連除的簡便計算教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-11-03 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 察、質(zhì)疑，議論，探究，比較，歸納，總結(jié)等教學(xué)活動。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出 “五讓”的特色：（1）讓學(xué)生觀察；（2）問題讓學(xué)生提出；（3）規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；（4）疑難讓學(xué)生研討；（5）評價讓學(xué)生參與。以上的“五讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的特點(diǎn)。說教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)部分：通過回憶前面的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)完成填空題，檢查前面知識的掌握情況。（二）探究部分：，小組討論利用學(xué)具完成任務(wù)，列式，分析思路，計算結(jié)果。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。，找出其中的聯(lián)系，初步總結(jié)除法的性質(zhì)。根據(jù)問題列式、解釋、計算、比較。，發(fā)現(xiàn)結(jié)果相同。證明前面的除法的性質(zhì)是正確的。（三）設(shè)計練習(xí)，鞏固提高：新課程指出“練習(xí)是學(xué)生獲得知識，形成技能，發(fā)展智力”的重要手段。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計的練習(xí)題主要有三種，分別是填空題、計算題和解決問題。填空題主要考察性質(zhì)和公式的掌握情況；計算題主要考查性質(zhì)和公式的運(yùn)用；解決問題目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用不同的方法來解決實(shí)際生活中的問題，做到靈活運(yùn)用。有利于理解和鞏固所學(xué)的知識，以形成新的技能和技巧。（四）課堂小結(jié)：在這個環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了“你在本節(jié)課有什么收獲和感受？“的提問，使學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納，整理。起到梳理概括，提煉升華的作用，以促進(jìn)他們形成新的知識結(jié)構(gòu)。郗丹丹 《連除簡便計算》教學(xué)反思除法運(yùn)算性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、乘法運(yùn)算定律和減法性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生理解并掌握“一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。”是教學(xué)的重點(diǎn)，而學(xué)習(xí)這個運(yùn)算性質(zhì)的目的是為了學(xué)生能更簡便靈活地進(jìn)行計算，因此我有意識地強(qiáng)化了“根據(jù)算式特點(diǎn)靈活運(yùn)用除法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便計算?！边@也是本課的難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn)，我在設(shè)計時作了這樣的處理：教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)因為有減法性質(zhì)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)用類比遷移能夠比較自然地想到除法的運(yùn)算性質(zhì)，個人以為，讓學(xué)生理解“一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積”雖然是重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)。采用這種教學(xué)思路的更多意義在于滲透一種“學(xué)習(xí)方法”，這對培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力應(yīng)該是有幫助的。有句話說得好，“讓學(xué)生在游泳中學(xué)會游泳”，這也是我在平時課堂教學(xué)中想努力追求的。在分層次的驗證，理解算理，掌握算法。一是舉具體算式驗證，二是通過生活實(shí)例驗證，一般而言，做為新課教學(xué)應(yīng)該先借助實(shí)例進(jìn)行算理理解再引導(dǎo)學(xué)生舉例驗證。但基于我對學(xué)生“類比遷移”的期望值比較高，所以讓他們先舉具體算式進(jìn)行驗證，這是屬于模仿性層次的。然后通過具體實(shí)例驗證，重點(diǎn)是為了讓學(xué)生理解算理，實(shí)現(xiàn)思維上的一個提升。有意識地強(qiáng)化了“要根據(jù)算式特點(diǎn)合理選擇方法靈活計算”這一數(shù)學(xué)思想，并將這個難點(diǎn)分散與各個環(huán)節(jié)。在鞏固除法運(yùn)算性質(zhì)的同時，通過“哪種填法可以使計算更加方便？”讓學(xué)生再次感受在“多樣”的算法中，還要進(jìn)行“優(yōu)化”。，我著實(shí)感受到，對孩子能力培養(yǎng)的重要性，尤其是語言表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，如果老師總是放不開，那么孩子永遠(yuǎn)不能獨(dú)立思考完成任務(wù)，所以今后要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。由于教學(xué)設(shè)計的不足，細(xì)節(jié)的考慮不夠周全，一節(jié)原本可以上得很輕松自如的課卻出乎意料地變成緊張急促，著實(shí)值得自己反思。有遺憾就會有收獲，“追求課堂實(shí)效，重視課堂節(jié)奏”還需要在平時不斷歷練。第三篇：《連除的簡便計算》教學(xué)設(shè)計《連除的簡便計算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)除以兩個數(shù)的乘積。學(xué)生能根據(jù)題目的特征，合理選擇方法，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡便計算。在思維碰撞中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、合作，探究的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（課件出示）比一比，誰算得又快又對：125478 1399+13 366－75－25 278－（178+45）二、新課教學(xué)師： 同學(xué)們，正確使用簡便方法可以使計算變得簡單，不僅加快了計算的速度、提高計算的準(zhǔn)確率，而且在生活中也有著重要的作用。這節(jié)課咱們繼續(xù)簡便計算?。ㄕn件出示例題）“一共有25個小組，
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