八年級物理下冊113動能和勢能教學設計新版新人教版(編輯修改稿)
2025-01-13 09:27 本頁面
【文章內容簡介】 一環(huán)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。 設計實驗 同學們的猜想是否正確呢？請同學們設計實驗來證明你的猜想，在設計實驗之前，教師先給同學們加以指導： ①如何控制變量 ② 如何將物體的動能的大小直觀的顯示出來 上臺展示各的實驗方案 教師引導學生嘗試設計實驗過程 學生小組討論自主進行實驗設計 學生上臺進行展示，其他學生則對其方案進行“挑刺”，使方案更加完善合理 通過設計實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新能力 通過展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力及表演能力。 進行實驗 各小組進行實驗 利用課件展示做法 小組成員分工協(xié)作，教師巡回指導，并提示不必局限于老師所提供的實驗器材 學生認真觀察 充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和動手操作能力。 得出結論 通過實驗我們得 出什么 結論呢？請同學們各自發(fā)表見解。 教師引導學生進行表述，并提示注意要體現(xiàn)控制變量法。 通過對結論的表述使學生體驗到成功感，同時也使學生明確敘述的嚴密性 強 化 練 習 通過前面的學習我們已經知道了影響動能大小 的因素，下面我們來進一步強化一下我們對此的理解。 課件展示相關習題： ①相同 路面的不同車輛為什么限速不同？ ②正在平直公路上灑水 的灑水車其動能有何變化？ ③飛鳥為什么能將飛機撞毀呢？ 學生利用所用知識認真思考討論，并叫同學到講臺上向全班同學講評，解決簡單的實際問題，體會成功的喜悅 學生利用已有的知識能力來解 決實際問
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