【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師總結(jié)談話。五、成長總結(jié)鞏固延伸，積累成長同學(xué)們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長城的知識(shí)，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲萬里長城》為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課。板書：17.、長城氣魄雄偉偉大的奇跡血汗與智慧18課《頤和園》教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫本課的詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受頤和園、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：受頤和園、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課文重點(diǎn)語句、課文相關(guān)資料、圖片。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、成長熱身預(yù)習(xí)前置，自主學(xué)習(xí)學(xué)生自由朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理每段的主要內(nèi)容。理清作者的游覽順序。三、再讀文，學(xué)習(xí)生字詞。出示本課的生詞，學(xué)生多種形式的認(rèn)讀。出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，交流應(yīng)該注意的地方。學(xué)生抄寫本課生字、詞語。四、積累語言。通過朗讀，學(xué)生交流自己喜歡的詞、句、段。背誦自己喜歡的語句。五、課后延伸：抄寫本課詞語，背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)一、讀課題，了解頤和園的背景。學(xué)生齊讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“頤”的字音，注意“頤”的字型，理解“頤”的意思，從而了解頤和園的歷史背景。師：在這樣一個(gè)寄托著美好愿望的園林里，究竟有哪些景物呢？讓我們來朗讀課文。二、成長呈現(xiàn)小組交流，合作共享學(xué)生自由朗讀課文。學(xué)生交流頤和園的景物。（1）師出示生詞：長廊萬壽山佛香閣排云殿昆明湖堤岸畫舫十七孔橋?qū)W生自讀，指生讀師強(qiáng)調(diào)“佛香閣”“佛”讀音，并介紹佛香閣的相關(guān)資料?。悍鹣汩w里不僅有佛像，而且佛像高無米，全身鍍金。讓我們?cè)賮碜x這個(gè)詞。（生齊讀）師：其實(shí)，佛香閣、長廊、排云殿，都是我國的傳統(tǒng)建筑，在今天的大城市已經(jīng)不多見了，讓我們來欣賞一下：（2）出示（圖片）：師介紹長廊的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察佛香閣和排云殿。（3）師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面來朗讀生詞。（生齊讀）（4）由這些景物組成的頤和園究竟給你留下了怎樣的印象呢？學(xué)生交流。師：那頤和園給作者留下了怎樣的印象呢？（學(xué)生交流）師：同學(xué)們看，課文的首尾段都在贊美頤和園，作者是用怎么的順序游覽頤和園，誰發(fā)現(xiàn)了？（生說，師板書：長廊——萬壽山——昆明湖）師：同學(xué)們看，這么長長的課文，在老師的板書下變短了，這就是文章的骨架，它能幫助我們了解文章的主要內(nèi)容。二、成長呈現(xiàn)小組交流，合作共享游賞長廊。師：接下來，就讓我們跟著作者去細(xì)細(xì)游賞頤和園的景色，首先我們來到長廊，它為什么叫長廊呢？它又有什么特點(diǎn)呢？讓我們讀課文第二自然段，可以拿起筆，把那些重點(diǎn)詞語畫下來?。▽W(xué)生讀、畫）交流長廊的特點(diǎn)：（1）整體看：學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的數(shù)字感受長廊的長。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（2）看廊內(nèi)：出示：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。引導(dǎo)學(xué)生從“人物、花草、風(fēng)景、五彩、幾千幅、兩幅”等詞語理解畫的美。師指生讀句子，讀出自己的理解。師出示長廊里的圖畫，教師解說，引導(dǎo)學(xué)生感受長廊的藝術(shù)美。引導(dǎo)學(xué)生背誦，師：這里面有神話，有傳說，還有歷史故事，走在這樣的畫廊里，觸摸到的是我們中國五千年的文明?。е@樣的情感，能把這些話記在心里嗎？自己試著背一背。（指生背，齊背）（3）看廊外：生交流描寫廊外的句子。師：我們也來讀讀這兩句話。師：看得出，廊外的風(fēng)景美也吸引了你。廊內(nèi)的藝術(shù)美，廊外的風(fēng)景美，相映成趣。這就是我們祖國的園林藝術(shù)?。￠L廊已經(jīng)成為了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景，讓我們?cè)倏撮L廊。出示：整體看：綠漆的柱子??看廊內(nèi)：??看廊外：??師：原來作者就是這樣看長廊的，先整體看，再看廊內(nèi)，最后看廊外。三看長廊，練句成段，用列數(shù)字、作比較的方法把長廊的長、美展現(xiàn)在我們畫面。游賞萬壽山師：頤和園里的建筑不僅有長廊，還有佛香閣和排云殿。作者又是怎么看它們的？看到了哪些特點(diǎn)呢？快默讀課文第3自然段，比比誰最先發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生朗讀課文）引導(dǎo)學(xué)生抓住“聳立、閃閃發(fā)光、金碧輝煌”來體會(huì)皇家園林的特點(diǎn)。學(xué)生朗讀三自然段，讀出皇家園林的氣勢(shì)。師：同學(xué)們看，在這，作者又先看佛香閣，再跟排云殿，把它們練句成段了，多有意思??！其實(shí)，在頤和園里，占地面積最大的不是萬壽山，而是昆明湖。游賞昆明湖師：煙波浩渺的昆明湖，占了頤和園面積的四分之三，我們可以登上萬壽山向下看，也可以來到昆明湖畔，漫步堤上，來到湖心小島，來到十七孔橋。不同的角度，不同的景物，不同的特點(diǎn)，一定會(huì)帶給你不一樣的感受，那你最想去哪游賞？（1）學(xué)生交流后，找到相應(yīng)的語句進(jìn)行朗讀。（2）師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀昆明湖的句子，體會(huì)昆明湖的靜、美。通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“滑”，更深地理解昆明湖的靜。學(xué)生自由朗讀句子，指生讀、齊讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫湖心小島、十七孔橋的句子，體會(huì)特點(diǎn)。同學(xué)們看，作者從山上向下看昆明湖，從昆明湖畔看，在十七孔橋上看，由遠(yuǎn)到近為我們展現(xiàn)了昆明湖不同的美景。三、小結(jié)：師：這節(jié)課，我們讀了很多美好的句子，這些美好的句子和這些具體的描寫，就是文章的血肉啊！它能讓我們的文章更具體。師：頤和園這個(gè)昔日的皇家園林，已經(jīng)被記入了世界文化遺產(chǎn)名錄，成了一座人人都可以盡情游賞的美麗的大公園。頤和園的美景，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。四、成長總結(jié)鞏固延伸，積累成長抄寫本課詞語。學(xué)習(xí)《頤和園》的寫作方法，結(jié)合自己最近的游覽活動(dòng)練習(xí)寫一篇游記。五、板書：1頤和園長廊→萬壽山→昆明湖大公園19《秦兵馬俑》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：感受秦兵馬俑的宏偉氣勢(shì)。想象秦兵馬俑鮮明而豐富多樣的神態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：1974年在西安市臨潼區(qū)發(fā)現(xiàn)秦始皇的陪葬坑——兵馬俑坑，轟動(dòng)了中國，震驚了世界，是20世紀(jì)最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一。今天，我們就來學(xué)習(xí)第19課，感受秦兵馬俑的宏偉氣勢(shì)。師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、成長熱身預(yù)習(xí)前置，自主學(xué)習(xí)學(xué)生自由朗讀課文，并思考：秦兵馬俑給你的印象是什么？指生說說自的想法。三、成長呈現(xiàn)小組交流，合作共享白板出示生字：指名朗讀。白板出示詞語：指名朗讀。指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。從過渡段入手給課文分段。（將3至10段歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。）四、成長呈現(xiàn)小組交流，合作共享指名朗讀課文第二自然段，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？ 學(xué)生交流：（1）三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。（2）這一段在說明方法上有何特點(diǎn)？列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。（3）人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）引導(dǎo)學(xué)生換種說法，體會(huì)它的規(guī)模宏大。走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？（4）有感情地朗讀課文第二段。學(xué)生讀第三段，感受兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。（1）學(xué)生交流，朗讀相關(guān)語句。（2）小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。齊讀最后一段。（1）這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。（“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物“與”這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的?！保?）找出兩句中的一對(duì)近義詞。（“舉世無雙”與“絕無僅有”）（3）體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。五、成長總結(jié)鞏固延伸，積累成長課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。六、課后延伸：抄寫文中的詞語。有感情朗讀課文。七、板書：規(guī)模宏大1秦兵馬俑類型眾多舉世無雙個(gè)性鮮明四語上冊(cè)《語文園地五》教學(xué)目標(biāo)：以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。背誦“日積月累”中的詩句。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件：與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料。學(xué)生搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：學(xué)生展示課前兩分鐘第一課時(shí)（口語交際）一、激情引入，揭示話題長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。課件出示相關(guān)報(bào)道。你有什么感受？板書：口語交際――保護(hù)文物二、展開討論，提出建議 4－6人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。三、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。四、課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)第二、三課時(shí)（習(xí)作）學(xué)生展示課前兩分鐘一、創(chuàng)設(shè)情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？要求：（1）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。二、交流資料你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？說說你最有特色的內(nèi)容；三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。四、自主完成習(xí)作五、修改習(xí)作，謄抄。第四課時(shí) 學(xué)生展示課前兩分鐘一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由朗讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的句子。分角色朗讀小林和小東的話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用于自己的作文中。二、學(xué)習(xí)“日積月累”學(xué)生多種形式朗讀四句詩。學(xué)生展示讀，教師相機(jī)補(bǔ)充關(guān)于四句詩的資料，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生練習(xí)讀，并拭著背誦。指名展示——點(diǎn)評(píng)——再背。三、展示臺(tái)：明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。交流方法你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。徊殚喕蛸徺I書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。老師的建議：（1）建立資料袋，分類收藏；（2）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（3）要糾正一些不當(dāng)作法。四、課后延伸：抄寫“日積月累”中的詩句。第四篇：四年級(jí)語文備課第五單元備課第五單元備課（集體備課）單元教學(xué)內(nèi)容：本單元有四篇課文，兩篇精讀課文《夜鶯的歌聲》、《一個(gè)中國孩子的呼聲》。兩篇略讀課文《小英雄雨來》、《和我們一樣享受春天》和語文園地五。單元教材在本冊(cè)教材中的地位和作用：本單元教學(xué)注意是讓學(xué)生去理解戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來的苦難，聆聽他們對(duì)和平的呼喚，另外讓學(xué)生通過聽廣播、看電視、讀書看報(bào)，關(guān)注世界上發(fā)生的大事，更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，啟發(fā)學(xué)生思考：我們能為世界和平做點(diǎn)什么？單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞句。能力目標(biāo)：理解課文中含義深刻句子的意思，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。情感態(tài)度：了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的苦難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。單元教學(xué)重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞句。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。讓學(xué)生自己搜集資料，查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的信息，鍛煉搜集整理資料的能力的同時(shí)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)渴望和平的情感。難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。通過白板課件的演示，讓學(xué)生真切地了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的苦難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。：對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生的印象只是電影、電視劇中的場(chǎng)面，對(duì)于一些語句學(xué)生理解起來比較困難，所以課前要讓學(xué)生多收集一些二戰(zhàn)史的資料，幫助學(xué)生理解課文，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。教學(xué)具：有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻 白板課件、班班通、課時(shí)安排：《夜鶯的歌聲》 2課時(shí) 《小英雄雨來》 1課時(shí) 《一個(gè)中國孩子的呼聲》 2課時(shí) 《和我們一樣享受春天》 1課時(shí) 《語文園地五》 4課時(shí)教學(xué)法：教學(xué)法：情景交融法、引導(dǎo)法、朗讀法、討論法、探索法、合作學(xué)習(xí)法、朗讀法、背誦法基本措施：加強(qiáng)學(xué)生語文基本功練習(xí)，記住字形，了解字義，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。指導(dǎo)朗讀，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在朗讀中品味