【文章內(nèi)容簡介】 、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際；教學思路清晰，所教知識準確；從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。、層次清楚，有意識的為學生創(chuàng)設了良好的數(shù)學交流情境，注意學生的情感與態(tài)度。郭老師分析到直線與圓的位置關(guān)系有三種，包含相離、相切、相交，使學生循序漸進的進入佳境。在教學過程的設計上體現(xiàn)了層次性和坡度性，符合學生年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力。教師教態(tài)自然，語言清晰，數(shù)學語言表述準確。，教師在多功能室授課，所授內(nèi)容是一級B練習卷2的重點題，教師通過25分鐘的示范講解，向每一個學生展示了操作方法，明確了操作步驟。如WORD段落處理，表格設置，瀏覽網(wǎng)頁等。后15分鐘讓學生練習，老師下位巡視指導。值得肯定的是，教師注重暫時后進生的學習方法，提出讓優(yōu)等生與后進生結(jié)成“互助對子”，共同提高。不過，這節(jié)課并不是人手一臺計算機，有3，4個人合機學習現(xiàn)象。，該知識點是用直線方程的知識點來引出的，主要是讓學生體會前后知識的銜接。課上推導的過程與課本上的不一樣，主要是介紹一種常規(guī)思維方法，利于學生接受和理解。課上反映出老師推導的過程相對比較長，而且學生的反映和接受能力比較有限?？傮w來說，整體引入比較自然，學生也容易接受，教學過程科學合理，利于學生接受。，教授對象是五年制化工班的三年級學生。教師教態(tài)大方，自然，從身邊的環(huán)境問題入手，通過信息量豐富的課件，向?qū)W生展示三幅對比明顯的圖片“藍天，綠地”，“北京沙塵暴”，“工廠排放的污水廢氣”，迅速吸引學生的眼球和耳朵，形象生動的揭示了學習本課程的重要性。課件的內(nèi)容緊扣教材，將書本知識形象化，6 / 37生動化。通過教師細致講解，學生思考討論，順利達成教學目標。如果本課的課堂氣氛能再輕松點，活潑點，將會更好。，難懂，老師就此設計了形象生動的教學方法，使學生較快入門。另外，板書設計合理，精美。，課前教師帶領學生對課文的重點詞句作了針對性的復習，從學生回答來看，掌握情況不錯。本節(jié)課老師對于人物形象分析得具體細致，比如在對“人物個性”分析評價時，從典型細節(jié)如何表現(xiàn)某一突出個性入手，讓學生有針對性的思考，比泛泛而談無的放矢要求更規(guī)范更嚴謹。另外在課堂問題的設置上，環(huán)環(huán)相扣，且能層層遞進?！度芏确e規(guī)則及應用》，教師采用了課件與板書結(jié)合的形式，注重新老知識的連貫性，突出了復習舊知的重要性。為避免枯燥抽象的純理論灌輸，盛老師通過一條題目的解決過程凸顯了理論的重要性，向?qū)W生展示了理論知識如何應用，尤其是易錯處的處理方法。本課課件與講解相結(jié)合，例題與練習題相結(jié)合，學生掌握較好。，師生互動良好，學生能融入課堂，沉浸在課題中。教師教態(tài)良好，能結(jié)合世博會，制作出圖文并茂，內(nèi)容豐富的課件。老師的口語非常標準，動聽。，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上得很精彩、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關(guān)注學生，與學生互動好。/ 3難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設模擬面試情景，老師能進行適當?shù)狞c評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。、科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動。、明確，符合學生的實際，適合學生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作，創(chuàng)設模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能主動學習。、科學。教學重點、難點突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當、熟練。全面關(guān)注學生的知識、能力，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好，學生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。，教態(tài)親切和藹，與學生互動好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設一種和諧的教學環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學生受益了，教師也在教學相長中獲益。，基本能較全面的從各個角度進行分析。這節(jié)課，立足于“學生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導學生去分析現(xiàn)實問題。在掌握基礎知識之后，提升學生的分析問題、解決問題的能力，這是必須要重視的一個方面。為學生創(chuàng)設寬松/ 37和諧的學習環(huán)境。教學有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應學生的實際和內(nèi)容的要求，為學生留下思考的時間。、重難點突出，教學內(nèi)容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教、順學而導。學生的學習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設計能調(diào)動學生的情感體驗。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設計能調(diào)動學生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力。，語音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學方法使用得當，目標設置準確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出；講授清晰、注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考；教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。，開頭的電動勢是一個難點，不過老師在教學時運用一個很生活化的比喻將這一概念很好的做了解釋，再運用串聯(lián)電路的特點順暢的過渡到今天的定律，接下了幾道簡單的公式運用練習讓學生很快掌握這一定律。幾個物理量的名稱比較復雜學生有時會混淆，教師也做了強調(diào)，但是看學生反應還需再多加練習運用、實施、內(nèi)容符合課程目標，包含若干有效教學的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設計合理，知識銜接自然，嚴謹流暢，疏密有致。能注意學生主體意識，積極推進學生自主活動。教學經(jīng)過了認真的設計，教師能較好地實施教學。能調(diào)動學生的學習積極性和主動性重視知識的運用和技能訓練，注重了能力的培養(yǎng)。、聲音清晰洪亮。根據(jù)學生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主學習的能力等因素，教師安排教學任務，進/ 37行教學設計。學生在教師的引導中循序漸進的獲得新知 學生能夠按照在教師的引導下參與學習活動，思考、交流、合作、演示、實驗等活動，能在教師的引導下積極參與學習、實踐，學習興趣濃厚。部分學生自主學習能力較差，不能夠和其他同學一起完成教學任務。，但很精干，突出了目標。條理清晰，突出了學生的主體地位，學生預習很到位。語言品味能抓住關(guān)鍵詞拓展。，抓住課后思考練習設計問題，抓住中心句展開。凸顯學生的主體作用，讓學生自由發(fā)表意見。，教者抓準切入口，以學生為主體這方面做得很好，問題提出后，讓學生從文本中找出答案，顯示出學生的主體作用。在課內(nèi)檢測方面多一點時間，應該更好些。，自然流暢，圍繞目標，突出重點，在語言品味方面，緊扣課文內(nèi)容展開。張弛有度。，凸顯學生的主體性，注重學習方法的傳授和指導，有實效性。，教者備課時動了很大腦筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住關(guān)鍵詞句圍繞景物描寫，讓學生去自覺學習，探究，思考。主體性凸顯，學生活動的空間大了，效果也是水到渠成！訓練的時間寬泛一點，更好！，教學環(huán)節(jié)設計新穎，特別是分角色朗讀和寫作訓練環(huán)節(jié)設計的好，既體現(xiàn)了本課電視文學劇本的體裁特點，又讓學生在寫作訓練的同時加深了對課文的理解。，能通過預習就基本掌握了本課生字詞，師生課堂互動也較好；不足之處：分析課文的問題設計不夠精煉，所以學生討論的氛圍不濃，課堂氣氛稍顯沉悶。/ 3穩(wěn)重；語言準確、清楚；課件簡單、實用，操作也非常熟練。是小組討論的學習形式，很值得肯定。體現(xiàn)了合作、探究的教學新理念；是表格形式分析課文內(nèi)容，十分清晰。既突出了內(nèi)容要點，又明確了刻畫人物的方法；是運用課文中學到的寫作方法進行課堂作文訓練，并做課堂交流，能夠直接顯現(xiàn)課堂教學的效果；是扎實的基本功。，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導也很到位，同時還讓學生體會到了學習與生活的聯(lián)系。，興致勃勃。教者精心設計了課堂練習，體現(xiàn)出了教學的趣味性和層次性。，充分體出了學生的主體性和教師的主導性作用。學生們上課的積極性和參與率極高，特別值得稱道的是老師能充分抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設出一定的情境來提高學習興趣。，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。，讓學生在玩和活動的過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習?！皠?chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。，激起學生學習的興趣，進一步/ 37體會到語言學習與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，知識來源于生活，并在生活中得以應用。，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。、引導者和合作者的角色，老師不僅是傳授了方法，而是教給了學生解決問題的策略。，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設出學生喜愛的教學情景。，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。，合理把握重點，突破教學難點。，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。環(huán)節(jié)緊湊重難點突出設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性。/ 37組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。通過學生的相互交流、互相補充讓學生深刻理解其中的道理。，培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時提高學生解題的水平。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活尊重學生原有的基礎知識。，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！霸鯓铀惚容^簡便”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。，使學生很容易地掌握了口算方法。這一切從學生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。二、細節(jié)詳評式： ??老師：，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂課的目標來進行。/ 37，重視落實，讓學生讀文章的時候，每次都有目的有側(cè)重點。，講解細致。，關(guān)注了學生的學以致用。，內(nèi)容補充多，知識面拓展寬，使學生最大限度的學到了知識，提高了學習效率。??老師：，有親和力。，學生參與欲望強烈。，誦讀和文言現(xiàn)象落實到位。，學生接受知識多。，實實在在，沒有任何花架子。??老師：，節(jié)奏緊湊，讓學生沒有走神的機會。，緊密聯(lián)系學生實際，注重了激發(fā)學生的學習興。、細致。，閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運用，讓學生牢固掌握知識。，有針對性的進行練習。??老師：。聽??老師的課，猶如自己就是他的學生，踏實而充實。課堂容量大，學生掌握東西多。學生學得輕松，老師教得輕松，內(nèi)容掌握得扎實 。知識點落實得扎實，環(huán)環(huán)與下面課文鏈接。課堂有知識落實，有當堂練習，落實得好，聯(lián)系得實！??老師：，考查學生的知識面； ：不能利用多媒體代替板書；/ 37，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學效果；（多分幾組效果可能更佳），符合“三維目標”要求，教學實施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現(xiàn)以學生為主體，促進學生主動學習，課堂容量不大，可增加教學容量，以訓練接納信息和處理信息的能力。??老師： ；，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書； ，教學實施恰當，教學效果較好；，深入到學生當中，激發(fā)大部分同學參與課堂教學之中； 。??老師：（教態(tài)、語言、邏輯、引導）； ；，能讓學生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實施效果較好；：能創(chuàng)設小活動（不同同學用不同語速朗讀）讓學生獲得情感體會（驗）；：知識拓寬 與漢語言文化節(jié)活動接軌；（不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述）。??老師：，課堂教學能根據(jù)教學設計，基本達到教學目的；，調(diào)動學生學習的積極性；，課堂容量較大。/ 37??老師：、語調(diào)要適當控制； ；、總結(jié)；，以激發(fā)學生思維。??老師：，教學實施能以例引發(fā)學生思考討論，引導學生積極參與課堂教學、課堂教學基本上能體現(xiàn)三維目標，較好達到教學目的；（知識的教育性）：①應更“解放”學生，讓學生充分發(fā)表自己的見解，引導學生主動參與課堂教學；②應突出語言學科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學； ③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學（包括肢體語言和使用）；??老師：，情景引導學生參與課堂教學； ，訓練學生思維及口語能力；，對課堂教學起到很好的輔助作用； ：①教師應加強本身的口語水平，以創(chuàng)設更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學效果；②“情感教學”方面有待加強； ③應充分“釋放”（解放