浙教版科學(xué)七下感覺(jué)世界(編輯修改稿)
2024-12-29 00:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 手的哪一部位去觸摸物體的？為什么不用其它部位？由此你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明手指與手背、身體背部等人體不同部位的觸覺(jué)的敏感度的差異。 實(shí)驗(yàn)二 ：分別用一支鉛筆，用同樣大小的力試觸對(duì)方同學(xué)的手背、手指的指尖、手 掌、身體背部等處，讓對(duì)方感覺(jué)各部位對(duì)鉛筆的感覺(jué)的敏感度的差異。 交流合作 ：請(qǐng)同學(xué)們將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，加以分析比較，得出皮膚具有什么功能？哪一部位皮膚最敏感？ 結(jié)論 ：人的皮膚具有觸覺(jué)、痛覺(jué)。手指的指尖觸覺(jué)較敏感。 圖片欣賞 ：出示教材圖 12“ 盲人用觸覺(jué)閱讀盲文 ” 。 思考 ：你現(xiàn)在觀察這幅圖靠的是哪一個(gè)感覺(jué)器官？根據(jù)你觀察到的現(xiàn)象你認(rèn)為此圖告訴了你人的皮膚具有什么功能？你知道他為什么用手指去觸摸盲文嗎？ （二） 皮膚的冷、熱覺(jué) 小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的方法，測(cè)試你的同桌同學(xué)體溫是否正常？ 上臺(tái)表演：讓 幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演：用手測(cè)試額頭體溫的方法，并指明正確的測(cè)試方法：用手背測(cè)試體溫。 思考 ：你認(rèn)為用手背而不用手心測(cè)試體溫的原因是什么？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ：手背上熱敏感的神經(jīng)末梢比較豐富。 小實(shí)驗(yàn) ：教師出示一個(gè)玻璃球和一塊小木塊。讓一位學(xué)生分別用左右手摸兩個(gè)物體，然后說(shuō)出兩手對(duì)物體冷熱程度的感覺(jué)。 學(xué)生的可能答案：玻璃球比較冷，木球比較熱 演示并設(shè)問(wèn) ：將兩物體取回放到講臺(tái)桌上，問(wèn)，兩個(gè)物體所處的環(huán)境是否一樣，溫度是否有高低？ 學(xué)生的可能回答：都放置在同一個(gè)教室的講臺(tái)桌上，應(yīng)該與室溫相同，因此兩物體的溫度相同。 思考 ：由此實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你分析，皮膚對(duì)外界物體感覺(jué)的是熱的還是冷的，是不是物體本身的溫度的高低？ 設(shè)問(wèn) ：你認(rèn)為皮膚對(duì)外界物體冷熱覺(jué)的感覺(jué)應(yīng)該是什么因素？ 實(shí)驗(yàn)： 教師分別三杯水，一杯冷水，一杯熱水（約 60℃ ），一杯溫水。 讓兩位學(xué)生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)：一學(xué)生先將一手指浸入冷水中，再將手反映取出浸入溫水中，說(shuō)出浸入溫水后，手指的感覺(jué) . 讓另一位學(xué)生先將手指浸入熱水中一會(huì)兒，再取出浸入溫水中，說(shuō)出浸入溫水中后手指的感覺(jué)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：二位學(xué)生的感覺(jué)不同：一個(gè)形成冷覺(jué)，一個(gè)形成熱覺(jué) 實(shí)驗(yàn)證明 ：皮膚形成的
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