【總結】荷葉母親冰心聽讀課文,完成下列任務(1)勾畫生字詞。(2)注意體會朗讀時的節(jié)奏、速度和語調及感情變化。檢查預習并蒂菡萏攲斜蔭蔽(dì)(hàndàn)(qī)(b
2024-12-08 09:39
【總結】《我若為王》說課提綱●教學目的:體會假設論證的邏輯力量;感受作者思想的獨到與深刻?!窠虒W重點:作者批判的重點●教學方法:討論●教學時間:1節(jié)返回一、與文本的對話
2025-11-09 21:11
【總結】談讀書授課:何緒琴班級:九年級3班一.說教材二.說教法和學法三.說教學程序及策略四.說板書設計五.教學反思1、教材的地位和作用《談讀書》是九年級上冊第四單元的一篇文章。作者是培根,體裁為隨筆。本單元大多數(shù)課文是議論文闡述的是求知的問題。在學習的過程中,明辨是非,明白事理,
2025-11-10 11:15
【總結】一、課文特點及在教材中的地位分析(一)引導學生學會通過觀察和感悟生活,透過生活現(xiàn)象,挖掘深刻的主題,表達作者的思想感情。(二)訓練學生學習圍繞中心選擇材料的能力。(三)培養(yǎng)學生學會觀察生活和感悟生活。二、教學目標(一)學習本文圍繞中心選擇材料刻畫(二)通過典型事例分析長媽媽這個人物
2025-11-17 17:13
【總結】水的組成贛州四中劉宗梅一、教材分析水是在繼第二單元學習了《我們周圍的空氣》基礎上學習的另一常見物質,學習它有著重要的意義。人教版教材《第三單元自然界的水》介紹了水的組成、分子和原子、水的凈化、愛護水資源等知識。把水放在自然、生活和社會背景下學習,這種編排方式更貼近生活,結合實際?!墩n題1
2025-11-17 17:30
【總結】說課稿一、教材分析(一)教材的地位及其作用(二)教學目標分析(三)教學重點、難點一、教材分析(一)教材的地位及其作用本單元是初中認識物質的組成與構成、水的凈化與保護的一個重要單元,以“水”為研究和探討的核心物質,涉及了水的組成、構成
2024-12-08 17:07
【總結】義務教育課程標準實驗教科書化學(九年級上冊)第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火(第一課時)目錄★教材分析★學情分析★教法學法分析★教學過程設計★板書設計一、教材的地位和作用教材分析本課時分兩部分,一是燃燒的條
【總結】有一個人,她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方,你愿用自己的一生去愛她;有一種愛,它讓你肆意的索取、享用,卻不要你任何的回報……這一個人,叫“母親”,這一種愛,叫“母愛”!荷葉母親母親冰心散文詩散文詩小常識散文詩是兼有散文和詩的特點
2025-11-10 10:02
【總結】難報三春暉--孝親敬長從我做起目標與方法設計理念教學流程教材與學情第一單元相親相愛一家人第一課愛在屋檐下第三框難報三春暉教材地位難報三春暉學生特點:正處于青春期
2024-12-08 17:30
【總結】第四章物態(tài)變化景賢學校:蔡若松一、教材分析二、學情分析三、學法和教法四、教學程序五、板書設計六、教學評價說課內容1、教材的地位和作用2、教學重點和難點3、教學目標4、教具與學具一、教材分析1、教材的地位和作用“溫度”是本章知識結構的核心。本章的教
2025-11-21 07:11
【總結】七年級生物組王娟一、教材分析二、學情分析三、教學目標四、教法五、教學策略七年級下冊只有一個單元──“生物圈中的人”,在七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”之后,緊接著安排“生物圈中的人”這一單元,有利于突出人與生物圈的關系,這讓學生初步形成人體結構與功能相適應的觀點,更好地體現(xiàn)課程標準突出人
2025-11-17 17:17
【總結】泰戈爾授課:周群燕泰戈爾印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。有詩集《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》《飛鳥集》和許多中短篇小說。聽老師范讀,評價優(yōu)缺點溫馨提示:可從重音、語速、節(jié)奏、
2024-12-08 11:16
【總結】LOGO說課設計滄州市第五中學梁振玲LOGO教學目標(1)了解童話體裁特點,初步掌握欣賞童話的方法。(2)領會想象和夸張在童話中的運用及作用。(3)啟迪學生心靈,崇尚真善美。(4)激發(fā)學生想象力,激活學生創(chuàng)造欲。LOGO教法一對話式閱讀教學法——生生對話,師生對話,師生與文本對話。二
2025-08-01 17:37
【總結】一、編者意圖從小說的三要素入手訓練學生閱讀欣賞小說的能力。二、教學目標:1、把握小說的故事情節(jié),分析人物形象。2、感悟小說的思想意義。三、教學重點:1、梳理小說跌宕起伏的情節(jié)線索,品味作者在結構上的獨特匠心。2、分析女主人公形象的性格特征,鑒賞作者精
2025-11-22 01:29
【總結】LOGO說課設計LOGO教學目標(1)了解童話體裁特點,初步掌握欣賞童話的方法。(2)領會想象和夸張在童話中的運用及作用。(3)啟迪學生心靈,崇尚真善美。(4)激發(fā)學生想象力,激活學生創(chuàng)造欲。LOGO教法一對話式閱讀教學法——生生對話,師生對話,師生與文本對話。二朗讀感受法——《皇帝的新裝
2025-11-13 02:22