【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地給予指導(dǎo)以不斷提高學(xué)生的交際水平培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。四習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作做了兩條線的安排一是“口語(yǔ)交際。習(xí)作”中安排了7次習(xí)作其中有一次與口語(yǔ)交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)安排了3次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求又要注意活用教材。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材樂于把所見、所聞、所思、所想記下來(lái)。五綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)分別安排在第二組和第六組與五年級(jí)教材相同有兩種呈現(xiàn)方式。隨課文安排的綜合性學(xué)習(xí)在第二組可與國(guó)慶節(jié)期間的慶祝活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。本次綜合性學(xué)習(xí)要求寫一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)之初最好加強(qiáng)計(jì)劃性把活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)與寫活動(dòng)總結(jié)結(jié)合起來(lái)把活動(dòng)計(jì)劃的制訂、活動(dòng)的開展、計(jì)劃的落實(shí)納入活動(dòng)總結(jié)中更為科學(xué)、合理。當(dāng)然活動(dòng)總結(jié)也可以寫其他的內(nèi)容。（二）評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在閱讀教學(xué)中 ①、用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，美好的語(yǔ)言勝過禮物。教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在朗讀教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生整體朗讀水平既要肯定又要委婉地提出新的要求。②、注意導(dǎo)向性評(píng)價(jià)教師應(yīng)該明確指出學(xué)生的長(zhǎng)處和改進(jìn)措施明確地提出弱點(diǎn)并告知改進(jìn)方法向?qū)W生提供加以改進(jìn)的機(jī)會(huì)。③、加強(qiáng)主體性評(píng)價(jià) 教師要樹立“以生為本”的意識(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性突出學(xué)生的主體地位組織引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)評(píng)價(jià)；（三）課程資源開發(fā)與利用的建議。語(yǔ)文課程資源包括課內(nèi)資源與課外資源教科書一直是語(yǔ)文教育的主要課程資源但不是唯一的課程資源。自然風(fēng)光、文物古跡、民俗風(fēng)情、國(guó)內(nèi)外的重要事件家庭生活與日常生活話題都可以作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的源頭活水也為語(yǔ)文提供了廣闊天地，美麗的山水讓我們贊嘆不已，獨(dú)特的民俗風(fēng)情使我們念念不忘，古樸的文物古跡勾起了我們深深的遐思，而國(guó)內(nèi)外的重大事件以及家庭生活、日常生活中的親情與故事同樣激活了語(yǔ)言的表達(dá)動(dòng)機(jī)提供了豐富的言語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文第八單元?dú)q寒三友第八單元教學(xué)目標(biāo)墨梅圖題詩(shī) 教學(xué)設(shè)計(jì)：通過反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。：通過自主合作探究等方法增強(qiáng)學(xué)生的朗讀感悟能力。：體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。教學(xué)方法:自主合作探究教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩(shī)》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來(lái)體味那絕美的詩(shī)篇。二、自主學(xué)習(xí)（一）檢查預(yù)習(xí)：冕（miǎn）乾坤（qi225。n kūn）妥協(xié)（tuǒ xi233。）卓（zhu243。）爾不群花蕊（ruǐ）厭惡（w249。）:卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。（二）交流材料：王冕（13001359），字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，諸暨人。幼為農(nóng)家子，自力苦學(xué)，后從學(xué)者韓性受教。應(yīng)進(jìn)士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北游大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據(jù)說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當(dāng)時(shí)很負(fù)盛名?！锻趺釋W(xué)畫》的內(nèi)容；朗誦詩(shī)歌，熟讀成誦。三、合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生觀察王冕筆下的梅花的特點(diǎn)，并結(jié)合“詩(shī)畫賞析”回答以下問題（1）王冕作詩(shī)的原因；（2）王冕作詩(shī)的目的；（3）圖中梅花的特點(diǎn)。：請(qǐng)學(xué)生找出自己最喜歡的句子，并試作說明，（例：“只留清氣滿乾坤”一句表達(dá)詩(shī)人不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡當(dāng)時(shí)社會(huì)上的腐敗風(fēng)氣和甘愿過著隱居生活的志向,也表現(xiàn)了詩(shī)人卓爾不群的氣節(jié)和人品。）四、合作探究：主題：詩(shī)人以梅花自喻，表現(xiàn)自己卓爾不群的氣節(jié)和人品。五、拓展訓(xùn)練：組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)梅花的詩(shī)句，繪畫作品六、回顧反思1.“歲寒三友”的象征了怎樣的精神：（明確：“竹”是有氣節(jié)，象征詩(shī)人“任而東南西北風(fēng)”的氣概；松：不畏風(fēng)霜，生機(jī)勃勃，象征詩(shī)人的錚錚鐵骨；梅：超凡脫俗，象征了詩(shī)人卓爾不群的氣節(jié)和人品。）“歲寒三友”對(duì)自己的啟示。: 王冕自幼家貧，白天放牛，晚上到佛寺長(zhǎng)明燈下苦讀，終于學(xué)的滿腹經(jīng)綸，而且能詩(shī)善畫，多才多藝。但他屢試不第，又不愿巴結(jié)權(quán)貴，于是絕意功名利祿，歸隱浙東九里山，作畫易米為生。曾下東吳，入淮楚。至正七年自由，北游大都，后見天下將亂，遂歸。:生字注音冕（）乾坤（）妥協(xié)（）卓（）爾不群 花蕊（）厭惡（）探究點(diǎn)一 理解詩(shī)意1.《墨梅圖題詩(shī)》墨梅指_____________________。，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。淡墨痕：_________________________。洗硯池：______________。這兩句詩(shī)的意思。由這兩句寫了梅花的什么特點(diǎn)？__________________________________________________________________ ，只留清氣滿乾坤。清氣：_________________。乾坤：________________________。說說這兩句詩(shī)的意思?！@是一首題畫詩(shī)，詩(shī)人抓住了梅花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行了描寫? _____________________________________________________________。探究點(diǎn)二 體會(huì)感情(重點(diǎn)、難點(diǎn))“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！斌w會(huì)到了詩(shī)人怎樣的思想感情？ ，要么紅色，為什么王冕卻要將梅花用淡墨表現(xiàn)并描寫出來(lái)？作者這樣描寫，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？，表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷？ 探究點(diǎn)三——賞畫悟情（重點(diǎn)）：請(qǐng)大家王冕筆下的梅花，說一說圖中大梅花有什么特點(diǎn)？預(yù)習(xí)資料知識(shí)綜合應(yīng)用訓(xùn)練1.《墨梅圖題詩(shī)》是元代詩(shī)人（）的作品，詩(shī)人借（）抒發(fā)了他高尚的情操。詩(shī)中“滿乾坤”的意思是（）。2.“只留清氣滿乾坤”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的品質(zhì)？墨竹圖題詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。過程與方法目標(biāo)：通過自主合作探究等方法增強(qiáng)學(xué)生的朗讀感悟能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者的胸懷和氣概。教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)百姓的關(guān)愛之情。教法：研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古詩(shī)云“詩(shī)堪入畫方稱妙，畫可融詩(shī)乃為奇”?？v觀歷代文壇，詩(shī)書畫三絕的名家，層出不窮。而圖題詩(shī)則是詩(shī)壇畫苑中一朵絢麗的花朵。今天，就讓我們一道去感受——鄭板橋在《墨竹圖題詩(shī)》中要表達(dá)的詩(shī)情畫意。二、自主學(xué)習(xí)：衙（y225。）齋（zhāi）燮（xi232。）號(hào)（h225。o）寒放賑（zh232。n）救濟(jì)（j236。）遂(su236。)：勞頓：勞累。思緒：思想的頭緒；思路。救濟(jì)：用金錢或物資幫助災(zāi)區(qū)或生活上有困難的人。賑災(zāi)：賑濟(jì)災(zāi)民。巋然不動(dòng)：高大獨(dú)立的樣子。：①介紹作者：鄭燮（16931765）字克柔，號(hào)板橋，應(yīng)科舉為康熙秀才，雍正十年舉人官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請(qǐng)賑，忤大吏，遂乞病歸。”做官前后，以書畫營(yíng)生。擅畫蘭、竹、石、松、菊等，而畫竹五十余年，成就最為突出。體貌疏朗，風(fēng)格勁峭。②圖題詩(shī)（找擅長(zhǎng)繪畫的學(xué)生介紹）③墨竹：?jiǎn)斡媚嫷闹褡?。，熟讀成誦。三、合作學(xué)習(xí)“詩(shī)畫賞析”第二段。（明確：鄭板橋這首詩(shī)的背景、原因和被罷官的結(jié)局，說明他是一個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官。）：這首詩(shī)以“竹”為依托之物運(yùn)用象征手法，表達(dá)了詩(shī)畫家淡薄名利，以解除百姓之苦為己任的胸襟，以及“任風(fēng)雨來(lái)襲，我自巋然不動(dòng)”的氣概。）四、合作探究，并說明理由。？（第1句是實(shí)寫、第2句是虛寫，第1句是第2句發(fā)揮聯(lián)想的基礎(chǔ)。）“一枝一葉總關(guān)情”一句？（明確：似是寫竹，實(shí)則寫人。寫詩(shī)人對(duì)百姓的仁愛之心，體恤之情，令人嘆為觀止。文中作者以竹喻人，比喻新穎奇物，把一個(gè)錚錚鐵骨的文人寫得極入情理，表現(xiàn)了他的高標(biāo)挺立、特立獨(dú)行、充滿愛民之氣節(jié)。）五、回顧反思：竹的象征了“有氣節(jié)，象征詩(shī)人“任而東南西北風(fēng)”的氣概。六、拓展訓(xùn)練，繪畫作品。預(yù)習(xí)我預(yù)習(xí)我收獲（一）看拼音寫詞語(yǔ)y225。 men zh232。ng xi232。 n h225。o Ji249。 j236。 jiǎo zh232。ng jiǒng r225。n（二）火眼金睛，辨字組詞凌（）?。ǎ╉灒ǎ┯簦ǎ├猓ǎ╂I（）項(xiàng)（）隨（）二、我合作我提高，并說明理由。？，理解“一枝一葉總關(guān)情”的深刻含義。三、我總結(jié)我延伸、風(fēng)吹疏竹之聲而產(chǎn)生的聯(lián)想的詩(shī)句是：_________？，也表現(xiàn)出作者_(dá)________的品質(zhì)。閱讀鏈接：揚(yáng)州八怪:“揚(yáng)州八怪”包括鄭燮、羅聘、李方膺、高翔、金農(nóng)、李鯇、汪士慎八位畫家。從康熙末年崛起，到嘉慶四年“八怪”中最年輕的畫家羅聘去世，前后近百年。他們繪畫作品為數(shù)之多，流傳之廣，無(wú)可計(jì)量?！皳P(yáng)州八怪”生前即聲名遠(yuǎn)播。李鯇、李方膺等先后分別為康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先試畫，后授職。乾隆八年，弘歷見到鄭燮所作《櫻筍圖》，即印了“乾隆御覽之寶”朱文橢圓璽。乾隆十三年，弘歷東巡時(shí)，封聯(lián)燮為“書畫史”?！皳P(yáng)州八怪”大膽創(chuàng)新之風(fēng)，不斷為后世畫家所傳承。徐悲鴻曾在鄭燮的一幅《蘭竹》畫上題云：“板橋先生為中國(guó)近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，書畫成奇。觀其詩(shī)文及書畫，不但想見高致，而其寓悲奇妙，成為古今天才之難得者。“揚(yáng)州八怪”大膽創(chuàng)新之風(fēng)，不斷為后世畫家所傳承。蒼松怪石圖題詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：：通過反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。：通過自主合作探究等方法增強(qiáng)學(xué)生的朗讀感悟能力。：體會(huì)詩(shī)人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。教學(xué)方法：研體式教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)