農(nóng)村小學校長管理范文(編輯修改稿)
2025-11-04 01:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 析課的方法。（1）要掌握對課進行分析的線索，比較理想的分析線索是圍繞當時研究的課題，這樣重點突出，問題集中，能夠以現(xiàn)象到本質(zhì)，以結(jié)果找原因，實際解決教學中的問題。（2）從講課教師和學校的實際出發(fā)，把教師的教學風格與潛在特點分析得鮮明突出，具有指導意義。（3）要深入到教學過程的內(nèi)部，結(jié)合課堂中的具體表現(xiàn)，既要中肯，又要貼切，（4）要注意因果關(guān)系，要進行對比，要在肯定教師工作成績的基礎(chǔ)上進行，有比較有鑒別?，F(xiàn)在農(nóng)村小學教師數(shù)量不多，又多兼科，所以聽課方式比較少。作為校長，可以不帶有特定的目的，也可以不打招呼，平時檢查性聽課，圍繞一定的特定目標，以研究教學特色或經(jīng)驗，進行系統(tǒng)聽課，也可以受教師之邀而作聽課指導，邀請教師同去聽課，以便教師相互取經(jīng)，教學相長，在觀摩課的前后聽課，課前聽是為了完善課堂教學，課后聽是為了了解觀摩課的效果，以防止觀摩課是整景給人看的。代課?，F(xiàn)在農(nóng)村小學，特別是山區(qū)小學一般規(guī)模較小，少則只有幾名教師，多則十幾名，又多為兼科，校長當然就成了那個小區(qū)域的權(quán)威。一旦教師缺課就只有校長去代課，而且必須代好課。兼課。作為農(nóng)村小學校長要力爭主動兼課，親自抓一個點，闖出一條路。兼課的課時不宜過多，但一定要起到突出手的作用。要“種試驗田”，絕對不能一般化，一周教上三五節(jié)課。也便于研究學生，研究教學，開拓出自己的路子，帶動起全體教師，逐漸形成自己的教學風格，樹一代新風格，造就一批開拓型教師，向教育科學要質(zhì)量，要保全優(yōu)，這樣才稱得上一位好校長，一位名符其實的“教師的教師”。從領(lǐng)導藝術(shù)的角度來看，校長兼好課，還不僅是在課程改革方面，教學方面起帶頭示范作用，而且也是最有說服力的領(lǐng)導方法之一，這也是一種心理控制因素?？傊r(nóng)村小學校長堅持好“三課制”，可大大增強校長領(lǐng)導威信。校長最重要的日常工作就是上課，聽課。每一學期應(yīng)盡可能多聽到教師的課，其中有目的有重點地系統(tǒng)聽幾位持崗教師的課，力爭在就任校長職位的一兩年內(nèi)聽完全體教師的課，了解每一位教師的教學水平與特長，以便更有成效地對學校的教育教學實施科學化地領(lǐng)導與督管。第三篇：農(nóng)村小學校長管理藝術(shù)農(nóng)村小學校長管理藝術(shù)農(nóng)村教育，師資力量薄弱，教師年齡嚴重偏大，如何有效管理？把人心團結(jié)起來，把集體智慧凝聚起來，促進地方教育均衡發(fā)展，是值得探究的問題。本人在實踐中總結(jié)了以下幾點：一、要創(chuàng)建一個和諧的教育環(huán)境一個好的校長是辦好一所好學校的關(guān)鍵。人，是決定事情成敗的最關(guān)鍵因素。校長是教師的主心骨，當然要將有效教學管理作為“基于人，為了人，提升人”的方式和手段，將“促進教師的專業(yè)成長”與“一切為了學生的發(fā)展”作為有效教學管理的根本任務(wù)，這是現(xiàn)代的、永恒的辦學理念與主題。，校長首先要率先垂范首先是實事求是，常常事先不通知就落校視察，要求校長做事從大處著眼小處入手，能把身邊簡單的事做好就是不簡單；調(diào)研核實，座談溝通，要求校長為教師服務(wù)，教師才能更好地為學生服務(wù)，從細微之處創(chuàng)真情；把關(guān)校長求真務(wù)實的管理作風，嚴控弄虛作假；轉(zhuǎn)變做事拖拉的作風；規(guī)范財務(wù)管理，加強校長法治意識；在生活上，創(chuàng)設(shè)多種多樣的教師群體活動，開拓共處合作、溝通交流的空間，搭建教師互相學習的平臺，凝聚共事共議的親和力，形成合力。有凝聚力的校長才能帶出有凝聚力的教師團隊！，巧用自身力量，引領(lǐng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平的提高教師是提高教育質(zhì)量的根本因素。如何調(diào)動全體老師的積極性？如何提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)？“走出去，請進來”也不是唯一的辦法，只有立足校本，抓住契機，創(chuàng)設(shè)機會，利用可用資源，因地制宜，自力更生，才能真正地提高教師素質(zhì)。①榜樣引領(lǐng)。在教師隊伍中有很多感人事跡，校長要抓住先進典型，宣揚先進事跡，獎勵無私奉獻，樹立教師楷模形象，譜寫鄉(xiāng)村教師新的精神篇章。比如我校，一位老教師身患重病卻一直堅守崗位；一位即將退休的老師為了抓緊學生的復(fù)習功課，在親人去世后沒幾天就來到學校，帶孝上課??這些都是感動人心的敬業(yè)精神力量、高尚事業(yè)人格的榜樣?、诩罡偁帯Ｒ⒅毓歉山處?、學科帶頭人、教研組長的建設(shè)，職責分明；挖掘教師的潛能，敢用新人，賞識出色，鼓勵各盡所能，爭當先進，形成良性的內(nèi)
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