浙教版科學七下信息的獲取和利用-wenkub
2022-12-19 08:28:24 本頁面
【正文】 到兩會新聞，從作業(yè)多少到食堂供應什么菜？從放風箏到春游、夏令營，不少男生說最關心體育賽事 —— 從足球到 NBA聯(lián)賽，不說女生說最關心娛樂節(jié)目等等。 師： 剛才同學們通過眼睛看到了很多畫面，通過耳朵聽到了聲音。 難點： 突破“收集和分析”環(huán)節(jié)的僵化認識，啟迪學生通過現(xiàn)象認識本質(zhì)的思考方式。 二、教學目標： 〖知識目標〗 了解信息的含義；知道收集信息的場所；了解分析信息的方式；懂得處理信息的意義。 第 七 節(jié) 信息的獲取和利用 一、教材分析： 本 節(jié)內(nèi)容信息是貫穿整個課程學習的重要組成部分。 〖技能目 標〗 培養(yǎng)學生的收集能力、分析綜合能力及判別能力。 四、教學方法 運用建構 主義的教學模式，使用對比、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)法等教學方式。下面先讓我們來討論幾個問題，好嗎？ 生 ：好！ 教師點擊鼠標，在屏幕上打出： 議一議 什么是信息？ 大家最關心哪些信息？ 人是怎樣認識這個信息世界的？ 學生以前后四人為組，邊看書思考、邊討論，教師巡視，數(shù)分鐘后進行交流發(fā)言。 學生發(fā)言踴躍，有問有答，教師適時給予肯定、鼓勵或補充、糾正。 師：總結：外界事物刺激感覺器官產(chǎn)生興奮，傳入神經(jīng)到神經(jīng)中樞到傳出神經(jīng)到效應器。 師向?qū)W生探出身子幽默地：“噢！都懂了。 生：不會是印刷錯誤吧？ 生：不會，這個箭頭的意思是信息經(jīng)過處理后又返回到獲取的地方。 教師講解：信息技術的發(fā)展歷史： 古代信息技術：遙遠的古代
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