【文章內(nèi)容簡介】 字教學初探小學一年級字詞教學初探生字教學是小學一年級語文教學的一項重要教學任務(wù)，它將為學生今后良好語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文基本功的夯實起到至關(guān)重要的作用。再加之生字教學枯燥無味、內(nèi)容繁瑣以及以年級學生的心理特點，給生字教學帶來一定難度。在一年的教學中，我不斷的學習生字教學新方法，與有經(jīng)驗教師探討，并在教學中不斷總結(jié)。下面我就自己生字教學的點滴體會與大家探討。一、充分利用多媒體教學，提高學生學習生字的興趣多媒體可將漢字的音、形直觀的展示給學生，增強教學的直觀性。學生在教師指導下，跟著課件書寫生字、拼讀生字、分析字形，將抽象的漢字教學直觀化。在一年的教學中，我堅持利用多媒體進行生字教學，很大的提高了學生學習生字的積極性，給生字教學注入了活力。特別是形象直觀的筆順示范，不僅養(yǎng)成了學生邊讀筆畫邊書寫漢字的良好習慣，還使學生加強了對筆畫名稱的記憶。我曾經(jīng)做過幾次試驗，以10個生字為教學內(nèi)容，將本班40名學生隨機分為兩組，每組20人一組利用多媒體教學生字，一組用傳統(tǒng)教學方法教學生字，課后對學生生字學習情況進行檢測。經(jīng)過四次實驗，取其平均數(shù)，結(jié)果如下：第一組學生80、25%能按筆順正確的書寫10個生字，16%的學生能正確記憶6個以上生字。%的學生能正確記憶10個漢字字形，15%，運用多媒體教學生字，學生不僅能正確記憶生字，還能夠按照筆順書寫，取得了較好的教學效果。二、重視同音字教學由于一年級生識字量少，加之生活經(jīng)驗的貧乏，學生對漢字的意義了解不深，運用一些同音字時往往張冠李戴。比如：“在”、和“再”，“棵”和“顆”，“園”和“圓”，“氣”和“汽”，“對”和“隊”學生往往混淆不清，在教學中除了從字形上幫學生理解外，還要在具體語言環(huán)境中幫學生理解、記憶、體會。必要時可借助歌謠記憶：公園里有一“元”錢，汽車加“水”行千里，39?！霸凇睘榈谝弧霸佟睘槎?.....來加強學生的記憶。三、利用字謎歌、謠教學，激發(fā)學生興趣，發(fā)展學生的思維教師根據(jù)學生的實際情況，在生字教學時適當滲透字謎，激發(fā)學生學習生字的興趣，從而促使學生記憶生字。如：“朵”編字謎為：幾字不帶鉤，它在木上坐，與花組個詞，保證不會錯；“河”字編為 小小三點水，同可來相會，奔流向大海，一去不回頭；“王”編為三橫加一豎，上下不出頭，要想認識它，請看老虎頭；“紅”編為這人做工與眾不同，專紡絲線全染紅；“會”字編為有人本領(lǐng)大，能在云上飄......激發(fā)了學生的想象，增強了趣味性。學生在知識積累的基礎(chǔ)上，也學著編字謎，盡管還不太成熟，但在一定程度上發(fā)展了學生的思維，豐富了學生的語言，在快樂的氣氛中記憶生字。學生在學了識字4的歌謠后，對“池”、“馳”，“他”、“地”兩組形近字理解較深，在遇到應(yīng)用這些字的時候，學生自然就誦讀起來“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！痹俅藛l(fā)下，對形近字的教學我積極采用編歌謠的方法，取得了良好的教學效果。如在教學“請39?！?、“情”、“青”、“晴”時，我是這樣編歌謠的“天氣晴，鳥兒飛，小朋友，好心情，挎上籃子割青草，滿滿一籃提不動，忙請爸爸來幫助?！痹诮虒W“喝”、“渴”時，我是這樣設(shè)計的“桌上放著一杯水，小花口渴了，舉起杯子張嘴喝”。這樣，學生卻別開形近字，了解了字義，在運用是才能自如。四、利用擴詞、形近字組詞、詞語接龍加強對所學生的運用、鞏固。在擴詞訓練中，盡量讓學生多組詞，最好用學生學過的生字，對于那些生僻的詞語，只要求部分學生了解。如在教學“聲”這個生字時，學生積極動腦，組成“聲母”、“聲音”、“大聲”，個別基礎(chǔ)好的學生組成“相聲”、“響聲”，一年級學生的認知特點使他們對這兩個詞語的理解不夠，加之“相”和“響”這兩個字學生以前沒學過，再次只要求學生了解，睡著學生知識的增加，對這兩個詞語的學習、理解也會水到渠成。形近字同音字組詞有助于學生對所學知識的鞏固，如：渴和喝，快和塊，花和化，盯和釘，跳和桃等。詞語接龍也是一種學生喜聞樂見的生字學習方式，學生在掌握基本規(guī)則后，小組、同桌之間進行練習，既有趣味性，又使學生鞏固了所學知識。由于詞語接龍答案的不確定性，要完成這項任務(wù)，學生必須寄來積累的詞語以備用，從客觀上促使學生多掌握詞語。五、構(gòu)建情景畫面或故事在教學識字6時，對于詞串“夜晚、繁星、亮晶晶”，我先讓學生回憶晴天夜晚的景色，學生說道夜晚天很黑，能看到星星，月亮。于是我讓學生閉上眼睛，我開始描繪：晴朗的夜晚，天空中的星星醒來了，快看哪，好多星星，我數(shù)著數(shù)著，怎么也數(shù)不清，他們調(diào)皮的眨著眼睛，亮晶晶的。這么美麗的夜景給學生留下了深刻的印象，也就不難理解“夜晚、繁星、亮晶晶”，這組詞串。在教學詞串“牽牛、織女、北斗星”時，我為學生講起了牛郎織女的故事，學生們聽得津津有味，教學效果較好。此外，利用形聲字、象形字、會意字教學生字也會收到比較滿意的效果，在教學中，我們要根據(jù)教學內(nèi)容及學生認知特點，適時、恰當?shù)倪x用生字教學方法，緊密聯(lián)系具體語言環(huán)境和學生生活實際，使生字教學形象、生動，為學生的學習創(chuàng)造良好的氛圍。洛南縣景村鎮(zhèn)車塬小學劉寶鋒郵編726108電話***第三篇：一年級語文生字幸星托管班語文作業(yè)幸星托管班語文作業(yè)Yuǎn ch249。j236。n ch249。zuǒbiāny238。u biānshānYuǎn ch249。j236。n ch249。zuǒbiāny238。u biānshānguǒ yu225。n ti225。n d236。sh249。 l237。ndēng shānb224。nb225。i yn shān dǐngcā h224。n y236。 zh236。kuāj236。su224。n jīrēng shā bāozhuō m237。 c225。nglǎo shīy236。 duǒh239。ng huāměi l236。233。pāip237。 qitīzqicǎi h239。nglǐguǒ yu225。nti225。n d236。sh249。 l237。n