【文章內容簡介】 勤奮！你覺得作者在這句話里還有哪些字詞寫出了司馬光的勤奮，請你再談一談。（兩個學生出不來）我認為“躲”這個字同樣能寫出他的勤奮，你認為呢？什么叫躲？（藏）生活中你在什么情況下躲？（我們遇到危險、壞人壞事的時候會躲）司馬光為什么要躲？（怕自己動心、藏起來找不到、喊他、打擾）（評價：掌聲，他說的多好哇，就是為了避免誘惑。）引讀是呀，孩子們，春光明媚的日子里，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去放風箏了，他卻（指一生讀）夏天，烈日炎炎，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去乘涼了，他卻（指一生讀）秋天，瓜果飄香，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去摘果子了，他卻（指一生讀）冬天，大雪紛飛，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去堆雪人了，他卻（一起讀）師：聽出勤奮來了！他這樣躲起來原來是為了抓緊時間讀書呀！這個“躲”字用的真好，一個躲字寫出了他的勤奮,你還從哪些詞句感受到了他的勤奮？把你找出來的句子讀一讀。交流預設二：“為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后繼續(xù)讀書寫作，他管這種枕頭叫‘警枕’”。大家都來看看這句話。引導體驗：這是一個什么樣的枕頭?能用文中的詞語來說說嗎？（木頭、圓的木頭、稍微一動就滾落的枕頭）對這四個字又怎么理解的？什么叫“稍微一動”？（你有自己的思考，了不起）一個圓的木頭，稍微一動就會滾開，和你睡的不一樣吧？司馬光為什么要用這樣的枕頭？請你在這一段話中找理由（他醒來后繼續(xù)讀書寫作變紅）這樣的枕頭就會影響我們的睡眠，破壞我們的好夢，司馬光卻枕著這樣的枕頭，還管他叫做警枕。你能說說“警”字在這里的意思嗎？（警戒、提醒）總結：司馬光用一個獨特的枕頭，延長了讀書寫作的時間，這個警枕，成為勤奮的象征。就這樣，他每晚與警枕為伴，一直到六十多歲時終于編成一部著名的史學巨著。齊讀：“他用了19年時間，終于編成了史學巨著《資治通鑒》?！笔茄?，孩子們，司馬光一生勤奮，終于有所作為。誰能通過朗讀讓大家把這個故事牢牢記在心里呢。指讀。讀的真好，尤其抓住幾個關鍵詞句，讓我們感受到了司馬光的勤奮，真不簡單。課文讀到這里，再看這句話，你能結合司馬光的事例說說 “古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的?！边@句話中的鮮花代表什么？（人是著名的史學家，書是著名的史學巨著），汗水和心血又是什么？是啊，鮮花是用汗水和心血澆灌出來的，多么富有哲理的一句話呀！我請大家記住，你來讀，你來讀，一起讀。走近童第周作者為了證明勤奮是通往理想境界的橋梁這一觀點，除了寫司馬光的事例，此外他還寫了童第周，寫了什么？從哪些地方感受到他的勤奮？大家都往這里看，出示： 1找出描寫成功的句子。圈畫從哪些詞句中感受到勤奮的。結合事例感悟觀點（2）請同學們帶著任務默讀第三自然段。圈畫詞語后小組交流總結：剛才同學們自己讀了書，很多同學做記號，寫下感受，剛才我留意到***（展示課本）會學習（3）交流：童第周取得成功的標志是什么？（青蛙卵剝離手術）一個成績很差的童第周用什么方法獲得成功？學生讀，教師相機指導：（A、每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習慣地回顧一下當天的學習內容。B、他還十分注意改進學習方法，經過半年的努力，他終于趕了上來，學習成績在班上名列前茅。）你從哪些詞語感受到他的勤奮？板書：急起直追(感悟力真不錯)他在成績很差的情況下是怎樣追的？從這兩句話你能讀出什么？對于他的這種行為你怎么理解？（勤奮刻苦、起早貪黑、夜以繼日）在落后的情況下，光靠起早貪黑夜以繼日的追是不夠的，他還怎樣追的？（注意改進學習方法）所以說童第周的追不僅是勤奮刻苦的追，還是（講究方法的追、智慧的追、科學的追）那他是一天兩天就追上來的嗎？（半年）追，需要勤奮刻苦的行動；追，需要科學的方法；追，更需要堅持不懈，持之以恒。從這兩句話里，我們可以讀出童第周起早貪黑的學習，每天如此，這同樣是——（“勤奮”）他用勤奮來彌補自己的——（基礎差、笨拙）。由此可見，即使基礎比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成功的。這正是“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！泵星懊┖笸谥芫蜐M足了嗎？沒有，他也是“一生勤奮”，引說——因為勤奮，所以他才能（去比利時留學），因為勤奮，他才能完成（高難度的青蛙卵剝離手術！）因為勤奮，他才能在（歐洲的生物學界產生了很大的影響）。同學們老師這里有一段資料，讀了之后想必你會對“勤能補拙是良訓”有更深的理解。出示資料，自讀童第周的成功，再次印證了課文中的這句話。再讀“古今中外??汗水和心血澆灌出來的?！睂τ谕谥軄碚f，“鮮花”意味著什么？“汗水和心血”又是什么？三、回顧全文，領悟寫法作者是怎樣一層一層說勤奮的，引導學生領悟首先提出觀點——通往理想境界的橋梁是勤奮。證明觀點——司馬光和童第周靠勤奮成才 得出結論——要不忘勤奮，一生勤奮師：課文學到這里，老師有一個疑問，司馬光和童第周都是靠勤奮成才的，這兩個事例不是有些重復嗎？為什么不寫三個、四個？我也很勤奮，為什么不舉老師的例子？（這是有代表性，精挑細選的）這篇課文是一篇說明道理的文章，我們可叫他說理文或議論文，議論文要選擇有代表性、有說服力的事例來證明自己的觀點，所以作者說—（生讀）“古今中外??汗水和心血澆灌出來的。”環(huán)節(jié)三、總結——積累拓展，讀寫訓練今天這節(jié)課我們抓住關鍵詞句感受到了司馬光和