湘教版思品八上創(chuàng)造生命的價(jià)值(編輯修改稿)
2025-01-13 08:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用問(wèn)題引出課題，使學(xué)生明白：創(chuàng)造生命價(jià)值的意義以及自己對(duì)問(wèn)題的理解與課本的要求有什么不同。 （二） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起學(xué)生共鳴；使學(xué)生明白“光陰似箭、日月如梭”、 “時(shí)光易逝，生命有限”的道理。 （ 1）、通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生更清楚從哪幾個(gè)方面提升生命價(jià)值； 勇于創(chuàng)造 樂(lè)于奉獻(xiàn) 本 P35 李明“謬論”的事例后。 你如何評(píng)價(jià)李明對(duì)待時(shí)間的態(tài)度？假如你是李明的同學(xué)你怎么勸說(shuō)他？ （ 3）、每人寫兩句珍惜時(shí)間的名言或俗語(yǔ)，贈(zèng)送給你的好友。 （ 1）、討論課本 P36 數(shù)學(xué)老師提出數(shù)學(xué)題的例子，問(wèn)：這段材料說(shuō)明了什么問(wèn)題 （ 2）、請(qǐng)學(xué)生列舉我們身邊：“創(chuàng)造能展現(xiàn)生命的價(jià)值”的例子 （ 1）、請(qǐng)默讀課文 P37“生命因?yàn)榉瞰I(xiàn)而美麗”的事例和名言：“生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算” —— 斐多菲 （ 2）、提出問(wèn)題：請(qǐng)列舉出在我們身邊 4 位在日常生活中默默無(wú)聞做出奉獻(xiàn)的人。簡(jiǎn)要說(shuō)出他們的事跡。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收理解與課本的觀點(diǎn)有什么不同。 （ 2）、同桌討論后回答問(wèn)題。
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