【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)人的行為，而是一個(gè)群體的共同意識(shí)。因此，要開發(fā)全員的主體性，充分調(diào)動(dòng)管理者與被管理者的內(nèi)在積極性，創(chuàng)建規(guī)范、高效、充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，促刁莊小學(xué)能夠主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。具體規(guī)劃如下：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)集體的自身建設(shè)，形成一個(gè)“政治堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)和諧、業(yè)務(wù)精良、管理科學(xué)、務(wù)實(shí)廉潔、樂于奉獻(xiàn)”的領(lǐng)導(dǎo)班子。實(shí)施人本化親情管理，一切管理工作服務(wù)于教師和學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造健康發(fā)展的良好氛圍。優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化。爭(zhēng)取村委、政府加大資金投入力度，改變辦學(xué)現(xiàn)狀，努力改善辦學(xué)條件，提高學(xué)校教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化水平。精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，建設(shè)動(dòng)態(tài)的“溫馨教室”，豐富校園物質(zhì)文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，彰顯快樂特色。豐富“知感恩、行孝心、做好人”的學(xué)校精神文化。發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校辦學(xué)潛力。在此基礎(chǔ)上，打造“ 我們一起快樂學(xué)習(xí)，我們合作主動(dòng)發(fā)展”的特色校風(fēng)，以形成和諧快樂、健康向上的學(xué)校精神文化，提高學(xué)?！拔幕钡挠绊懥ΑＭ晟茖W(xué)校制度文化。建立一個(gè)制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化的管理運(yùn)行機(jī)制和一個(gè)人盡其才、物盡其用、財(cái)盡其力、事盡其理的工作環(huán)境，以及優(yōu)勝劣汰、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的工作氛圍。樹立學(xué)校文化品牌意識(shí)，在繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校歷來傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化，完善學(xué)校制度文化，豐富學(xué)校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品位高雅的和諧的學(xué)校文化。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體管理水平，逐步實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。三、深化教育科研在學(xué)校課題組通過結(jié)題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)工作。輻射全校教學(xué)教研教改工作，通過學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)，接受新的教學(xué)理念，影響到教師教學(xué)行為上的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式。學(xué)校將通過轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，研究實(shí)施345課堂教學(xué)新模式的整體策略。通過對(duì)新課標(biāo)下345課堂教學(xué)新模式的探索與研究，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力、探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神，為學(xué)生全面、和諧的發(fā)展建立良好的教學(xué)改革運(yùn)行機(jī)制。抓住課堂教學(xué)主渠道，探索新的課堂教學(xué)新模式。教師根據(jù)“精選內(nèi)容、減少課時(shí)、提高質(zhì)量”的原則進(jìn)行課堂教學(xué)。積極開展科研工作，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”能力。以語文學(xué)科為突破口，帶動(dòng)其他學(xué)科水平的整體提高，加強(qiáng)英語教育、現(xiàn)代信息技術(shù)教育。加強(qiáng)學(xué)科流程管理工作備課注重“二次備課”，強(qiáng)調(diào)課堂隨筆；課堂教學(xué)以學(xué)為本，教學(xué)相長(zhǎng)，作業(yè)布置，在強(qiáng)調(diào)規(guī)范的同時(shí)，重在“拓展”、重在“適量”、重在“習(xí)慣”、重在“探究”、重在“實(shí)踐”；課后輔導(dǎo)，重在實(shí)效，體現(xiàn)分層，面向全體；評(píng)價(jià)反饋，講求及時(shí)，重在有效，幫助提高。加強(qiáng)教研組建設(shè)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，深入教研組，進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助解決疑難。每學(xué)期以教學(xué)交流會(huì)的形式進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，以激勵(lì)教師。四、建設(shè)專家型教師隊(duì)伍高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動(dòng)態(tài)的、吸優(yōu)從教的師資調(diào)控制度已被社會(huì)認(rèn)可。因此，堅(jiān)定考核聘任制，尊重知識(shí)，尊重人才，調(diào)整不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的人員。優(yōu)者上，能者進(jìn)，人品至上，水平至上，在流動(dòng)中穩(wěn)定，在穩(wěn)定中提高。全面關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。政治上嚴(yán)格要求，業(yè)務(wù)提高上創(chuàng)造條件。五、提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)的最終目標(biāo)，也唯有高質(zhì)量的學(xué)生才能體現(xiàn)學(xué)校存在的價(jià)值。我們?cè)趫?jiān)持基礎(chǔ)學(xué)科的前提下，要以個(gè)性化發(fā)展為策略，確實(shí)把教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到每一個(gè)具體學(xué)生身上。（1）．認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為主線，以“合格小公民道德建設(shè)”為指針，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及“一切德育活動(dòng)”為載體，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，及良好行為習(xí)慣，改善學(xué)校的整體面貌。（2）．建立完善少先隊(duì)活動(dòng)教育陣地，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。（3）．建立學(xué)校德育常規(guī)工作評(píng)比制度，不斷完善評(píng)比細(xì)則，以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，使他們互相鼓勵(lì)、互相幫助，逐漸形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，培養(yǎng)他們的集體主義精神。（4）．加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成良好的校風(fēng)。（5）．建立學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐步嘗試學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師、家長(zhǎng)跟蹤評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法。（6）、要為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，要為每個(gè)學(xué)生設(shè)置個(gè)性品行記錄；要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個(gè)學(xué)生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎(jiǎng)懲相宜，表彰、鼓勵(lì)要對(duì)集體，批評(píng)、幫助只對(duì)個(gè)人。（7）要加大各學(xué)科的課堂教學(xué)的改革力度，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，減少無效勞動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，為了學(xué)校的宏偉藍(lán)圖，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)與提高教職工主動(dòng)參與學(xué)校發(fā)展的主人翁意識(shí)和參與能力，激發(fā)廣大教職工主動(dòng)的發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新精神，為學(xué)校和諧穩(wěn)步的發(fā)展，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)中長(zhǎng)期辦學(xué)目標(biāo)，為創(chuàng)建品牌學(xué)校而努力工作。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感“喚醒”。學(xué)校要發(fā)展，要成為21世紀(jì)人才的搖籃，必須改革與創(chuàng)新。學(xué)校規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，它反映了時(shí)代的要求，展示學(xué)校的明天；它強(qiáng)調(diào)“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，倡導(dǎo)“體驗(yàn)、激活、綜合”的教育方式；它將要走的是“教研、創(chuàng)新”之路，要實(shí)現(xiàn)的是學(xué)校教育目標(biāo)。我們不僅有充分的信心，而且還有堅(jiān)定的決心：?jiǎn)吻f小學(xué)一定會(huì)為洪水學(xué)區(qū)教育增添一道靚麗的風(fēng)景。2015,9刁莊小學(xué)中遠(yuǎn)期教育發(fā)展規(guī)劃（2010—2015）刁莊小學(xué) ．02第三篇：東嶺中心小學(xué)東嶺中心小學(xué)（2006年秋季）德 育 工 作 總 結(jié) 緊抓師德建設(shè)全面展開活動(dòng)——東嶺中心小學(xué)2006年秋季德育工作總結(jié)本學(xué)期，德育處在學(xué)區(qū)德育組長(zhǎng)楊校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，能按照局的有關(guān)通知要求，認(rèn)真組織實(shí)施各種德育活動(dòng)，扎實(shí)有效地推進(jìn)德育各項(xiàng)工作朝前發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：一、師德建設(shè)活動(dòng)落到實(shí)處（一）精心組織開展師德建設(shè)月“四個(gè)一”活動(dòng)，開展“校長(zhǎng)、教師家訪”活動(dòng)。9月底，多數(shù)學(xué)校能夠按照德育處通知要求認(rèn)真制定師德建設(shè)活動(dòng)方案，開展“校長(zhǎng)、教師家訪活動(dòng)”并做好活動(dòng)記錄，有效地溝通了家校聯(lián)系。但是，由于各種原因，各校長(zhǎng)下村家訪的并不多，真正能掌握特殊生資料的校長(zhǎng)并不多見，家訪活動(dòng)大多由教師完成。通過檢查發(fā)現(xiàn)，能夠成立領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)機(jī)構(gòu)并客觀制定師德建設(shè)計(jì)劃的學(xué)校非常少，有的學(xué)校的方案干脆從網(wǎng)上下載一份文不對(duì)題的來應(yīng)付檢查?！白屪x書成為教師的習(xí)慣”讀書教育活動(dòng)。9月份，按照局的通知，德育處直接按每校一套400多元書籍進(jìn)行征訂，共征訂教育叢書15套。據(jù)了解，這套書籍下來以后，很多的校長(zhǎng)甚至不知道此套書的用途，只是把書籍裝在自己的辦公室書櫥里面或當(dāng)作個(gè)人財(cái)產(chǎn)收藏起來，沒有按照方案組織教師學(xué)習(xí)閱讀及撰寫學(xué)習(xí)心得。，德育處經(jīng)過認(rèn)真籌備，于11月2日，繼上學(xué)年舉行的“講師德、比奉獻(xiàn)、做合格教師、辦人民滿意教育”為主題的黨員教師演講比賽之后，又一次舉行大型師德教育活動(dòng)，此次活動(dòng)由潘湖張惠平校長(zhǎng)、荷山劉淑芬教導(dǎo)、涂厝黃榮欽教導(dǎo)、中心張雙云老師、蒼湖劉藝君、分校徐月蘭老師分別作了生動(dòng)感人的事跡報(bào)告，學(xué)區(qū)全體行政及各校140多位教師參加了報(bào)告會(huì)，活動(dòng)有效地落實(shí)了“縣教師隊(duì)伍建設(shè)年”的通知精神。本次活動(dòng)德育處還對(duì)報(bào)告會(huì)過程材料進(jìn)行匯編，推進(jìn)了師德文化建設(shè)。第二十二個(gè)教師節(jié)，縣、鎮(zhèn)、學(xué)區(qū)分別對(duì)上學(xué)年 在各方面表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰。中心許錦亭副校長(zhǎng)被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者，潘湖張惠平被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，學(xué)區(qū)邱淑云等22位老師被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，蔡建河等21位老師被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者，張小玲等20位老師被評(píng)為學(xué)區(qū)優(yōu)秀教師，張祖娟等25位老師被評(píng)為優(yōu)秀總輔導(dǎo)員。2005—2006惠安縣少先隊(duì)“兩優(yōu)一先”評(píng)比中，少先隊(duì)東嶺潘湖小學(xué)大隊(duì)被評(píng)為縣先進(jìn)少先隊(duì)組織，中心小學(xué)張小燕，荷山小學(xué)劉月蓉，蒼湖小學(xué)劉藝君被評(píng)為縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在2006年惠安縣優(yōu)秀班主任、先進(jìn)德育工作者評(píng)比中，張燕珠、陳瓊?cè)A、劉惠紅、盧錫錕、許琪春、劉淑芬6位教師被評(píng)為縣小學(xué)優(yōu)秀班主任，林進(jìn)來 張定標(biāo)被評(píng)為小學(xué)先進(jìn)德育工作者，這些榮譽(yù)是對(duì)一年來做出各種實(shí)績(jī)的教師的充分肯定，今后他們也將以更大的成績(jī)回報(bào)本職崗位。（二）中心小學(xué)校內(nèi)師德建設(shè)新舉措。期初，在許校長(zhǎng)的要求下，中心全體人員認(rèn)真填寫表格，寫下了自己師德方面的承諾，每位教師對(duì)自己的承諾可以說是非常的慎重，修修改改直到自己滿意為止，有的老師直到2007年1月整版的公開承諾掛在會(huì)議室的時(shí)候還欲再作修改，可見各教師包括行政人員對(duì)待自