不同，特點(diǎn)也不同，如果根據(jù)他的不同來教學(xué)，學(xué)生會(huì)更能接受的。生3：我同意，就像班級(jí)的**同學(xué)，雖然他的成績(jī)不太好，但是他很熱心，很愛勞動(dòng)，老師一樣的喜歡他，讓他對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。師：的確如同學(xué)們所說，孔子這么了解學(xué)生，使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說的意思一樣，那就是 生齊呼：“因材施教”。（板寫：因材施教）師：下面請(qǐng)大家一起來做一個(gè)游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察，實(shí)事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。生：討論。師：請(qǐng)兩組同學(xué)交流后，大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好！那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，你們將會(huì)怎么做呢？ 生：交流略。由此，我覺得在上這類課文時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生感到以下幾點(diǎn)：一、敢問：它是自主探究的起點(diǎn)。只有敢于提出問題，才能動(dòng)腦筋去思考問題，才能把自己不懂的問題提出來，得到理解課文的目的。二、善問：它是自主探究的鑰匙。敢問并不等于就善問，善問也就是要問出有價(jià)值的、有質(zhì)量的問題，從而提高自主探究的能力。三、樂問：它是自主探究的關(guān)鍵。只有樂問，才能說明學(xué)生開動(dòng)了腦筋，真正地深入到課文內(nèi)容中去，身臨其境，多問幾個(gè)為什么，問自己、問老師、問同學(xué)，從中提高知識(shí)，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)。訓(xùn)練材料免費(fèi)而珍貴的禮物多克是一個(gè)信差，他始終堅(jiān)信自己的使命就是向人們傳遞快樂。因此，他的口袋里總是裝著許多小紙條，上面寫著一些鼓勵(lì)性的話。他將信件和電報(bào)送到人們手中的同時(shí)，也留給他們一張小紙條，告訴他們“今天是美好的一天”，“要笑口常開”，“別再煩惱”。|| 第二次世界大戰(zhàn)期間，多克因?yàn)槟挲g太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰(zhàn)醫(yī)院做了一名志愿者，協(xié)助醫(yī)院救死扶傷。有一天，他突發(fā)奇想，在醫(yī)院的墻上寫了一句話：“沒有人會(huì)死在這里?！彼男袨橐鹆舜蠹业淖⒁?，醫(yī)院的人說他瘋了，也有人認(rèn)為這句話無傷大雅，不必擦掉。那句話一直沒有人去管，就一直留在了那面墻上。后來，不但傷員，就連醫(yī)生、護(hù)士包括院長(zhǎng)，都漸漸地記住了這句話。傷病員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而堅(jiān)強(qiáng)地活著，醫(yī)生和護(hù)士為了這句話，盡力地給予病人最精心的醫(yī)治和護(hù)理。這個(gè)醫(yī)院變成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的醫(yī)院，每個(gè)人的臉上都有一種盼望和堅(jiān)毅的表情。|| 有時(shí)候，創(chuàng)造奇跡的不是巨人，也許只是一句普通的話語。而一句鼓勵(lì)的話語，就是給對(duì)方一個(gè)免費(fèi)卻珍貴的禮物。它在我們的生命里，微不足道，卻往往重如千鈞。寫出下面詞語的意思。（1）自告奮勇：（2）突發(fā)奇想：短文已經(jīng)用“||”分為三段，請(qǐng)概括段落大意。讀了短文，把你心中的感受寫下來。資源信息表 標(biāo)題:第二課《孔子和學(xué)生》（教學(xué)設(shè)計(jì)）關(guān)鍵詞:有教無類因材施教描述:教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)在閱讀過程中獨(dú)立識(shí)記本課的生字新詞。辨別多音字“教、處、為”的讀音。能聯(lián)系課文內(nèi)容說說“有教無類、因材施教”的意思。能正確、流利地朗讀課文。了解課文呢內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上分角色讀出孔子和子夏對(duì)話時(shí)的語氣。了解孔子，認(rèn)識(shí)孔子，初步產(chǎn)生孔子的敬佩之情。學(xué)科:小學(xué)四年級(jí)語文第一冊(cè)第二課語種: 漢語媒體格式:.doc學(xué)習(xí)者: 學(xué)生資源類型:文本類素材 教育類型:小學(xué)教育四年級(jí)作者: 高靜單位:新武寧小學(xué)地址:普陀區(qū)新武寧小學(xué)Email:第五篇：孔子和學(xué)生教案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：自主識(shí)字本課生字，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語的意思，學(xué)習(xí)用不同的因果句式表達(dá)。過程與方法：正確、流利地朗讀課文，讀好文中人物的對(duì)話，從中了解先進(jìn)的教育思想。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解孔子其人以及他的教育思想，知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語的意思，學(xué)習(xí)用不同的因果句式表達(dá)。教學(xué)過程：一、了解孔子，揭示課題：出示“孔子”，了解其人。揭示課題，齊讀二、初讀課文，整體感知指名朗讀課文，正音并交流自學(xué)生字情況。了解主要內(nèi)容：孔子和誰，圍繞什么話題對(duì)話?對(duì)話中提到了他的哪些學(xué)生?交流歸納板書(孔子學(xué)生的名字)三、再讀課文，理解內(nèi)容過渡：這次對(duì)話，反映了孔子怎樣的教育思想?(1)了解孔子對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。(2)朗讀孔子和子夏的對(duì)話：孔子分別對(duì)這些學(xué)生作了怎樣的評(píng)價(jià)?同桌合作朗讀，并概括學(xué)生的特點(diǎn)。(3)指名一組同桌朗讀，并概括孔子的學(xué)生們的特點(diǎn)。理解子夏的疑惑和孔子解惑(1)對(duì)孔子的評(píng)價(jià)，子夏產(chǎn)生了怎樣的疑惑?朗讀訓(xùn)練：讀出子夏的疑惑和不滿。(2)對(duì)孔子的回答，你認(rèn)為最關(guān)鍵的意思是什么?理解“和顏悅色”的意思，根據(jù)提示語朗讀孔子的話。討論理解：孔子的回答解決了子夏的疑惑嗎?你從中明白了什么呢? 板書：雖各有優(yōu)點(diǎn)，但要不斷學(xué)習(xí)。理解孔子的教育方法：(1)朗讀課文第一節(jié)，說說孔子的可敬之處。(2)理解“有教無類、因材施教”的意思。(3)思考，想象：課文中哪些內(nèi)容反映了孔子“有教無類”的思想?對(duì)于顏回、子貢、子路、子張孔子會(huì)怎樣“因材施教”?(4)句式訓(xùn)練：詞句活動(dòng)室2四、總結(jié)歸納，提升認(rèn)識(shí)1出示課文最后一節(jié)正確朗讀。2總結(jié)課文：孔子受到他的學(xué)生尊重是因?yàn)??孔子被后人尊為“萬世之師”是??3拓展認(rèn)識(shí)(1)孔子還有許多具有教育意義的名言，你能理解嗎?(出示課后孔子名言，在小組內(nèi)討論、理解、交流)(2)簡(jiǎn)介《論語》板書：2孔子和學(xué)生顏回 守信用有教無類 子貢 聰明因材施教 子路 勇敢子張 嚴(yán)謹(jǐn)莊重雖各有優(yōu)點(diǎn)但要不斷學(xué)習(xí)作業(yè)：1抄寫課文中的相關(guān)詞語。2摘錄孔子名言2句，記住并能默寫。3預(yù)習(xí)第3課。教學(xué)反思：讓學(xué)生明白孔子主要的教育方法，因材施教，有教無類。理解它的含義，通過表格對(duì)四個(gè)弟子的評(píng)論，總結(jié)：雖各有優(yōu)點(diǎn)但要不斷學(xué)習(xí)。