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正文內(nèi)容

湘教版思品八上創(chuàng)造生命的價(jià)值(編輯修改稿)

2025-01-13 08:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用問題引出課題,使學(xué)生明白:創(chuàng)造生命價(jià)值的意義以及自己對(duì)問題的理解與課本的要求有什么不同。 (二) 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引起學(xué)生共鳴;使學(xué)生明白“光陰似箭、日月如梭”、 “時(shí)光易逝,生命有限”的道理。 ( 1)、通過對(duì)比,使學(xué)生更清楚從哪幾個(gè)方面提升生命價(jià)值; 勇于創(chuàng)造 樂于奉獻(xiàn) 本 P35 李明“謬論”的事例后。 你如何評(píng)價(jià)李明對(duì)待時(shí)間的態(tài)度?假如你是李明的同學(xué)你怎么勸說他? ( 3)、每人寫兩句珍惜時(shí)間的名言或俗語,贈(zèng)送給你的好友。 ( 1)、討論課本 P36 數(shù)學(xué)老師提出數(shù)學(xué)題的例子,問:這段材料說明了什么問題 ( 2)、請(qǐng)學(xué)生列舉我們身邊:“創(chuàng)造能展現(xiàn)生命的價(jià)值”的例子 ( 1)、請(qǐng)默讀課文 P37“生命因?yàn)榉瞰I(xiàn)而美麗”的事例和名言:“生命的多少用時(shí)間計(jì)算,生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算” —— 斐多菲 ( 2)、提出問題:請(qǐng)列舉出在我們身邊 4 位在日常生活中默默無聞做出奉獻(xiàn)的人。簡(jiǎn)要說出他們的事跡。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收理解與課本的觀點(diǎn)有什么不同。 ( 2)、同桌討論后回答問題。
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