【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路清晰，所教知識(shí)準(zhǔn)確；從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。、層次清楚，有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)交流情境，注意學(xué)生的情感與態(tài)度。郭老師分析到直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系有三種，包含相離、相切、相交，使學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)入佳境。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了層次性和坡度性，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述準(zhǔn)確。，教師在多功能室授課，所授內(nèi)容是一級(jí)B練習(xí)卷2的重點(diǎn)題，教師通過(guò)25分鐘的示范講解，向每一個(gè)學(xué)生展示了操作方法，明確了操作步驟。如WORD段落處理，表格設(shè)置，瀏覽網(wǎng)頁(yè)等。后15分鐘讓學(xué)生練習(xí)，老師下位巡視指導(dǎo)。值得肯定的是，教師注重暫時(shí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，提出讓優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成“互助對(duì)子”，共同提高。不過(guò)，這節(jié)課并不是人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，有3，4個(gè)人合機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)象。，該知識(shí)點(diǎn)是用直線(xiàn)方程的知識(shí)點(diǎn)來(lái)引出的，主要是讓學(xué)生體會(huì)前后知識(shí)的銜接。課上推導(dǎo)的過(guò)程與課本上的不一樣，主要是介紹一種常規(guī)思維方法，利于學(xué)生接受和理解。課上反映出老師推導(dǎo)的過(guò)程相對(duì)比較長(zhǎng)，而且學(xué)生的反映和接受能力比較有限?？傮w來(lái)說(shuō)，整體引入比較自然，學(xué)生也容易接受，教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理，利于學(xué)生接受。，教授對(duì)象是五年制化工班的三年級(jí)學(xué)生。教師教態(tài)大方，自然，從身邊的環(huán)境問(wèn)題入手，通過(guò)信息量豐富的課件，向?qū)W生展示三幅對(duì)比明顯的圖片“藍(lán)天，綠地”，“北京沙塵暴”，“工廠排放的污水廢氣”，迅速吸引學(xué)生的眼球和耳朵，形象生動(dòng)的揭示了學(xué)習(xí)本課程的重要性。課件的內(nèi)容緊扣教材，將書(shū)本知識(shí)形象化，6 / 37生動(dòng)化。通過(guò)教師細(xì)致講解，學(xué)生思考討論，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如果本課的課堂氣氛能再輕松點(diǎn)，活潑點(diǎn)，將會(huì)更好。，難懂，老師就此設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的教學(xué)方法，使學(xué)生較快入門(mén)。另外，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，精美。，課前教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)詞句作了針對(duì)性的復(fù)習(xí)，從學(xué)生回答來(lái)看，掌握情況不錯(cuò)。本節(jié)課老師對(duì)于人物形象分析得具體細(xì)致，比如在對(duì)“人物個(gè)性”分析評(píng)價(jià)時(shí)，從典型細(xì)節(jié)如何表現(xiàn)某一突出個(gè)性入手，讓學(xué)生有針對(duì)性的思考，比泛泛而談無(wú)的放矢要求更規(guī)范更嚴(yán)謹(jǐn)。另外在課堂問(wèn)題的設(shè)置上，環(huán)環(huán)相扣，且能層層遞進(jìn)。《溶度積規(guī)則及應(yīng)用》，教師采用了課件與板書(shū)結(jié)合的形式，注重新老知識(shí)的連貫性，突出了復(fù)習(xí)舊知的重要性。為避免枯燥抽象的純理論灌輸，盛老師通過(guò)一條題目的解決過(guò)程凸顯了理論的重要性，向?qū)W生展示了理論知識(shí)如何應(yīng)用，尤其是易錯(cuò)處的處理方法。本課課件與講解相結(jié)合，例題與練習(xí)題相結(jié)合，學(xué)生掌握較好。，師生互動(dòng)良好，學(xué)生能融入課堂，沉浸在課題中。教師教態(tài)良好，能結(jié)合世博會(huì)，制作出圖文并茂，內(nèi)容豐富的課件。老師的口語(yǔ)非常標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)聽(tīng)。，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上得很精彩、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。/ 3難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識(shí)面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規(guī)范、流暢。、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的知識(shí)面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽(tīng)的津津有味。課堂的民主意識(shí)強(qiáng)，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)。、明確，符合學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的需要。教師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、能力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動(dòng)氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問(wèn)題。，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生互動(dòng)好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。，基本能較全面的從各個(gè)角度進(jìn)行分析。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)的羅例，更多地是教材知識(shí)的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，提升學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是必須要重視的一個(gè)方面。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松/ 37和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。運(yùn)用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思考的時(shí)間。、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問(wèn)題的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師有較高的課堂調(diào)控能力。，語(yǔ)音清晰，講解層次性較強(qiáng)，推理正確，能突出重點(diǎn)，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路清晰，教學(xué)方法使用得當(dāng)，目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時(shí)間分配合理。，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位。，開(kāi)頭的電動(dòng)勢(shì)是一個(gè)難點(diǎn)，不過(guò)老師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用一個(gè)很生活化的比喻將這一概念很好的做了解釋?zhuān)龠\(yùn)用串聯(lián)電路的特點(diǎn)順暢的過(guò)渡到今天的定律，接下了幾道簡(jiǎn)單的公式運(yùn)用練習(xí)讓學(xué)生很快掌握這一定律。幾個(gè)物理量的名稱(chēng)比較復(fù)雜學(xué)生有時(shí)會(huì)混淆，教師也做了強(qiáng)調(diào)，但是看學(xué)生反應(yīng)還需再多加練習(xí)運(yùn)用、實(shí)施、內(nèi)容符合課程目標(biāo)，包含若干有效教學(xué)的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，知識(shí)銜接自然，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，疏密有致。能注意學(xué)生主體意識(shí)，積極推進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng)。教學(xué)經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，教師能較好地實(shí)施教學(xué)。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性重視知識(shí)的運(yùn)用和技能訓(xùn)練，注重了能力的培養(yǎng)。、聲音清晰洪亮。根據(jù)學(xué)生具體情況：年齡大小、知識(shí)接受能力、自主學(xué)習(xí)的能力等因素，教師安排教學(xué)任務(wù)，進(jìn)/ 37行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中循序漸進(jìn)的獲得新知 學(xué)生能夠按照在教師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，思考、交流、合作、演示、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)習(xí)興趣濃厚。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。，但很精干，突出了目標(biāo)。條理清晰，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生預(yù)習(xí)很到位。語(yǔ)言品味能抓住關(guān)鍵詞拓展。，抓住課后思考練習(xí)設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住中心句展開(kāi)。凸顯學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。，教者抓準(zhǔn)切入口，以學(xué)生為主體這方面做得很好，問(wèn)題提出后，讓學(xué)生從文本中找出答案，顯示出學(xué)生的主體作用。在課內(nèi)檢測(cè)方面多一點(diǎn)時(shí)間，應(yīng)該更好些。，自然流暢，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，在語(yǔ)言品味方面，緊扣課文內(nèi)容展開(kāi)。張弛有度。，凸顯學(xué)生的主體性，注重學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，有實(shí)效性。，教者備課時(shí)動(dòng)了很大腦筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住關(guān)鍵詞句圍繞景物描寫(xiě)，讓學(xué)生去自覺(jué)學(xué)習(xí)，探究，思考。主體性凸顯，學(xué)生活動(dòng)的空間大了，效果也是水到渠成！訓(xùn)練的時(shí)間寬泛一點(diǎn)，更好！，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，特別是分角色朗讀和寫(xiě)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好，既體現(xiàn)了本課電視文學(xué)劇本的體裁特點(diǎn)，又讓學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練的同時(shí)加深了對(duì)課文的理解。，能通過(guò)預(yù)習(xí)就基本掌握了本課生字詞，師生課堂互動(dòng)也較好；不足之處：分析課文的問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠精煉，所以學(xué)生討論的氛圍不濃，課堂氣氛稍顯沉悶。/ 3穩(wěn)重；語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚；課件簡(jiǎn)單、實(shí)用，操作也非常熟練。是小組討論的學(xué)習(xí)形式，很值得肯定。體現(xiàn)了合作、探究的教學(xué)新理念；是表格形式分析課文內(nèi)容，十分清晰。既突出了內(nèi)容要點(diǎn)，又明確了刻畫(huà)人物的方法；是運(yùn)用課文中學(xué)到的寫(xiě)作方法進(jìn)行課堂作文訓(xùn)練，并做課堂交流，能夠直接顯現(xiàn)課堂教學(xué)的效果；是扎實(shí)的基本功。，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。，興致勃勃。教者精心設(shè)計(jì)了課堂練習(xí)，體現(xiàn)出了教學(xué)的趣味性和層次性。，充分體出了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性作用。學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別值得稱(chēng)道的是老師能充分抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出一定的情境來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。，讓學(xué)生在玩和活動(dòng)的過(guò)程中探究新知識(shí)、理解新知，人整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)?！皠?chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。，通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步/ 37體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法。、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不僅是傳授了方法，而是教給了學(xué)生解決問(wèn)題的策略。，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。，教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。環(huán)節(jié)緊湊重難點(diǎn)突出設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。/ 37組織生用論的方式比較原來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識(shí)“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù)。通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充讓學(xué)生深刻理解其中的道理。，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)提高學(xué)生解題的水平。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！霸鯓铀惚容^簡(jiǎn)便”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，使學(xué)生很容易地掌握了口算方法。這一切從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐。二、細(xì)節(jié)詳評(píng)式： ??老師：，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂課的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。/ 37，重視落實(shí)，讓學(xué)生讀文章的時(shí)候，每次都有目的有側(cè)重點(diǎn)。，講解細(xì)致。，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)以致用。，內(nèi)容補(bǔ)充多，知識(shí)面拓展寬，使學(xué)生最大限度的學(xué)到了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。??老師：，有親和力。，學(xué)生參與欲望強(qiáng)烈。，誦讀和文言現(xiàn)象落實(shí)到位。，學(xué)生接受知識(shí)多。，實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有任何花架子。??老師：，節(jié)奏緊湊，讓學(xué)生沒(méi)有走神的機(jī)會(huì)。，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興。、細(xì)致。，閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運(yùn)用，讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)。，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。??老師：。聽(tīng)??老師的課，猶如自己就是他的學(xué)生，踏實(shí)而充實(shí)。課堂容量大，學(xué)生掌握東西多。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松，內(nèi)容掌握得扎實(shí) 。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)得扎實(shí)，環(huán)環(huán)與下面課文鏈接。課堂有知識(shí)落實(shí)，有當(dāng)堂練習(xí)，落實(shí)得好，聯(lián)系得實(shí)！??老師：，考查學(xué)生的知識(shí)面； ：不能利用多媒體代替板書(shū)；/ 37，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果；（多分幾組效果可能更佳），符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息的能力。??老師： ；，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書(shū)； ，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好；，深入到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中； 。??老師：（教態(tài)、語(yǔ)言、邏輯、引導(dǎo)）； ；，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂實(shí)施效果較好；：能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)（不同同學(xué)用不同語(yǔ)速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會(huì)（驗(yàn)）；：知識(shí)拓寬 與漢語(yǔ)言文化節(jié)活動(dòng)接軌；（不能利用屏幕打字代替板書(shū)及語(yǔ)言的“深情”表述）。??老師：，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到教學(xué)目的；，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；，課堂容量較大。/ 37??老師：、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)控制； ；、總結(jié)；，以激發(fā)學(xué)生思維。??老師：，教學(xué)實(shí)施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo)，較好達(dá)到教學(xué)目的；（知識(shí)的教育性）：①應(yīng)更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)；②應(yīng)突出語(yǔ)言學(xué)科聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)； ③注意控制語(yǔ)言的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、“激情”教學(xué)（包括肢體語(yǔ)言和使用）；??老師：，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)； ，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語(yǔ)能力；，對(duì)課堂教學(xué)起到很好的輔助作用； ：①教師應(yīng)加強(qiáng)本身的口語(yǔ)水平，以創(chuàng)設(shè)更好的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果；②“情感教學(xué)”方面有待加強(qiáng)； ③應(yīng)充分“釋放”（解放