總復習20以內的加法和10以內的減法的教學設計(編輯修改稿)
2024-11-03 22:27 本頁面
【文章內容簡介】 七八糟的情境,讓學生自主地去發(fā)現(xiàn)問題,體驗到對知識整理的必要性,孩子們的興趣也在體驗事實的過程中萌發(fā)?！?二)合作探究,自主發(fā)現(xiàn)討論整理策略師:那你打算怎樣來整理呢?(讓學生自由發(fā)表意見,可按得數(shù)整理,也可按加上同一加數(shù)來整理,只要學生能說出自己整理的理由,教師都給予肯定)小組合作,整理表格師:聽了這么多的想法,大家想不想自己也動手整理一下呢? 師:老師已經給每個小組準備好了算式卡片,小朋友輕輕地把它拿出來,擺一擺,貼一貼,記住:只有8分鐘的時間哦,最快完成的小組可得一顆星星,開始!(學生操作,教師巡視)【設計意圖:“有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿與記憶,動手實踐,自主探索與合作交流才是學生數(shù)學的重要方式?！痹谶@個環(huán)節(jié)中,不是簡單地拿出課本中的加法表讓學生觀察,而是充分讓學生在交流研討中,在合作互動中,自己整理出20以內的加法表。學生經歷了一次系統(tǒng)整理和復習的過程,不僅加深了對知識的理解,而且也初步感知了復習整理的方法?！拷涣鞣答?尋找規(guī)律師:哪一組的小朋友愿意來介紹一下自己的作品。(小組派代表介紹自己小組的作品,其他成員可作補充,教師根據(jù)學生的情況加以引導深入,如:為什么和相等?滲透一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)一個比一個大,和也一個比一個大。一個加數(shù)一個比一個大,另一個加數(shù)一個比一個小,和不會變。)師:現(xiàn)在我們不介紹自己的了,我們來看一看其他小組整理的,說說你最喜歡哪一組的?為什么?(讓學生觀察和自己整理的不一樣的,從中發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。)師:(指著其中一組整理的加法表)請大家找出和是11的一組加法算式來,和是12的呢?13的呢……(練習二十二第1題)【設計意圖:新課標指出:教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。在這個環(huán)節(jié)中,教師始終處于引導者的地位,引導學生通過生生評價,暨交流了整理的方法,又培養(yǎng)了學生觀察的能力。在分析表格中,通過教師適當?shù)奶釂栆龑?初步滲透了函數(shù)思想。在評價交流的過程中使學生真正有所有,有所思。幫助他們在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法,同時獲得廣泛的數(shù)學活動經驗并發(fā)展健康的性情與品格】(三)鞏固練習,拓展思維口算搶答教師任意指表格中的算式,學生搶答。以四人小組為單位,一人指,其余三人搶答,然后輪換?！驹O計意圖:以搶答的形式把這節(jié)課整理的表格規(guī)律和20以內的進位加法的計算融匯其中,以游戲的形式,讓他們在“賽”中比,在“樂”中思,激發(fā)學生的學習興趣,增強學習效果?！繑?shù)學游戲師:老師報一個得數(shù),小朋友根據(jù)這個得數(shù)找出算式卡片,并說一說你是怎么想的? 【設計意圖:這個游戲形式上跟上一個搶答游戲差不多,但思維上的挑戰(zhàn)更強一些,通過這個練習,不僅使學生進一步熟練計算20以內進位加法,而且又一次地應用了表格的規(guī)律,同時發(fā)展學生的逆向思維?！空乙?guī)律繼續(xù)畫。(1)出示下圖: ○●○○●○○○●(2)師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?請繼續(xù)往下畫。哪一行和其它三行的規(guī)律不同?(1)出示下表: 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 2 4 6 8 7 1 2 3 4 5(2)師:看著表格里的四排數(shù),你發(fā)現(xiàn)了規(guī)律?把不是同類的劃去?！驹O計意圖:通過這樣的練習,使學生進一步掌握20以內的進位加法,進一步掌握數(shù)學規(guī)律,并把本內容的知識靈活運用于生活實際,提高了學生解決問題的能力。】(四)課堂總結師:這節(jié)課你又掌握了哪些知識?九、板書設計20以內進位加法的整理和復習十、作業(yè)設計在□里填上正確的數(shù)。8+4=7+□ □+3=4+7 8+2=□+36+8=9+□ □+5=7+7 9+4=□+5把下面的算式按得數(shù)從大到小排一排。2+9 8+9 5+8 7+5 9+6 9+9 188想一想,□+□=15,你能寫出幾種不同的算式,試一試。整理和復習是本單元：《20以內的進位加法》的復習課。本單元教材是在學生基本掌握了20以內的不進位加、減法的基礎上進行教學的，是學習20以內退位減法和多位數(shù)計算的基礎，這部分學習的好壞，將對今后計算的正確和速度程度產生直接的影響。它的主要內容有兩個，一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，簡述為“20以內的進位加法”；二是“用數(shù)學”即用加法和減法解決簡單的問題。在本單元的最后，教材安排了對20以內的進位加法的系統(tǒng)的整理和復習。上好這節(jié)課，有利于學生更好地理解和鞏固20以內的進位加法算理，掌握計算方法，有利于培養(yǎng)學生對知識進行整理和復習的能力。本節(jié)課教材首先列出了20以內進位加法表，下
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