【文章內(nèi)容簡介】 。⑤好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？龋★L箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。⑦風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。⑨啊，我的鵝黃色的童年！222分）（1）點明正是放風箏的好時光。（2）觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。23（2分）做風箏的過程：找來竹篾→（制作骨架）→糊紙涂色→（系纏放線）2⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什么還要寫第⑦段？（3分）（1）第7段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；（2）使童年的生活更有情趣。（3）使文章內(nèi)容更加豐富。2談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句含義的理解。（4分）在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的。（3）表達了“我”對童年生活深深的眷戀之情。答出2點即可。2為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的？（3分）著生機和快樂。這樣說含有對童年生活的贊美之意。五．交流與寫作（50分）27．從下面兩個題目中選取一個你喜歡的題目，寫一篇６００字左右的記敘文。⑴那一刻，我長大了⑵每個同學(xué)在成長的過程中，都會有這樣或那樣的弱點，如膽怯、自悲、惰性、粗心、嬌氣……請結(jié)合你的實際選擇一個方面，以“我終于戰(zhàn)勝了”為題，寫一篇６00字左右的記敘文。要求：①半命題作文，先將題目補充完整，寫在作文格的第一行內(nèi)；②在記敘中可插入適當?shù)拿鑼懞褪闱椋虎圩魑闹胁坏贸霈F(xiàn)真實的人名、地名、校名。第四篇：七年級上冊第四單元 “表達七年級上冊第四單元 “表達交流”綜合實踐課（2課時）【課前活動準備】：收集有關(guān)十二生肖的成語、典故、寓言故事。嘗試對有些生肖成語從逆向思維的角度發(fā)掘出新的含義。發(fā)揮想象，自編有關(guān)生肖相互取長補短的故事若干則?！鞠嚓P(guān)課程標準】：語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。綜合性學(xué)習既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會學(xué)習特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。能聽出討論的焦點，并能有針對性地發(fā)表意見?！驹O(shè)計說明】：本單元通過寓言、民間故事等，諷喻、勸誡世人要學(xué)會品行善惡，“”綜合實踐的主題是：生活的棱鏡，寓言就是生活的棱鏡，借助它，看似尋常的現(xiàn)象中，可以折射出深刻的生活哲理。查看了許多資料上關(guān)于這次綜合實踐課的設(shè)計，大致都是分為“講成語、寓言故事”和“寓言劇表演”兩個部分，還有沒有更好的設(shè)計呢？既能讓每個學(xué)生都真正的動起來，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識，又能深化學(xué)生對寓言故事的文化品格的理解，進一步鍛煉學(xué)生口頭流暢表達的能力，真正實現(xiàn)寓教于樂。我苦苦思索，一日午休時間同事閑聊起屬相，哎真是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，借助有關(guān)十二生肖的成語、典故、寓言故事，這堂課的線索不就出來了嗎？所以我設(shè)計了讀猜比賽、擊鼓傳花、說長道短、揚長避短、取長補短等幾個環(huán)節(jié), 不當之處，還請各位專家、同仁批評、指正！【評價任務(wù)】：綜合性學(xué)習的評價，應(yīng)著重考查學(xué)生的語文綜合運用能力，探究精神與合作態(tài)度。主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習過程中的表現(xiàn)，如是否能積極參與活動，是否能主動提出問題等。要成分注意學(xué)生解決問題的思路和方法，對有新意的思路和表達以及有特點的展示方式，尤其要給予足夠的重視。除了教師的評價之外，要讓更多的學(xué)生開展自我評價和相互評價?！窘虒W(xué)活動目的】：在本單元閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對寓言故事的文化品格的理解，提高學(xué)生的語言文化品位。寓教于樂，使學(xué)生了解與十二生肖有關(guān)的成語、典故，明白只有用一分為二的辯證觀點去看待人和事物，才能取長補短，不斷進步。嘗試對有些生肖成語從逆向思維的角度發(fā)掘出新的含義，提高學(xué)生的口頭表達能力和想象力。教學(xué)過程：一、構(gòu)建情境師打著竹板：“說它多，它真多，全國每人有一個。說它少，它真少，全國只有十二個。”呵呵，請同學(xué)們猜猜看，這謎底是什么啊？{生肖，強調(diào)“肖”的讀音應(yīng)該是四聲}幻燈片展示十二生肖的圖片：子（鼠）丑（牛）寅（y237。n，虎）卯（mǎo，兔）辰（龍）巳（蛇）午（馬）未（羊）申（猴）酉（yǒu，雞）戌（xū狗）亥（豬），給大家三分鐘的時間一起背下來?！驹O(shè)計意圖】：沒有教者的機智就沒有學(xué)生的機智，教師獨具匠心的開場白，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且開門見山的明確了本次活動課的主題。識記十二生肖是因為新課程標準指出要讓學(xué)生通過語文學(xué)習繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感。二、生肖調(diào)查【過渡語】：本人生肖屬豬，豬應(yīng)該是世界上最忠厚、最善良，對人類貢獻最大的動物，所以老師性格比較隨和、善解人意、知足常樂，當然有時候做事情比較懶散，還容易丟三落四，酷愛美食嘛自不必說。雖然據(jù)老師了解我們班很多同學(xué)的生肖都是可愛的小白兔，但不知你們父母的生肖是什么？能否說說你和你父母的生肖以及各自的性格特征呢