【文章內容簡介】 學、樂學、善學。聽課、交流之余，我們還觀摩了學生的課間操，與我們學生做課間操的表現相比，有比較鮮明的反差。伴隨著節(jié)奏感強烈的、歡快的旋律，甚至是大媽們喜歡的廣場舞的曲調，孩子們做得十分賣力與投入，動作到位，該伸胳膊就伸胳膊，該踢腿就踢腿，該跺腳則把地跺得咣咣響，一點也不偷懶，三遍做下來，學生個個大汗淋漓，看起來渾身舒暢。第二天的第二節(jié)下課鈴一響，看到一些學生歡快地跑下樓來準備做操，這時聽見喇叭播送通知，說今天間操暫時不上，我聽見學生失望地說：“哎呀，不做操了……”滿臉遺憾的地走開了。于細微之處我們感受到昌樂二中的育人理念：適應學生發(fā)展的教育是最好的教育，讓每一個學生都體驗到成功的快樂，高效不是追求分數，更多的是對人格的塑造。在兩天的學習過程中，一直沒有聽到關于昌樂二中高考成績如何的話語，高考只是他們學校的副產品，學校不關注高考，他們站的高度要遠遠超過高考，他們只是俯視高考。而我們能不能也這么瀟灑呢?素質教育已經實施了二十幾年，新課程改革也推進了十幾年，我們一直在改革的路上，一路上有許多典型模式和標桿豎起，能不能照搬照抄真的有待商榷，但學習和借鑒是可行的，要做準備，學校準備好了嗎?老師準備好了嗎?學生準備好了嗎?我覺得對于個人來說，我能做到的就是繼續(xù)轉變思想，更新教育理念，繼續(xù)嘗試課堂教學改革，讓學生在快樂自主的學習過程中提升能力，塑造品格，希望他們在未來的人生路上能身心健康，快樂幸福，有所成就。2016年5月15日上周學校組織我們教師去區(qū)教育局觀摩學習昌樂二中的271高效課堂教學模式，感受頗深，受益匪淺，觀看后，我對昌樂二中271高效課堂模式內涵、總體要求、具體的教學要求、課堂步驟都有了詳細的了解。昌樂二中不僅擁有全新的教育理念，在“以學生為主體”的理念指導下，還創(chuàng)新了教學模式，其271高校課堂模式，包含了教師的教、學生的學，對學生學生學習和教師教學的反饋與評價等具體環(huán)節(jié)，以精細化的管理模式，實現學生的自主學習、自主管理?！?71”模式分為五個步驟：學生自學，自主探究。完成學案，訓練應用。分組合作，討論解疑。展示點評，總結升華。清理過關，當堂檢測。五個步驟的完成是按照“271”的規(guī)定來實現的：學習內容方面，20%的知識學生自學能會，70%的知識學生通過合作探究學會，10%的知識由教師教會。學生組成方面，20%的學生為特優(yōu)生，70%的學生為優(yōu)秀生，10%的學生為待優(yōu)生。時間分配及內容安排，20%的時間(約10分鐘)教師指點點撥、答題，70%的時間(約30分鐘)學生自學討論展示，10%的時間(約5分鐘)學生總結升華，當堂檢測。為了有效達成目標，昌樂二中著力建設班級“三駕馬車”，即班級行政管理，高效學習小組，高效學習科研小組。使學生通過小組合作學習，每天對自己進行規(guī)劃、總結，實現自主學習，自主管理。通過深入教室聽課我發(fā)現，學生早已適應并習慣了這種方式，學生真正成為了課堂的主人。學生課上的積極性、答題的思路、方法的總結、知識的全面和拓展、等方面都給我留下了極為深刻的印象?！?71”模式實現了教育的三個突破：教師角色的轉變，“師長”變成“學長”，教師變教為啟，變教為幫。學生角色的轉變，學生成為學習的主人，變被動接受為主動探求。教室功能的轉變，教室變成“學室”，講堂變成學堂。我在昌樂二中看到的是一個完全真正釋放了的課堂，是一個完全沒有搭花架子的舞臺，目睹的是真正把課堂交給學生的授課模式。這種課堂使得學生在充分自主的課堂上，協作學習，分享成果，這種課切實提高了學生學習的積極性，讓學生的學習動力永遠保持高漲的狀態(tài)。我認為這種模式和我校的課堂教學改革模式有異曲同工之處，其特征都是在高效上下功夫，都離不開以下幾點：一、學生的全面參與目前我的課堂上最明顯的問題就是學生的參與意識不高，回答問題的翻來覆去就是那幾個人，教室后面幾排的學生基本上不參與。這時老師如何組織，引導，參與，就顯得尤為重要。學生學習時，老師要深入到各個小組，認真傾聽小組成員的發(fā)言，適時與小組成員進行交流。這樣老師就能在認真觀察和了解每個小組的活動情況，如發(fā)現個別學生不能認真參與交流，或做與學習無關 的事情時，就要及時地加以引導，提出明確要求，讓他們能夠順利參與到學習中。在巡視中要清楚明白地表達自己的見解，如何進行綜合、歸納同學的意見，如何代表小組進行集體交流等，有針對性地進行耐心細致的指導，或示范表述，或想方設法激勵學生參與討論的積極性。還要指導小組成員學會傾聽，認真補充、修改學案，特別要鼓勵學生大膽發(fā)表自己獨特的看法，隨時做好筆記，這樣學生在展示時有底氣，積極參與，大膽發(fā)言。這些經驗都是我應該學習做到的。二、小組長的作用雖然我的課堂也是小組合作學習，但是我對小組長的任務并沒有特別交代，全靠自覺，所以就顯得比較松散，沒有目的性，其實我也知道小組長的重要作用，但是疏于管理，而昌樂二中這項工作做得緊湊，嚴謹。他們不定時的召開小組長會議，交代小組學習的重要性，要求各個組長嚴格要求自己，老師要求每個同學必須做到的事情組長一定要以身作則。同時交代組長需要做的工作是什么。不但要認真完成我交給的任務，同時要以自己積極的態(tài)度帶動每位組員，促使本組每個組員團結協作，共同進步。三、學案導學法這個和我校教研室的要求是一致的。開學初教研室就組織各學科將假期編寫好的學案下發(fā)，再加上多媒體的使用，使得知識更加條理化，系統化。四、老師的責任心這個其實是最重要的。無論是哪一種課堂模式，始終離不開老師的愛心、耐心和責任心，雖然改革的路上，有挫折，有打擊，還有可能只有付出，收效甚微，但是只要勇于付出汗水，早晚會見到成效的。第四篇：昌樂二中高效課堂學習心得昌樂二中高效課堂學習心得高一年級上個星期我們學校組織部分老師到昌樂二中學習參觀，使我親身感受到