五年級英語教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-11-03 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 etter, writing a letterwriting an , writing an 第三篇：五年級英語教學(xué)案例分析五年級英語教學(xué)案例分析劉麗玲思考的問題：如何巧妙處理課堂意外,保護(hù)學(xué)生“開口說英語”的積極性？案例片段描述：學(xué)習(xí)完5A Unit 3課文后，我創(chuàng)設(shè)了一個小情境，給了學(xué)生一個話題： If you’re Peter’s friends , Alice , what will you say to him ?學(xué)生一聽立刻就興奮起來，七嘴八舌的討論開了。Student A: Peter!Here is my birthday ’s a hope you like B: Peter!This card is for hope you will be C: Peter!Here is a dress for birthday to you!Student D:… 這時男生E突然舉手，站起來說： Student E: I think Alice will say ,“ Peter!You are like you!Here39。s my hope you like it.”全班同學(xué)一聽都都笑了，課堂上頓時亂成了一鍋粥，我也吃了一驚。但馬上反應(yīng)了過來，微笑著給了學(xué)生一塊橡皮，并且說：Teacher: I think you are a clever English is very think Peter will be very glad to hear 39。s my present for your hope you will like it.(你真是一位聰明的男孩。你的英語說的真棒。我相信Peter 聽到你的話也會非常高興。這是老師獎勵給你的。希望你會喜歡。)Student E: Thank you!I like ，全班學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光，大家的發(fā)言變得更熱烈更踴躍了。教學(xué)中總是會碰到一些意外，它們是教學(xué)中的不確定因素，它的產(chǎn)生在學(xué)生的情理之中，教師的意料之外。如何巧妙地處理，直接關(guān)系到師生間的良好互動和教與學(xué)的有效結(jié)合。課中，我巧妙地避開了男生E突然闖入的話題，同時男生E對老師的贊揚和禮物作出了正確的回答，把課堂氣氛推向了一個高潮。由開放的導(dǎo)入而生成的豐富的學(xué)生資源，打破了舊課堂秩序的平衡，教師要在變動不已的課堂中發(fā)現(xiàn)、判斷、整合信息，隨時把握由價值的意外，推動教學(xué)的發(fā)展與生成。保護(hù)學(xué)生開口說英語的積極性，保護(hù)學(xué)生上課時愉悅的心情，學(xué)生們才能最大限度地發(fā)揮潛能，不受限制地發(fā)揮想象力，才會有創(chuàng)造語言的欲望，我們的教學(xué)才會有一石數(shù)鳥的意外收獲。第四篇：五年級英語教學(xué)案例分析五年級英語教學(xué)案例分析一、案例背景設(shè)計思路：本節(jié)課的設(shè)計主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級學(xué)生的年齡特點，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗和運用新學(xué)語言。教學(xué)內(nèi)容： 第六冊 Unit 3 My birthday Let’s chant A Let’s learn Let’s try教學(xué)目標(biāo)（1）能夠聽、說、認(rèn)、讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。（2）能夠就12個月份進(jìn)行四季劃分并會唱Let’s chant。（3）能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in ?（4）能夠聽懂并填寫Let’s try部分Amy一家人的生日。教學(xué)重點和難點（1）教學(xué)重點：能夠聽、說、認(rèn)、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運用句型：When is your birthday ? My birthday is in ?（2）教學(xué)難點：January、February的讀音，12個月份中文與英語單詞的對應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：12個月的英語單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤、“五月花”餐巾紙盒二、教學(xué)過程Step1： Warming –up amp。 Revision(1)演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱歌謠。（2）Let’s start請學(xué)生獨立做題，一起校對,12張卡片，按三個月每組在黑板上分成四季。（教師事先在黑板上畫四個框，將四季的卡片貼在框頂）師生看單詞卡片進(jìn)行對話。如： T：Do you like spring? Ss：Yes , I ：What’s the weather like in spring ? Ss：It’s it’s windy , ：What can you do in spring ? Ss：I can fly kites ,I can plant trees and ：Presentation教學(xué)單詞 March April May(1)T：which month do you like best in spring ?(如有學(xué)生點到March,，就引入March教學(xué)，其余兩個單詞教師可以通過手勢，提問學(xué)生T：Before/After March，it is?自然引入)(2)指導(dǎo)讀并板書 教師指出劃線部分的讀音，而后請學(xué)生拼讀 March April May(3)出示餐巾紙“五月花”T：What’s the English for “五月花” ?T：Spring is March、April and May.(師總結(jié))教學(xué)July June August(1)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, ver
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1