【文章內(nèi)容簡介】 語，黃色詞語，你看出了什么：（時(shí)間詞語詞語有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在中間）師小結(jié)引導(dǎo)寫作方法：時(shí)間詞語一般放在前，有時(shí)在后，這句在中間，這是為什么？（生：太枯燥了，太單調(diào)了，師：寫文章時(shí)，在適當(dāng)?shù)牡胤娇梢宰鲂⌒〉淖兓?。）五、寫話老師根?jù)課文第一節(jié)內(nèi)容，已經(jīng)做成了一個(gè)花鐘，但要請大家?guī)鸵粋€(gè)忙，在從早到晚的每一個(gè)時(shí)間段旁，能注上花名，行嗎？（學(xué)生羅列花名，師隨機(jī)點(diǎn)擊花名在一邊）師：凌晨四時(shí)，學(xué)生接——牽?；āㄧ娬婷?，可是有一些遺憾，知道什么遺憾嗎？（還有三個(gè)時(shí)間段旁沒有花名）老師在課外查找了一下資料，你看：（出示圖片和花名補(bǔ)充進(jìn)去）（蒲公英 茉莉 荷花）這些圖片下有時(shí)間介紹小練筆師：讓我們也來過把作家癮，讓我們也來寫寫什么花在什么時(shí)間開的，如果你能用上剛才我們盤點(diǎn)的詞語來寫寫它的姿態(tài)，顏色，或者香味，如果你用自己的詞語更好。（評(píng)價(jià)寫字姿勢：花開的時(shí)候很美，我們寫字的姿勢也很美。）哪位小作家愿意讀給大家聽，讓我們也來欣賞一番。拓展：下節(jié)課我們可要研究什么呢？不同的花在不同時(shí)間段開放的原因是什么呢？下節(jié)課我們再來交流?！靶廊慌拧睅煟耗隳馨堰@個(gè)讀音讀準(zhǔn)確嗎？師：出示“怒”你能用這個(gè)字組詞嗎？生：發(fā)怒、憤怒。師：心里發(fā)怒，所以它是心字底。師：可是在這個(gè)詞語里，他還是發(fā)怒的意思嗎？生：不是。師：來，我們把它送到句子里去讀一讀。出示句子：下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。師：花生氣了嗎？生：花兒開得很艷麗。師：“怒”字在這里指的是花開得很艷，很茂盛的狀態(tài)。帶著對(duì)這個(gè)詞的理解，孩子們一起讀。孩子們想著意思讀能把詞語讀得更美。生：齊讀。師：還有什么詞意是你不能理解的，待會(huì)我們?nèi)プx課文時(shí)，別忘了聯(lián)系上下文去理解。第四篇：花鐘教案花鐘教案作者：劉茜 時(shí)間：20120811 14:50:02《花鐘》教案教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。２、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)難點(diǎn)：不同的花在不同的時(shí)間開放及其原因。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、交流激趣，存疑導(dǎo)入，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時(shí)間開放？比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）（板書：花）：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開（學(xué)生可以猜測。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進(jìn)文本。二、熟讀課文，初步釋疑，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）？（補(bǔ)充課題：鐘）？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。？（交流）？三、探究課文，感情朗讀（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）。？（請學(xué)生朗讀）。四、書寫指導(dǎo)，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？知道嗎，美麗的鮮花身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！請同學(xué)們齊讀課題《花鐘》。（板書：花鐘）二、自主朗讀，感悟文意（一）看到課題，你有什么疑問？（二）選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。三、入境入情、自悟自得（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段，鮮花到底多不多??？你從哪里看出來的？ 鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：開花的時(shí)間不同）？（學(xué)生說，教師在多媒體上填充句子）？為什么？（學(xué)生根據(jù)自己理解，賞析文中描寫花開的句子）。6．指名讀，在體悟中讀一讀花開的句子。（配樂朗讀第一段描寫花開的句子。）7．品味詞語的表達(dá)。這一段一共描寫了九種花，對(duì)應(yīng)的也有九個(gè)描寫時(shí)間的詞語。（幻燈片呈現(xiàn)第三句，時(shí)間的詞語為紅色）留心觀察這些寫時(shí)間的詞語，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(讓學(xué)生通過比較體會(huì)“左右、往往、大致”這些“模糊”的詞語的準(zhǔn)確用法，使學(xué)生懂得，這些“模糊”詞語是對(duì)客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確反映，也正是作者仔細(xì)觀察的結(jié)果。)8．體會(huì)花開的表達(dá)方法。九種花分別在九個(gè)不同的時(shí)間開放，用這一段的一句話來說就是，不同花開放的時(shí)間是不同的。這一段就是寫不同的花開放的時(shí)間是不同的。你喜歡哪種寫法？（用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）（1）看對(duì)于同樣的開花，課文卻是怎樣描述的，把自己喜歡的句子多讀幾遍。（2）同樣是花的開放，作者用了不止一種說法。用不同的說法,表達(dá)同一個(gè)意思,這篇課文給我們做了一個(gè)很好的例子。9．遷移訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)了嗎，午時(shí)花和夜來香寫的有些平淡，都沒人喜歡，他們真可憐。我們來向作者一樣寫一寫，把這兩句也用上擬人的句式讓他們盡情地開放。10．在這一段的最后，用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？（省略號(hào)。）省略號(hào)告訴我們什么？你們知道還有哪些花在什么時(shí)間開放嗎？（生交流搜集到的資料，根據(jù)學(xué)生回答情況教師適當(dāng)補(bǔ)充。），想象一下花的樣子，也可以加上動(dòng)作來讀。（生讀句子，做動(dòng)作，理解詞句。）（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因?yàn)槭裁催@些花開花的時(shí)間會(huì)不同呢？讓我們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)第二自然段，完成以下任務(wù)。（出示課件）1．小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）讀一讀 用自己喜歡的方式讀一讀第二段。（2）議一議 在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時(shí)間不同？（3）填一填 造成不同的植物開花時(shí)間不同的原因是：植物開花的時(shí)間，與（）、（）、（）有著密切的關(guān)系。還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。（4）說一說 用自己的話說一說曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)。2．小組匯報(bào)（板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)）（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙1．一位植物學(xué)家掌握了不同植物開花時(shí)間不同的規(guī)律建造了一座花鐘，默讀第三自然段，想想這座花鐘妙在何處？2．師生交流，體會(huì)“大致”?！爸灰吹绞裁椿ㄩ_了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，對(duì)嗎？為什么？ ，體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確，讀出對(duì)花鐘的贊嘆。（板書：細(xì)心觀察）四、激趣拓展、解疑讀文課文中提到的植物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了不同植物開花時(shí)