【文章內(nèi)容簡介】 的準備：自由把這首童謠讀一讀，用筆圈出黑板上老師貼的字娃娃。課件出示帶拼音的生字，請學(xué)生認一認，不認識的拼一拼他頭上的拼音。檢查識字情況——“闖三關(guān)”。a、第一關(guān)：除去拼音我會認（成功后得一個笑臉娃娃）b、第二關(guān)：火眼金睛辨生字（成功后得一個笑臉娃娃）c、第三關(guān)：我去提籃摘蘋果（成功后得一個笑臉娃娃）（在此環(huán)節(jié)中，教師要加以指導(dǎo)“三、四、十”音，辨認“八、六”等字的字形?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。）（三）、愉快的比賽師范讀課文，教給學(xué)生讀的方法。生先跟老師讀再自己讀。比賽讀。（強調(diào)數(shù)詞讀重些，突出山村雖小，景色卻很美。）三、課外拓展——數(shù)字兒歌游玩結(jié)束，字娃娃永遠和聰明勇敢的你們在一起。結(jié)合簡筆畫出示兒歌，跟老師學(xué)一學(xué)?！读吭~歌》一頭牛，兩匹馬；三條魚，四只鴨；五本書，六支筆；七棵果樹，八朵花；九架飛機，十輛車；用錯量詞出笑話。欣賞《紅葉飄飄》。鼓勵學(xué)生自編數(shù)字兒歌，送出美麗的畫兒?！兑蝗ザ铩方虒W(xué)反思《一去二三里》是一年級識字單元中的第一篇課文。新教材重視識字教學(xué)，采用多種方法使低年級學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認字。在識字的編排上，注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，深入淺出，意境優(yōu)美，饒有情趣，符合兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律和特點。所以，我在教學(xué)時主要采用了兩大教學(xué)手段：一是以“游”為主線，精心設(shè)計，思路清晰。二是巧妙突破難點，寓教于樂，富于情趣。具體過程分析如下：這篇課文是一首童謠，從“一”到“十”這十個表示數(shù)字的漢字貫串其中，勾勒出一幅清新淡雅，樸素別致的山村圖，可謂是妙趣橫生，意境幽遠。我把這堂低年級的語文識字課設(shè)計得豐富多彩，趣味盎然。整個課堂從游玩開始，以游完結(jié)束。課文十個字加上“去”和“里”就是本課要求會認的12個生字，是教學(xué)的重點。既然識字是重點，那就讓這粘有生字的“娃娃”擔(dān)當(dāng)主角，引領(lǐng)全文吧！于是“字娃娃找朋友”的情景成了課堂的第一幕?！白滞尥拚襵x，因為他課前準備得最好；字娃娃找xx和xx，他們倆顯得特別的高興；字娃娃看準了xx、xx和xx，他們正耐心地等待著字娃娃……”這樣“一找一揚”，很快就控制了課堂的秩序，讓小朋友們進入了角色。隨后把手中的字娃娃送回家（課前貼在黑板下方的漂亮簡筆畫：三條魚，四只鴨等），在“一送一夸“中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。俗話說“良好的開端是成功的一半?！苯酉聛砭妥尯⒆觽兒妥滞尥抟黄鹑ビ瓮?。先走進一幅畫（課文插圖），在此鼓勵學(xué)生看到什么請說一說，教師隨機完善板書，使之逐步成為一首完整的童謠。出其不意，又在情理之中，既欣賞了美景，又初步熟悉了課文內(nèi)容。這便是課堂第二幕。“識字闖關(guān)”和“賽童謠”是課堂的第三幕和第四幕。這兩個環(huán)節(jié)意在提高孩子學(xué)習(xí)興趣，落實識字和正確朗讀這兩個目標。以游戲闖關(guān)和比賽的形式開展教學(xué)，不僅調(diào)動了孩子參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且鼓勵了孩子敢于面對困難，學(xué)會勇敢。最后游玩呼應(yīng)開頭，重新回到畫中。教師一邊翻開簡筆畫，一邊教孩子讀《量詞歌》——“一頭牛，兩匹馬；三條魚，四只鴨；五本書，六支筆；七棵果樹，八朵花；九架飛機，十輛車”用錯量詞出笑話?！闭n堂接近尾聲時鼓勵孩子用所學(xué)的十個表示數(shù)字的漢字編兒歌，編得好就獎勵一幅畫，領(lǐng)著字娃娃回家。課堂從形象開始，以抽象結(jié)束。在收獲成功的同時，老師們給我提出了寶貴的指導(dǎo)性意見，他們經(jīng)驗豐富，一語中的。經(jīng)過深刻反思，我發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的問題：一、重點不突出，有虛無實。教學(xué)設(shè)計形式多樣，趣味性強，但吵吵鬧鬧，嘰嘰喳喳之后，學(xué)生到底記住這12個看似簡單的字了嗎？對字音，字形掌握準確嗎？不盡然！用老師們的話說——沒有明確課標的要求?？晌也荒茏尅皼]有教過一年級的語文”成為給自己開脫的理由啊，這和“沒吃過肉，還沒看見別人吃過肉”是一樣的。二、語言慷慨激昂，缺乏親和力。課堂上我倒是神采飛揚，眉飛色舞，活脫脫一個“主持人”，甚至“話劇演員”，壓根兒沒思考到臺下的不是觀眾，而是學(xué)習(xí)的主人 ——一群天真無邪，活潑可愛的一年級小朋友。這樣的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的年齡特點，違背了學(xué)生的認知規(guī)律，難以收到實效。在以后的工作中，我決定從以下方面加以改進：一、送一本《課程標準》給自己。只有認真閱讀各年級的課程標準，明確教學(xué)目標，才能為上好每一堂課做好準備，把每一堂課落到實處。各年級教學(xué)既環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，又循序漸進，得心應(yīng)手。二、在不斷豐富課堂教學(xué)藝術(shù)的同時，更要注重教學(xué)的實用性和有效性。要深入分析學(xué)生的實際能力和認識水平，一年級學(xué)生由于從幼兒園或者學(xué)前班上來，具有一定的聽說讀寫能力，好玩好動。有一定的自我表現(xiàn)欲，需要被肯定和鼓勵。但同時也要考慮課堂教學(xué)的本質(zhì)功能，不能為追求表面的熱鬧而忽視知識目標的完成。這需要教師深入思考和巧妙布局。三、不斷加強學(xué)習(xí)，做好“四個學(xué)習(xí)”。向書本學(xué)習(xí)，尤其要向?qū)I(yè)書刊學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)理論水平；向他人學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；向自己學(xué)習(xí)，錘煉自身的教學(xué)技能；向?qū)W生學(xué)習(xí)，拓展自身的應(yīng)變能力。一去二三里教學(xué)設(shè)計9一．揭示課題從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識，大家高不高興啊？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩，請一位小朋友讀課題．（在齊讀）（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村．1．（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）2．再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”3．我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？（過渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準二．復(fù)習(xí)音節(jié)1（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)．（yisiwushizhi）齊讀一遍．2（出示er）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．3（出示tingsancun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪．三．讀課文1．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀）2．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．3．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準備好了嗎？起――4．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀．我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句．5．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．6．（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）7．我們一起讀一遍（齊讀）四．學(xué)生字1．（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀）2．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友）3．我們重點來學(xué)習(xí)一二三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？4．我們來學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）看電腦老師給我們寫一遍．打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個．5．我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀．你能用“二”說句話或組詞嗎？二有個特點，第一筆比第二筆長．請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）拿出手指跟著電腦老師寫一遍．在習(xí)字本上描一個寫一個．6．請XX讀（出示三）齊讀．你能用“三”組詞或說句話嗎？仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．在習(xí)字本上描一個寫一個．五．總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個生字“一二三”同學(xué)們學(xué)得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．一去二三里教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)要求】1．認識12個字，會寫一、二、三3個字。認識1種筆畫一。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)難點】知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫，也可以用漢字寫，以及各自使用的不同場合?！窘虒W(xué)重點】知道寫字的筆順規(guī)則：從上到下?！菊n件設(shè)計】課文的插圖生活中各種數(shù)字?！菊n時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認12個生字，認識橫筆畫，會寫一二三這3個字。知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面。【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】一、導(dǎo)入小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準。二、認識1至10的漢字寫法小朋友們看，這十位小朋友正準備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]這里有十個籃球，[圖片出示的籃球上面寫有一至十的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？三、學(xué)習(xí)古詩古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？（一）讀準字音，掌握節(jié)奏找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。（二）了解詩意小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。根據(jù)課堂交流情況提出煙村四五家的兩種理解：（1）四五個冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。能用手勢表示一去二三里的意思嗎？點明：一去，即一路走去的意思。還有什么問題？（三）配樂誦讀全詩給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。背誦全詩，并設(shè)問：（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？（2）這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）（3）你來到這個山村，覺得它美嗎？（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進了小山村。四、寫字這節(jié)課我們來寫三個字（出示一、二、三），這三個字有什么特別的地方嗎？都是由橫組成的。指導(dǎo)寫好一（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。觀察二字的兩橫有什么不一樣。觀察三的三橫長短變化，并與二中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。你是怎么記住這三個字的？一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現(xiàn)錯誤）古時候有個故事，那里面有個人就鬧了這么個笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？一去二三里教學(xué)設(shè)計11【教材簡說】課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。本課教學(xué)重點是認字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。【學(xué)習(xí)目標】認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美?！窘虒W(xué)流程】 第一課時一、談話激趣師今天,我們用學(xué)會的漢語拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎？二、借助拼音，初讀感知請小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。這首詩中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準他。出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。指名讀請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀：師讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）三、借助畫面，再讀感悟出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！看圖。師中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？老師指著行走的孩子學(xué)生讀“一去二三里”。老師指著炊煙裊裊的房屋學(xué)生讀“煙村四五家”。老師指著亭子學(xué)生讀“亭臺六七座”。老師指著路邊的花學(xué)生讀“八九十枝花”。老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩。情趣練讀，讀出節(jié)奏感：老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。當(dāng)小詩人有感情的讀一讀。試背。四、鞏固生字鞏固字音“你拍一，我拍一”的游戲。鞏固字形和生字說再見的游戲。