人教版七年級(jí)上冊(cè)河中石獸原文和譯文精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-04 00:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。]教師：對(duì)，就應(yīng)該這樣朗讀?！兑捉?jīng)》中說：二人同心，其利斷金。不知我們班的同學(xué)是不是也能同心同德呢？學(xué)生：能！教師：沒聽見——學(xué)生：能——教師：那么，能不能“其利斷金”呢？學(xué)生：能——（大聲的）教師：很好。下面，我們就來(lái)合作，請(qǐng)看屏幕：[投影出示],學(xué)生朗讀要求：1,四人小組合作，每人一句，交替進(jìn)行，并互幫互助。2,根據(jù)課下注釋，理解文章內(nèi)容。3,如有疑難，可做好標(biāo)記，結(jié)束后可以提出，也可直接詢問老師。學(xué)生：[小組合作，理解文意。]（教師巡回指導(dǎo)。）教師：著名教育家陶行知先生說過：發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問。看來(lái)，要想有更多的發(fā)現(xiàn)，就要多提出問題啊。誰(shuí)有疑問呢？現(xiàn)在可以提出來(lái)，我們共同解決。學(xué)生1:“至石之半”是什么意思？教師：誰(shuí)能解決這個(gè)問題？學(xué)生：到了石頭的一半。學(xué)生2:“必于石下迎水處嚙沙為坎穴”是什么意思？教師：哦，這個(gè)句子比較長(zhǎng)。我們把它分開解釋一下：“必于石下迎水處”是：必定在石頭下面迎水的地方?！皣碁榭惭ā笔菦_刷沙子形成坑洞。學(xué)生：“募金”是什么意思？教師：籌集錢財(cái)?shù)囊馑?。和尚是沒有錢的，需要籌集錢財(cái)。還有嗎？沒有，現(xiàn)在，我可要提出問題了。[投影]1,石獸為什么在河中呢？2,僧人是怎樣尋找石獸的？結(jié)果如何？3,講學(xué)家認(rèn)為應(yīng)在哪里尋找石獸呢？這樣尋找能不能找到？4,老河兵認(rèn)為應(yīng)在哪里尋找石獸呢？結(jié)果如何？學(xué)生：[舉手作答]教師：同學(xué)們理解的不錯(cuò)。文中有一個(gè)詞：物理。它在文中是什么意思呢？學(xué)生：事物的道理。教師：看來(lái)，它是一個(gè)古今異義詞。那么，在故事中，誰(shuí)才是“究物理”的人呢？學(xué)生：老河兵。教師：老河兵是怎樣推究物理的？大家一起讀一下：學(xué)生：[齊讀第三段]教師：我們不妨看一下這個(gè)過程。[投影動(dòng)畫過程]教師示范朗讀第三段相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生配圖理解。教師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)文言文，我們完全可以采用“趣味朗讀”的方法，這樣既可以提高興趣，又能加深對(duì)文章的理解。請(qǐng)看屏幕！三名學(xué)生讀要求：1,想象當(dāng)時(shí)情景，有表情的朗讀課文，可添加擬聲詞、語(yǔ)氣詞和動(dòng)作。2,注意語(yǔ)氣和重音，揣摩人物的心理，力爭(zhēng)活靈活現(xiàn)。3,讀后選擇你喜歡的一句或幾句展示自己的朗讀，也可以與同學(xué)合作展示。學(xué)生：自由朗讀，展示。（效果不是很好）教師：我給大家示范一下第一段的朗讀，希望大家可以得到啟示。山門圮于河，（轟——）二石獸并沉焉。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。（唉！）學(xué)生：受到啟發(fā)，再次自由朗讀起來(lái)。教師：現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)試一下？學(xué)生女：朗讀老河兵的話。教師：這個(gè)同學(xué)讀的很有進(jìn)步，來(lái)，鼓勵(lì)一下！師生鼓掌。教師：同學(xué)們，讓我們情景再現(xiàn)，繼續(xù)體會(huì)文言文故事的趣味吧！[投影展示]方丈：我等募金重修，然石獸須求于水中，得之復(fù)用。眾僧：方丈言之有理。不知須往何處尋之？方丈：十余歲前，山門圮于河之處，可矣。眾僧“求石獸于水中，竟不可得”.眾僧：方丈，我等尋了許久，不見石獸蹤跡矣！方丈：水勢(shì)甚大，然則順流而下歟？爾等何妨求之下游？眾僧“棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡”.疲憊而回，“方丈，我等千辛萬(wàn)苦，仍不見石獸矣！”眾皆搖頭嘆息不已。教師：同學(xué)們，這是想像的哪段文字呢？學(xué)生：第一段。教師：學(xué)習(xí)文言文是不是很有趣味呢？讓我們?nèi)の兜淖x一下這段文字吧！師生合作朗讀，并表情演示。教師：同學(xué)們，紀(jì)昀寫這個(gè)故事，想告訴我們什么道理呢？學(xué)生：不能“只知其一，不知其二”.教師：對(duì)，不能“只知其一，不知其二”.那么，紀(jì)昀又是一個(gè)怎樣的人呢？他是“不知其一，只知其二”呢？還是“既知其一，又知其二”呢？讓我們了解一下吧！[投影出示，配樂流動(dòng)字幕展示]師生：靜靜閱讀，結(jié)束課堂。紀(jì)昀以才名世，號(hào)稱“河間才子”.一生精力，悉付《四庫(kù)全書》。有筆記小說《閱微草堂筆記》和一部《紀(jì)文達(dá)公遺集》傳世?！肚迨犯濉焚澕o(jì)昀“學(xué)問淵通”.作為當(dāng)時(shí)華北著名的才子，紀(jì)昀與杭州袁枚齊名，俗稱“北紀(jì)南袁”.“（紀(jì)昀）胸懷坦率、性好滑稽……然驟聞其語(yǔ)，近乎詼諧，過而思之，乃名言也”.《閱微草堂筆記》共24卷，約40萬(wàn)字，是紀(jì)昀十年心血的結(jié)晶。有不少故事章節(jié)揭露了封建社會(huì)官場(chǎng)的腐朽和黑暗，道學(xué)家的虛偽和卑鄙。他忠實(shí)記錄傳聞的寫作精神及其正義感，在某種程度上也透露了他的是非觀念和善惡標(biāo)準(zhǔn)
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