浙教版科學七下信息的獲取和利用(編輯修改稿)
2025-01-13 08:28 本頁面
【文章內容簡介】 生：是信息應用后的反應、效果。 師向學生探出身子幽默地：“噢！都懂了。”生得意地點頭：“嗯?！? “這兒我看不懂?！苯處熤钢聊灰惶?，充滿疑 惑地說：“這個箭頭怎么與其他箭頭的方向不一致？”學生一時無語，有的注視屏幕思考，有的查看課本。 生：不會是印刷錯誤吧？ 生：不會，這個箭頭的意思是信息經過處理后又返回到獲取的地方。 師：對。我想起來了，這個箭頭是反饋的意思。 （板書“反饋”二字） 請同學們讀圖回答問題，完成問題。 教師講解：信息技術的發(fā)展歷史： 古代信息技術：遙遠的古代，人類剛剛進入文明時代，實現信息傳播的方法十分簡單：手勢、喊叫、形體動作來溝通， 3000 多年前，商代，甲骨文；紙的發(fā)明對于信息的記載和傳播有了輕便好使的載體，對于科學技術的傳 播和世界文化交流產生了巨大的作用，印刷術在世界文明史和技術史上具有十分重要的地位。古代的通信方主要靠視覺和聽覺通信最原始的通信方式。西周烽火成為通信手段，傳遞緊急軍情，同時擊鼓；還有郵驛，信鴿還用來傳遞特殊信息?? 近代信息技術： 攝影技術。使人類活動和自然界變化過程中的圖景得以留存。 電影技術。拓展了人類的思維空間，激發(fā)了人的想象力。即可以給人們藝術享受，也能夠真實地記錄了社會發(fā)展記錄變遷。 電報。無線電技術的應用，極大地提高了人類認識自然、改造自然的能力。 電話。使一個人的聲音可以跨越千山萬水甚至遠隔重洋，清晰地響徹在另一個人的耳畔。順風耳成為現實。 廣播。最早的大
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