【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)學(xué)軟件。再次，培養(yǎng)自己的自學(xué)和創(chuàng)新能力。專業(yè)必修課和專業(yè)方向課都以教師講授和自學(xué)相結(jié)合，在教師教授基本內(nèi)容——尤其是學(xué)術(shù)研究的新動(dòng)向和新成果的基礎(chǔ)之上，開(kāi)展大量的自主閱讀、解釋和理解，切實(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，提高自身獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并要有敢于提出問(wèn)題、善于解決問(wèn)題的精神和創(chuàng)新能力。最后要廣泛掌握與其研究方向有關(guān)的著作與論文資料，具有提出問(wèn)題，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，能夠吸取最新研究成果，并結(jié)合社會(huì)及學(xué)科需要，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究。研究生在其學(xué)位論文答辯前，至少應(yīng)有一篇論文被正式刊物發(fā)表或錄用。第三篇：免費(fèi)師范生任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告（模版）任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告2013年免費(fèi)師范畢業(yè)生 在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生姓名：聯(lián)系電話： 通訊地址：郵編：833200 電子郵箱：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告2012年6月我離開(kāi)大學(xué)的校園，走上教師的工作崗位，任教于新疆省奎屯市第一高級(jí)中學(xué)。轉(zhuǎn)眼間，在這個(gè)學(xué)校已經(jīng)工作了將近一年。在這一年里，我實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到老師的成功轉(zhuǎn)變，體會(huì)了一線教師工作的苦與樂(lè)?，F(xiàn)將任教工作做簡(jiǎn)單總結(jié)，并闡述一下攻讀教育碩士期間的研究計(jì)劃和方向。任教工作總結(jié)奎屯市第一高級(jí)中學(xué)是當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?，這所學(xué)校聚集了本市的大部分優(yōu)秀學(xué)生，以及周邊城市的一些優(yōu)秀學(xué)生。在這樣的學(xué)校里工作，我感到壓力很大。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)他們進(jìn)行分層教育，作為新老師，我擔(dān)任高一兩個(gè)平行班的數(shù)學(xué)老師和一個(gè)班的副班主任。這讓我不僅可以在基層得到教學(xué)上的實(shí)踐與成長(zhǎng)，而且在班主任的引導(dǎo)下，我收獲了很多關(guān)于如何認(rèn)識(shí)、了解、管理學(xué)生的方法。總之，這一年的工作經(jīng)歷，我在教學(xué)方面收獲頗豐，也學(xué)會(huì)了很多為人處世的道理以及了解到成為學(xué)生心目中好老師的發(fā)展方向。隨著本學(xué)年工作的即將結(jié)束，為了更好剖析我在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，現(xiàn)將這一年的教學(xué)工作作以總結(jié)。就數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，學(xué)生的個(gè)體差異很大，少部分學(xué)生對(duì)它有著極大的興趣，并且領(lǐng)悟力也很好；相反，有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，接受能力較差。我所教的兩個(gè)班是平行班，班里部分同學(xué)屬于學(xué)校計(jì)劃外（中考沒(méi)有達(dá)到學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線）招生，因此，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)總體不容樂(lè)觀。加上高中數(shù)學(xué)本身就有一定的難度，高一數(shù)學(xué)處于一個(gè)過(guò)渡期，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時(shí)并沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的初高中知識(shí)的銜接教育，以至于很多學(xué)生難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這給學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶來(lái)了巨大困難，很多學(xué)生反映出高中數(shù)學(xué)聽(tīng)不懂，或是聽(tīng)懂了不會(huì)做題，這些現(xiàn)象給只有兩個(gè)月實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的我著實(shí)增添了不少壓力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、了解和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們聽(tīng)不懂的主要原因是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。高中數(shù)學(xué)較初中數(shù)學(xué)難度較大，大部分同學(xué)的觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，依然停留在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，以為只要上課聽(tīng)一些，課后就能應(yīng)付老師所布置的作業(yè)；少部分同學(xué)因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)不好，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，甚至產(chǎn)生自暴自棄的厭學(xué)心理。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師需做到早發(fā)現(xiàn)早解決，因此，我結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)歷，教給他們新的學(xué)習(xí)方法，上課需做到認(rèn)真聽(tīng)課，做筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。果然，經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)之后，很多同學(xué)有了適合自己的學(xué)習(xí)方法。作為一名新老師，我深知我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，基本功不扎實(shí)，不會(huì)有效處理課堂的教學(xué)內(nèi)容，不知如何和學(xué)生進(jìn)行溝通。為了提高自己的教學(xué)水平，針對(duì)這些問(wèn)題，我主要作了以下幾方面的努力：專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n要上好一節(jié)課，充分的備課很有必要。尤其是作為一名新老師，需要在備課上狠下功夫。在一節(jié)課之前，首先要專研教材，吃透教材的重難點(diǎn)。然后專研教參、做習(xí)題，總結(jié)相關(guān)的典型習(xí)題，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)適合的課堂例題。為了上好一節(jié)課，我還去聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硐嚓P(guān)問(wèn)題，并把好的想法應(yīng)用到我的課堂中去。這種模仿式的教學(xué)方式讓我很快適應(yīng)了講臺(tái)，并在教學(xué)實(shí)踐能力以及教學(xué)基本功有了很大的提高。之后我根據(jù)課程特點(diǎn)，結(jié)合自己的學(xué)生情況，用心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。作為新老師，我通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)，希望能和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。多學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)仍記得我的第一節(jié)課，那天是上午第三節(jié)的課，而我卻緊張了兩節(jié)課，待我站在講臺(tái)上時(shí)，原本準(zhǔn)備很流暢的內(nèi)容被我磕磕絆絆的陳述了出來(lái)，而不是講出來(lái)，因?yàn)榫o張，以至于我的講課速度很快，最后我不得不在學(xué)生的迷茫和困惑中結(jié)束第一節(jié)課。針對(duì)這次失敗的經(jīng)歷，我作了很多的反思與總結(jié)。缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理不夠細(xì)致，把握不住重難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解消化課堂內(nèi)容。針對(duì)這些問(wèn)題，我請(qǐng)教了我的導(dǎo)師，并在課前觀摩了她的的課堂，之后又對(duì)自己的教案作了詳細(xì)的整改，并把她的講課的好的引入或是典型的例題加入到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。有了這些經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中我盡量聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并學(xué)以致用。我還堅(jiān)持記課后記，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補(bǔ)缺，給自己提出改進(jìn)意見(jiàn)并投入實(shí)踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用。此外，每節(jié)課后我認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)講解及時(shí)訂正，對(duì)于不同層次的作業(yè)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)意見(jiàn)，同時(shí)也有利于加深對(duì)學(xué)生的了解。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。做學(xué)習(xí)型教師積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己不至于無(wú)所教或所教滯后陳舊，我更應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。另外我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。關(guān)注后進(jìn)生，用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生有人說(shuō)“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，我并不認(rèn)為這句話是正確的，尤其是當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上后，我更能切身體會(huì)到老師的辛苦與無(wú)奈?，F(xiàn)實(shí)是，每個(gè)班里都或多或少存在幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生或是學(xué)不懂的學(xué)生，遇到這樣的學(xué)生，老師有時(shí)也無(wú)能為力。我認(rèn)為學(xué)生要盡自己最大的努力學(xué)習(xí)，不管學(xué)得怎么樣，都是值得肯定的，畢竟每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力不同。所以在平時(shí)的教學(xué)中我通常很關(guān)注后進(jìn)生，用教師的愛(ài)心感染他鼓勵(lì)他，對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步作出及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)。對(duì)這樣的學(xué)生，要有耐心，只能采取鼓勵(lì)方式，千萬(wàn)不強(qiáng)迫他。否則會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果。通過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí)，雖然在教學(xué)方面有了很大的收獲，但自身還存在很多的不足，需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)。比如對(duì)教學(xué)內(nèi)容不能有效處理，不會(huì)運(yùn)用多變課堂的教學(xué)機(jī)智，面對(duì)課堂突發(fā)狀況無(wú)法及時(shí)應(yīng)對(duì)；缺乏管理學(xué)生的有效的方法；課堂掌控能力有待加強(qiáng)；新課程觀念不夠深入課堂等等。當(dāng)然，作為一名新型的老師，我的眼光不能局限于做一名合格的教書(shū)匠，我要成為一名研究型的教師。所以，不管是生活中或是工作，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)。我會(huì)繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。在職攻讀教育碩士研究方向?qū)⒔荒甑墓ぷ鲿r(shí)間，我在不斷的學(xué)習(xí)和探索中逐步走向一個(gè)成熟而合格的教育工作者。但我仍覺(jué)得自己在理論知識(shí)和專業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過(guò)這次進(jìn)修研究生的機(jī)會(huì)，我希望可以不斷提高自己在數(shù)學(xué)教學(xué)各方面的能力，并將之進(jìn)一步運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。為此，我制定了研究方向如下：充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育碩士專業(yè)知識(shí)，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作仔細(xì)研讀，形成自己的知識(shí)架構(gòu)，融會(huì)貫通，為我所用。努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我一直都相信只有高素養(yǎng)的老師才能培養(yǎng)出要素養(yǎng)的學(xué)生，所以通過(guò)教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，先進(jìn)的教育理念，較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來(lái)成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)能力數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與深化。根據(jù)我自身的情況，可從以下幾個(gè)方面著手：第一，教學(xué)理念。雖然在大學(xué)期間有接受過(guò)專門的數(shù)學(xué)教學(xué)法的學(xué)習(xí)，但在理論上仍顯薄弱，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)；第二，教學(xué)方案。實(shí)際應(yīng)用過(guò)新課標(biāo)的教材后我發(fā)現(xiàn)，新課改的數(shù)學(xué)教學(xué)講究的是學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。第三，課堂教學(xué)的多樣化。多媒體教學(xué)確實(shí)能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)也可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而要達(dá)到教學(xué)方式多樣化，我還需更多的積累。課堂組織活動(dòng)能力的培養(yǎng)：第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)時(shí)間分配以及銜接恰當(dāng)?shù)恼瓶?；第二，課堂突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)能力培養(yǎng)，教師必須具備一定的應(yīng)變能力，而我還得多加磨練；第三，保持調(diào)節(jié)課堂氣氛及課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)性，如何使學(xué)生既能學(xué)得開(kāi)心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀(jì)律，使課堂雜亂無(wú)章是大部分新教師面臨的一個(gè)問(wèn)題；第四，如何培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)鞏固與作業(yè)完成的良好習(xí)慣。根據(jù)所在學(xué)?，F(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式學(xué)校年輕教師居多，但是絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。整