【文章內(nèi)容簡介】 能趨利避害，避免導致惡果。對方三辯分析似乎頭頭是道，但我方實在不敢茍同。首先，詐騙和假冒偽劣現(xiàn)實社會也存在，但是網(wǎng)絡卻給這類違法犯罪活動帶來了便利。網(wǎng)絡使這種違法犯罪更容易，成本更低，打擊起來更難，受害者更廣泛這是不爭的事實吧。今天，制作一個釣魚網(wǎng)站只是幾塊錢的成本，卻可以使成千上萬個用戶上當受騙。一個網(wǎng)絡木馬，就可能危害數(shù)以萬計的網(wǎng)銀用戶，這難道不正是對方所說的網(wǎng)絡的便捷導致的么？這種違法犯罪危害的擴大，難道不是網(wǎng)絡導致的么？其次，對方說網(wǎng)絡成癮等問題根本原因在使用者自己，看似有理，但仔細推理又不對了，按照對方的邏輯，那任何東西都是利大于弊的。鴉片能治病也能致命，就看使用者自己把握，那就能說鴉片對人利大于弊么？火能做飯也能導致災難，那我們?yōu)槭裁催€要告誡小孩子不要玩火？如果一個東西有很大危險，我們不會讓未成年人使用的。在任何國家，未成年人都不能考駕照；即使可以合法擁有槍支的國家，未成年人也不能擁有槍支，不是同樣的道理么？別忘了今天我們討論的對象是中學生，是缺乏自制力和分辨力的未成年人啊。我倒想反問對方辯友，你們說只有網(wǎng)絡特有的危害才能算網(wǎng)絡的危害，那老鼠和蚊子都能傳染疾病，是不是因為不是它們特有的，就可以說它們就沒有危害了？再說，網(wǎng)絡病毒是不是網(wǎng)絡所特有的，是不是有了網(wǎng)絡之后才有的，那你怎么解釋這種網(wǎng)絡弊端的存在呢？自由辯論正：網(wǎng)絡病毒是網(wǎng)絡特有的現(xiàn)象，但也是不法分子制造的啊，要不我們?yōu)槭裁匆獙徟兄圃煺叨皇菍徟胁《灸?？我想問一下反方辯友，吃魚可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚了？反：正因為吃魚有被卡的危險，我們才不會放心讓孩子自己吃魚啊，才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學生啊。正：還有哪個中學生吃魚需要父母喂的么？中學生不是白癡，是有分辨是非能力的啊。如果一個孩子從小吃的都是被父母挑干凈刺的魚肉，他是不會被卡，但什么時候才學會吃魚呢？反：魚中只有魚刺，可網(wǎng)絡就復雜多了，網(wǎng)絡游戲是溫柔的陷阱，讓中學生樂在其中而不能自拔，網(wǎng)絡詐騙讓成年人都防不勝防，你怎么能要求中學生能明察秋毫呢？正：按對方邏輯，既然成年人也不能防范網(wǎng)絡詐騙，那成年人也不該上網(wǎng)，既然現(xiàn)實社會中也有詐騙，那我們都不要活了，去另一個世界多清凈??！反：我方說網(wǎng)絡存在詐騙是要大家提高警惕，我們說中學生上網(wǎng)弊大于利，也不是要禁止中學生上網(wǎng)，而是要加以管理和限制，對方不要曲解我方觀點。國家不就立法禁止未成年人進網(wǎng)吧了么？正：國家禁止未成年人進網(wǎng)吧，但并沒禁止中學生上網(wǎng)，而且還專門開設了信息技術課程，對方又怎么解釋？過度使用網(wǎng)絡會給中學生帶來傷害，那是使用者的責任，一些同學上課坐姿不正也會導致近視和脊柱扭曲，難道就能證明中學生上課也是弊大于利的么？對方怎么就看不到上課帶來的利呢，對方真是“一葉障目，不見泰山”阿反：中學生過度使用網(wǎng)絡不正是由于中學生自制力不強所導致的么，這不正是我方要證明的觀點么？對方侃侃而談，說的都是網(wǎng)絡利大于弊，可我們要討論的是中學生上網(wǎng)的問題阿，請對方不要跑題。正：如果網(wǎng)絡利大于弊，怎么對中學生就弊大于利了呢？對方能不能舉出對成年人有利而對未成年人不利的例子來么？ 反：中學生作為未成年人，他和成年人在身心上有不同的特點，我方一辯已經(jīng)說得很清楚了，對方辯友是沒聽懂呢還是沒聽懂呢？正：那我方二辯不是已經(jīng)回應了這個問題么，我看是對方?jīng)]理解吧。再請問了，如果因為擔心牛奶中含三聚氫胺而不喝牛奶，因為擔心地溝油而不吃菜，因為擔心饅頭可能被染色而不吃饅頭，那我們只有絕食而亡了。我們怎么可以為一種可能性而放棄營養(yǎng)呢？反：如果你知道某品牌牛奶含三聚氫胺你還會買么？那我真佩服你的勇氣阿。別忘了，是因為我們相信牛奶中沒有三聚氰胺時，我們才會購買使用，如果我們確定它有問題，我想大多數(shù)人都不會購買。網(wǎng)絡給中學生帶來的傷害不是一種可能性，而是實實在在的阿。正：誰說中學生使用網(wǎng)絡就一定帶來傷害，就一定會網(wǎng)絡成癮。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示中學生上網(wǎng)成癮比例有10%，難道其他90%帶來的利反倒可以忽略了么？反：中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會的《中國青少年網(wǎng)癮報告(2009)》顯示：目前，%。18~23歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最高(%)，其次為24~29歲的網(wǎng)癮比例(%)以及13~17歲的網(wǎng)癮比例(%)。對方說10%是個很小的比例，那你知道我國有多少中學生網(wǎng)民么？10%就意味著成千上萬的中學生深受其害，難道這也是可以忽略的么？那我們學校就不要加強安保了，去年校園兇殺案也不過死了幾十個中小學生，連中學生的1%都不到，也可以忽略不計了。調(diào)查表明：用于聊天、玩游戲、%。大量的時間花費在上網(wǎng)聊天、玩游戲上，怎么會有利于中學生的學習呢？總結(jié)陳詞：正方總結(jié)陳詞謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析：首先，對方一再強調(diào)網(wǎng)絡是多么危險，如洪水猛獸一般，但是你只看到了這種潛在的危險，可能的傷害，而沒看到實際的好處與便利。我們是不是能因為牛奶中可能含三聚氰胺就不再喝牛奶？是不是擔心地溝油就不再吃菜，那我們只能餓死了。其次，對方對我方提到的網(wǎng)絡帶來的便利，總說其他途徑也可以獲得，這個不假。你要放棄而鴻雁傳書么，你要放棄網(wǎng)絡搜索而埋頭故紙堆么？三國時期，一把青龍偃月刀可以成就關羽英雄的美名，今天你要在拿一把青龍偃月刀奔赴戰(zhàn)場，可能你還沒看到敵人就被干掉了，你還想成為英雄么？再次，對方總在說中學生自制力差，分辨能力差。是所有中學生自制力都差么？我想問在座的各位同學，有誰沒上過網(wǎng)，有幾個網(wǎng)絡成癮的？很明顯，對方把一部分人的弱說成全部的弱。如果按對方的思維方式，那么我們?nèi)タ纯茨切┥倌曜锓福欠駪撜f說一句：“完了，現(xiàn)在的孩子全都沒救了。”聽起來很荒唐，但這卻正是對方以偏概全的邏輯。何況，我們說中學生要在辨別是非中提高分辨能力，如果因為小牛不會耕田就不讓它下田，它什么時候能學會耕田呢？我再總結(jié)一下我方觀點。我方認為，從中學生的特點看，網(wǎng)絡滿足了中學生了解世界，探索未知，獲取知識，不斷創(chuàng)新的需要；從時代特點看，網(wǎng)絡時代的到來讓中學生不可能也不可以遠離網(wǎng)絡，中學生只有在使用網(wǎng)絡的過程中掌握信息技術，才能適應未來社會的發(fā)展；從網(wǎng)絡的發(fā)展來看，網(wǎng)絡會在發(fā)展過程中逐漸完善，人們在適應網(wǎng)絡的過程中建立起新的社會規(guī)則，包括法律，道德等行為規(guī)范。所以不管是從現(xiàn)實情況還是到未來發(fā)展，網(wǎng)絡帶給中學生的利遠遠大于對小部分中學生造成的弊。我們完全有理由，也有信心說：中學生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！反方總結(jié)陳詞今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學生上網(wǎng)如何好，如何好！可對中學生上網(wǎng)帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！我方承認網(wǎng)絡可以給我們中學生帶來很多便利，但是網(wǎng)絡可以帶來便利并不等于實際帶來的好處。羅盤可以指引航向，我們卻拿來看風水，火藥可以做武器我們卻拿來敬鬼神不都是最好的例子么。我們認為弊大于利，也不是要禁止中學生上網(wǎng)，而是強調(diào)要對中學上上網(wǎng)加以指導和限制。下面我再一次我總結(jié)我方觀點：第一、網(wǎng)絡不是一方凈土，法律制裁的無奈、道德規(guī)范的蒼白技術限制的落后無不令有識之士的內(nèi)心感到憂慮和不安。看看那些地下網(wǎng)吧，看看那些中學生瀏覽的網(wǎng)頁界面，真可?色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色。樁樁事實告訴我們，中學生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？第二、只有認識到中學生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實和問題。普通的中學生沒有那么好的自制力，他們對世界充滿好奇，卻又缺乏分辨能力，所以很容易被網(wǎng)絡引上歧途。我們?nèi)绻徽曔@個現(xiàn)實，而讓中學生上網(wǎng)放任自流，就是將手槍交給一個孩子，會造成什么后果，可想而知。第三、只有認識到中學生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動社會的各方面力量和各種手段來揚長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網(wǎng)絡的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙敝的時候，只有該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，才能用生命點燃未來！網(wǎng)絡時代的到來，機遇與挑戰(zhàn)并存，我們中學生應該在家長老師的指導下正確使用網(wǎng)絡，如果我們忽視網(wǎng)絡的弊端，就可能使很多中學生失去青春的精彩，淪為網(wǎng)絡的努力。所以，再次強調(diào)我方觀點：中學生上網(wǎng)，弊大于利！謝謝！附：《生活的準則》辯論會賽制 辯論賽程序：辯論會主席主持:(學生擔任)——宣布辯論賽開始——宣布辯題和注意事項——介紹參賽代表隊及所持立場——介紹參賽隊員——主持辯論賽——宣布辯論賽結(jié)束辯論過程①規(guī)定發(fā)言(13分鐘)正方一辯/反方一辯:分別陳述本方立場和主要觀點各２分30秒正方二辯/反方二辯: 分別論證本方觀點或選擇反方一辯觀點進行攻辯各2分鐘正方三辯/反方三辯: 分別攻辯對方觀點或進一步闡釋本方觀點各2分鐘②自由辯論(5分鐘)正方和反方:輪流質(zhì)疑對方觀點，或提出問題要求對方應答各２分30秒③總結(jié)陳詞(4分鐘)正方/反方分別進行攻辯小結(jié)各2分鐘第三篇：中學生上網(wǎng)利弊辯論賽辯詞 ()（范文模版）中學生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利辯論詞一、主席致辭1．辯題：中學生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利 2．辯題相關背景資料主席：各位老師、同學們，大家好，經(jīng)過精心準備，今天將舉行決一雌雄的辯論。他們將對“中學生上網(wǎng)究竟是利大于弊還是弊大于利”展開一番激烈的辯論。正方八(1)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網(wǎng)利大于弊； 反方八(3)班代表隊，他們的立場觀點是：中學生上網(wǎng)弊大于利。二、比賽階段主席：首先要進行的是陳述立論階段。我們有請正方一辯同學陳述觀點.（一）開篇陳詞(要求:提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當 ； 立論要求邏輯清晰，言簡意賅。)1．正方一辯發(fā)言 ：（立論）正方一辯：中學生上網(wǎng)利大于弊。各位老師、同學們，大家好，很高興能和對方辯友進行一次思想的碰撞與交流。網(wǎng)絡，是一個科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是信息時代的標志。作為我們中學生，理所應當對其進行追求、探索。網(wǎng)絡日益成為我們生活的一部分，我們中學生也不例外，但網(wǎng)絡也是一把雙刃劍，有利也有弊，我方認為中學生上網(wǎng)利大于弊是基于以下理由：第一、中學生求知欲望強烈，正是學習的最佳時機，網(wǎng)絡可以打開中學生視野，擴大知識面。上網(wǎng)可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。上網(wǎng)可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。第二、中學生處在社會化的過程中，他們喜歡交朋友，渴望友情，網(wǎng)絡就為中學生打開一扇門。我們可以在網(wǎng)上，不僅認識天南地北的朋友，甚至是外國朋友，極大拓展了我們的交際面，讓我們的朋友遍天下，而且還有利于中學生了解不同的世界、不同的生活。第三、中學生喜歡創(chuàng)新，喜歡獨樹一幟，網(wǎng)絡就可以促進中學生個性化的發(fā)展。中學生上網(wǎng)也可以提高自己某項業(yè)余愛好的水平，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；寫博客，傳照片，制作flash，編輯視頻，都成為一些中學生的愛好，把自己的創(chuàng)意展現(xiàn)的淋漓盡致。21世紀將是計算機網(wǎng)絡時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網(wǎng)絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。今天我們在網(wǎng)絡上獲得的知識，就是明天的創(chuàng)造力。所以，我方堅信：中學生上網(wǎng)利大于弊。主 席：感謝正方一辯同學發(fā)言！下面有請反方一辯同學陳述觀點。反方一辯: 中學生上網(wǎng)利大于弊。各位老師、同學們大家好。剛才對方辯友夸夸其談，列舉了網(wǎng)絡的種種好處，我方并不否認網(wǎng)絡對中學生有利的存在，但是有利就證明利大于弊嗎？吸煙可以提神，難道就說吸煙對人體利大于弊嗎？今天的辯題是中學生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利，我方就從中學生身心特點上來進行分析：首先，中學生身體尚未發(fā)育成熟，長時間的上網(wǎng)會影響身體發(fā)育，視力下降，脊柱扭曲，身體發(fā)胖等問題隨之而來。近幾年，中學生近視率不斷攀升，網(wǎng)絡“功不可沒”。而因為上網(wǎng)時，常常注意力高度集中，廢寢忘食，導致猝死的消息也時有耳聞，這樣的例子還不夠觸目驚心，還不夠發(fā)人深省嗎？對方辯友怎么還會認為利大于弊呢？其次，中學生心理不夠成熟，自制力不強，而面對網(wǎng)絡強大的娛樂功能，很多學生上網(wǎng)成癮，深陷其中，不能自拔。據(jù)有些專家調(diào)查表明，青少年上網(wǎng)時間普遍偏長。%的調(diào)查對象有經(jīng)常上網(wǎng)的習慣，%的調(diào)查對象擁有自己可以上網(wǎng)的電腦。調(diào)查中，當問到最長的一次上網(wǎng)時間時，%，%。同時，中學生分辨是非的能力還不強，網(wǎng)上還充斥著大量的不良信息，中學生容易誤入迷途，甚至走上違法犯罪道路。因為沒錢上網(wǎng)而去偷、去搶，甚至去殺人的新聞，相信對方辯友也聽過吧？怎么還能說中學生上網(wǎng)利大于弊呢？再次，中學生社會閱歷不多，網(wǎng)上陷阱又無處不在。中學生在網(wǎng)上被詐騙，被傷害，甚至因為會見網(wǎng)友而被拐賣，殺害的例子也不少，對方辯友怎么還忍心鼓勵青少年上網(wǎng)呢，將青少年置于危險之中呢？所以，我方觀點是：上網(wǎng)對中學生弊大于利。（二）攻辯主席：大家可以看到在剛才的發(fā)言中，雙方辯手可以說是胸有成竹，志在必得。請接下來我們將進入考驗個人應辯能力的攻辯階段，請大家領略一下辯手的鋒芒與銳智。感謝正反雙方一辯同學陳述觀點！下面有請正方二辯同學攻辯發(fā)言。正方二辯：對方辯友大談特談中學生的身心特點，我方一辯所說的求知欲強，創(chuàng)造性強不也是中學生的特點嗎？現(xiàn)在我來批駁一下對方的觀點。首先，對方說中學生心智不夠成熟，自制能力差，分辨是非能力差。在我國中學生一般是在13—18歲之間的未成年人，他們不是嬰幼兒，已經(jīng)有了一定分辨是非和自制自控的能力，并不像對方辯友想象的那么無知，那么容易上當受騙。其次，我們不要就中學生的問題談中學生，我們再看看現(xiàn)在的社會發(fā)展，今 2 天中國已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，大多數(shù)企事業(yè)單位的辦公都離不開網(wǎng)絡，我們的教室里教學不也是如此嗎？今天的文盲不再是不識字的人，而是不會使用網(wǎng)絡的人。如果中學生上網(wǎng)弊大于利，那我們中學生就應該像遠離毒品似地遠離網(wǎng)絡，那我們怎么能適應將來的社會？使用網(wǎng)絡已經(jīng)不簡單的是為了學習和娛樂，還是我們生存的基本技能之一。再次，當今時代是信息時代，沒有信息的現(xiàn)代化就沒有中國的現(xiàn)代化，中學生如果今天不會使用網(wǎng)絡，就必然會被淘汰，鄧小平不就指示過“計算機要從娃娃抓起”嗎？中學生不可能也不可以離開網(wǎng)絡，難道對方還能說中學生上網(wǎng)弊大于利嗎？難道我們要和時代背道而馳嗎？所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網(wǎng)利大于弊。主 席：感謝正方二辯同學攻辯發(fā)言！下面有請反方二辯同學攻辯