【文章內容簡介】 數(shù)學軟件。再次，培養(yǎng)自己的自學和創(chuàng)新能力。專業(yè)必修課和專業(yè)方向課都以教師講授和自學相結合，在教師教授基本內容——尤其是學術研究的新動向和新成果的基礎之上，開展大量的自主閱讀、解釋和理解，切實培養(yǎng)自己的自學能力，提高自身獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并要有敢于提出問題、善于解決問題的精神和創(chuàng)新能力。最后要廣泛掌握與其研究方向有關的著作與論文資料，具有提出問題，分析問題與解決問題的能力，能夠吸取最新研究成果，并結合社會及學科需要，開展語文教學研究。研究生在其學位論文答辯前，至少應有一篇論文被正式刊物發(fā)表或錄用。第三篇：免費師范生任教工作總結及研究計劃報告（模版）任教工作總結及研究計劃報告2013年免費師范畢業(yè)生 在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生姓名：聯(lián)系電話： 通訊地址：郵編：833200 電子郵箱：任教工作總結及研究計劃報告2012年6月我離開大學的校園，走上教師的工作崗位，任教于新疆省奎屯市第一高級中學。轉眼間，在這個學校已經(jīng)工作了將近一年。在這一年里，我實現(xiàn)了從學生到老師的成功轉變，體會了一線教師工作的苦與樂。現(xiàn)將任教工作做簡單總結，并闡述一下攻讀教育碩士期間的研究計劃和方向。任教工作總結奎屯市第一高級中學是當?shù)刈詈玫母咧?，這所學校聚集了本市的大部分優(yōu)秀學生，以及周邊城市的一些優(yōu)秀學生。在這樣的學校里工作，我感到壓力很大。學校根據(jù)學生的學習情況對他們進行分層教育，作為新老師，我擔任高一兩個平行班的數(shù)學老師和一個班的副班主任。這讓我不僅可以在基層得到教學上的實踐與成長，而且在班主任的引導下，我收獲了很多關于如何認識、了解、管理學生的方法。總之，這一年的工作經(jīng)歷，我在教學方面收獲頗豐，也學會了很多為人處世的道理以及了解到成為學生心目中好老師的發(fā)展方向。隨著本學年工作的即將結束，為了更好剖析我在教育教學工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，現(xiàn)將這一年的教學工作作以總結。就數(shù)學這門學科而言，學生的個體差異很大，少部分學生對它有著極大的興趣，并且領悟力也很好；相反，有些學生基礎薄弱，接受能力較差。我所教的兩個班是平行班，班里部分同學屬于學校計劃外（中考沒有達到學校錄取分數(shù)線）招生，因此，學生數(shù)學基礎總體不容樂觀。加上高中數(shù)學本身就有一定的難度，高一數(shù)學處于一個過渡期，學校在學生入學時并沒有設置相關的初高中知識的銜接教育，以至于很多學生難以適應高中的數(shù)學學習。這給學生在學習上帶來了巨大困難，很多學生反映出高中數(shù)學聽不懂，或是聽懂了不會做題，這些現(xiàn)象給只有兩個月實習經(jīng)驗的我著實增添了不少壓力。經(jīng)過一段時間的觀察、了解和總結，我發(fā)現(xiàn)他們聽不懂的主要原因是學習方法不得當。高中數(shù)學較初中數(shù)學難度較大，大部分同學的觀念沒有轉變過來，依然停留在初中的數(shù)學學習模式當中，以為只要上課聽一些，課后就能應付老師所布置的作業(yè)；少部分同學因為初中數(shù)學不好，對數(shù)學沒有興趣，甚至產(chǎn)生自暴自棄的厭學心理。針對這個問題，老師需做到早發(fā)現(xiàn)早解決，因此，我結合自身的實際經(jīng)歷，教給他們新的學習方法，上課需做到認真聽課，做筆記，課后及時復習鞏固。果然，經(jīng)過我的引導之后，很多同學有了適合自己的學習方法。作為一名新老師，我深知我的教學經(jīng)驗不足，基本功不扎實，不會有效處理課堂的教學內容，不知如何和學生進行溝通。為了提高自己的教學水平，針對這些問題，我主要作了以下幾方面的努力：專研教材，認真?zhèn)湔n要上好一節(jié)課，充分的備課很有必要。尤其是作為一名新老師，需要在備課上狠下功夫。在一節(jié)課之前，首先要專研教材，吃透教材的重難點。然后專研教參、做習題，總結相關的典型習題，然后根據(jù)學生的實際情況設計適合的課堂例題。為了上好一節(jié)課，我還去聽其他老師的課，學習他們如何處理相關問題，并把好的想法應用到我的課堂中去。這種模仿式的教學方式讓我很快適應了講臺，并在教學實踐能力以及教學基本功有了很大的提高。之后我根據(jù)課程特點，結合自己的學生情況，用心設計課堂教學，充分調動學生的學習積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。作為新老師，我通過不斷的學習與總結，希望能和學生們一起學習，達到教學相長的目的。多學習，及時總結仍記得我的第一節(jié)課，那天是上午第三節(jié)的課，而我卻緊張了兩節(jié)課，待我站在講臺上時，原本準備很流暢的內容被我磕磕絆絆的陳述了出來，而不是講出來，因為緊張，以至于我的講課速度很快，最后我不得不在學生的迷茫和困惑中結束第一節(jié)課。針對這次失敗的經(jīng)歷，我作了很多的反思與總結。缺乏教學實踐經(jīng)驗，對教學內容的處理不夠細致，把握不住重難點，導致學生難以理解消化課堂內容。針對這些問題，我請教了我的導師，并在課前觀摩了她的的課堂，之后又對自己的教案作了詳細的整改，并把她的講課的好的引入或是典型的例題加入到我的課堂教學當中去。有了這些經(jīng)驗，在以后的工作中我盡量聽其他優(yōu)秀老師的課，學習他們好的教學方法，總結好的教學經(jīng)驗并學以致用。我還堅持記課后記，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進意見并投入實踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用。此外，每節(jié)課后我認真及時批改學生的作業(yè)，針對作業(yè)出現(xiàn)的問題要及時講解及時訂正，對于不同層次的作業(yè)及時提出表揚、鼓勵與批評意見，同時也有利于加深對學生的了解。如此循環(huán)往復，使自己的教育教學能力不斷進步。做學習型教師積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己不至于無所教或所教滯后陳舊，我更應不斷充實自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己，循序漸進地進行教育教學理論學習和運用，與其他老教師交流經(jīng)驗，取別人之長，補自己之短。另外我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。關注后進生，用心關注每一個學生有人說“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”，我并不認為這句話是正確的，尤其是當我站在三尺講臺上后，我更能切身體會到老師的辛苦與無奈?，F(xiàn)實是，每個班里都或多或少存在幾個調皮的學生或是學不懂的學生，遇到這樣的學生，老師有時也無能為力。我認為學生要盡自己最大的努力學習，不管學得怎么樣，都是值得肯定的，畢竟每個人的學習能力不同。所以在平時的教學中我通常很關注后進生，用教師的愛心感染他鼓勵他，對于他們的一點點進步作出及時的肯定與表揚。對這樣的學生，要有耐心，只能采取鼓勵方式，千萬不強迫他。否則會出現(xiàn)適得其反的效果。通過一年的工作與學習，雖然在教學方面有了很大的收獲，但自身還存在很多的不足，需要在以后的教學中不斷學習不斷改進。比如對教學內容不能有效處理，不會運用多變課堂的教學機智，面對課堂突發(fā)狀況無法及時應對；缺乏管理學生的有效的方法；課堂掌控能力有待加強；新課程觀念不夠深入課堂等等。當然，作為一名新型的老師，我的眼光不能局限于做一名合格的教書匠，我要成為一名研究型的教師。所以，不管是生活中或是工作，都還有很多東西需要我去學習。我會繼續(xù)努力，加強學習，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。在職攻讀教育碩士研究方向將近一年的工作時間，我在不斷的學習和探索中逐步走向一個成熟而合格的教育工作者。但我仍覺得自己在理論知識和專業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過這次進修研究生的機會，我希望可以不斷提高自己在數(shù)學教學各方面的能力，并將之進一步運用于自己的教學實踐當中。為此，我制定了研究方向如下：充實自己的專業(yè)知識全面學習數(shù)學教育碩士專業(yè)知識，深入全面的了解所研究領域的方方面面。集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經(jīng)典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我一直都相信只有高素養(yǎng)的老師才能培養(yǎng)出要素養(yǎng)的學生，所以通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備扎實的專業(yè)知識基礎，先進的教育理念，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎。教學能力數(shù)學教育教學方法的進一步學習與深化。根據(jù)我自身的情況，可從以下幾個方面著手：第一，教學理念。雖然在大學期間有接受過專門的數(shù)學教學法的學習，但在理論上仍顯薄弱，需要進一步學習；第二，教學方案。實際應用過新課標的教材后我發(fā)現(xiàn)，新課改的數(shù)學教學講究的是學生為主體，注重培養(yǎng)學生的思維能力。第三，課堂教學的多樣化。多媒體教學確實能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點和基礎知識點，但傳統(tǒng)教學也可起到畫龍點睛的作用，而要達到教學方式多樣化，我還需更多的積累。課堂組織活動能力的培養(yǎng)：第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對教學各環(huán)節(jié)時間分配以及銜接恰當?shù)恼瓶兀坏诙?，課堂突發(fā)狀況應對能力培養(yǎng)，教師必須具備一定的應變能力，而我還得多加磨練；第三，保持調節(jié)課堂氣氛及課堂紀律的協(xié)調性，如何使學生既能學得開心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀律，使課堂雜亂無章是大部分新教師面臨的一個問題；第四，如何培養(yǎng)學生知識鞏固與作業(yè)完成的良好習慣。根據(jù)所在學?，F(xiàn)狀，研究適合學生發(fā)展的有效教學模式學校年輕教師居多，但是絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學模式為主。整