北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊分數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 01:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等的話，請你報一下分數(shù)，然后做下，從第一組的第一個開始。（課件先出示，再出示，）此時還有一個學(xué)生站著，“你的朋友呢？你的分數(shù)是多少？”課件出示現(xiàn)在請同學(xué)一起幫他找一找朋友，找出和8/12相等的分數(shù)。學(xué)生寫和 相等的分數(shù)，匯報，能不能寫完，為什么？(設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計多樣，讓學(xué)生多角度、多層次的理解掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。練習(xí)中注重突出分數(shù)基本性質(zhì)中的關(guān)鍵詞的作用，結(jié)合具體問題，讓學(xué)生說分數(shù)是如何變化而引起分數(shù)的大小不變，注意加強對學(xué)生的規(guī)范性語言的訓(xùn)練。練習(xí)還安排了游戲，讓學(xué)生在愉快的心態(tài)下對所學(xué)知識得到鞏固。再由學(xué)生一起找 的朋友，引發(fā)學(xué)生對分數(shù)的基本性質(zhì)的掌握得到升華。)四、課堂小結(jié)不管怎么寫，我們都是依據(jù)什么來寫的？（分數(shù)的基本性質(zhì)）大家再齊讀一遍。(設(shè)計意圖：課的最后安排學(xué)生齊讀分數(shù)的基本性質(zhì)，點題，清爽、干凈的結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。)第三篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊《分數(shù)的基本性質(zhì)》教案 北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊《分數(shù)的基本性質(zhì)》教案北師大版一、教材分析 《分數(shù)基本性質(zhì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊內(nèi)容。是在三年級下冊已經(jīng)體驗了分數(shù)產(chǎn)生的過程，認識了整體“1”，初步理解了分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，會簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)真假分數(shù)，分數(shù)基本性質(zhì)，約分通分、比大小等知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)與小數(shù)互化、分數(shù)乘除法四則混合運算打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)知道了真假分數(shù)，掌握了分數(shù)與除數(shù)的關(guān)系及商不變性質(zhì)，再來學(xué)習(xí)分數(shù)基本性質(zhì)。分數(shù)的基本性質(zhì)是一種規(guī)律性知識，分數(shù)的分子分母變了，分數(shù)的大小卻不變。學(xué)生在這種“變”與“不變”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知識。根據(jù)教材分析和學(xué)生情況，制定如下教學(xué)目標三、教學(xué)目標：經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，理解并掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù)。：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力，并且能夠正確認識和理解變與不變的辨證關(guān)系。：經(jīng)歷觀察、操作和討論等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動使學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過學(xué)生的成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。依據(jù)教學(xué)目標，確定教學(xué)重難點四、教學(xué)重難點能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分數(shù) 理解分數(shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分數(shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過程。五、教學(xué)方法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標采用講授法，小組合作學(xué)習(xí)。六、教具學(xué)具準備準備大小相等的圓形紙片，水彩筆等。七、教學(xué)過程：分六個環(huán)節(jié)（一）故事設(shè)疑，揭示課題。我將以唐僧師徒分餅的故事創(chuàng)設(shè)問題情景。八戒吃第一塊餅的14，沙和尚吃第二塊餅的28，悟空吃第三塊餅的416，他們誰吃的多呢？以此引入新課，激發(fā)學(xué)生思考的興趣，積極參與到課堂教學(xué)中來。并在這個環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生動手折、畫、標等活動，折出14，28，416，用彩筆在折的圓上涂出14，28，416，再用鉛筆標出分數(shù)。在動手做的過程中初步理解分數(shù)基本性質(zhì)。（二）合作探索，尋找規(guī)律。請同學(xué)們觀察14，28，416 ；3|4，68,1216這兩組分數(shù)，分子分母有什么變化，分數(shù)又有什么變化？組織討論交流匯報。如果沒有概括出“把0除外”就設(shè)計一組練習(xí)：分子分母同乘0，完善結(jié)論；如果概括出來了，就順勢進行驗證。推導(dǎo)出分數(shù)基本性質(zhì)分數(shù)的分子分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。（三）鞏固練習(xí)。練習(xí)題的設(shè)計有簡單到復(fù)雜，例：分數(shù)的分子乘5，要使分數(shù)的大小不變，分母（）；23=()18621=2()等這樣的題，進行練習(xí)。（四）梳理知識，溝通聯(lián)系。小結(jié)分數(shù)基本性質(zhì)，請同學(xué)們回憶“商不變性質(zhì)”。在除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)（零除外），商不變。然后比較這兩個性質(zhì)的聯(lián)系。這樣設(shè)計主要是為了共
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