師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2025-11-03 22:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種寫作手法叫什么？（板書：點(diǎn)面結(jié)合）在寫人物時(shí)，如果把什么事都寫下來(lái)的話，你能記住嗎？對(duì)的，所以要有所選擇地寫一兩件典型的示例，這樣才能讓別人記住。師: 劉紹棠今天能有如此大的成就, 與田老師的教導(dǎo)分不開, 所以想起田老師，想起田老師講的故事,那是感激, 那是幸福。讀“我在田老師那里”—— — 師: 40 年來(lái), 我不能忘記田老師的教誨之恩, 所以我回到家鄉(xiāng), 在村邊遇到田 老師, 仍像—— —師: 感謝田老師在我幼小的心田上播下文學(xué)的種子, , 播下知識(shí)的種子, 播下做人的種子。作者40 年后見到老師, 仍像小學(xué)生一樣向他敬禮。我現(xiàn)在想問(wèn)問(wèn)你們, 假如, 你將來(lái)成了一位了不起的作家, 你見到你的小學(xué)老師, 你會(huì)怎么做?師: 假如你將來(lái)成了江蘇省的省長(zhǎng), 你見到了你的小學(xué)老師, 你會(huì)怎么做?師: 一切都在這深深一躬里。假如你是一個(gè)普普通通的工人, 見到你的小學(xué)老師, 你會(huì)怎么做? 師: 聽到你們這些話, 我們做老師的該感到欣慰。同學(xué)們, 讓我們真誠(chéng)地對(duì)老師 說(shuō): “十年樹木, 百年樹人。老師的教誨之恩, 我終身難忘!” 齊讀：十年樹木，百年樹人師: 讓我們從心底里發(fā)出這樣的聲音: “十年樹木, 百年樹人。老師的教誨之恩, 我終身難忘!師：好，下課。板書： 1再讀：十年樹木，百年樹人。師恩難忘 點(diǎn)面結(jié)合 直接描寫 側(cè)面烘托 ”第二篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)《師恩難忘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀與習(xí)作水平得到提高。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度及口語(yǔ)表達(dá)能力。）二、略讀課文第一部分讀一讀，想一想：田老師給人的第一印象是什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)思考提高小結(jié)水平）說(shuō)一說(shuō)自己心中的好老師是怎樣的。（設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)表達(dá)心聲，便于老師接近與學(xué)生的距離）三、細(xì)讀課文第二部分讀第4至7自然段，找田老師教學(xué)最令你佩服的地方，用筆寫下自己的感受，并給同桌說(shuō)一說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：讓每一名學(xué)生都要?jiǎng)幽X思考，同桌討論可以讓學(xué)生暢所欲言）老師提問(wèn)：（1）開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？（2）他講了一個(gè)什么故事？（3）這個(gè)故事有什么教育意義？（設(shè)計(jì)意圖：田老師上課的方法自己是否喜歡，老師可以給予提示，不但教書而且育人）朗讀第6自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說(shuō)說(shuō)你的感受。四、美讀課文第三部分默讀課文，想一想：哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？哪些地方可以看出作者對(duì)老師的尊敬與感激？（設(shè)計(jì)意圖：從讀中體會(huì)老師的良苦用心）指導(dǎo)朗讀，讀出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情。五、有感情地朗讀全文。（設(shè)計(jì)意圖：以課文有一個(gè)完整的認(rèn)知）六、作業(yè)布置摘抄文中的好詞句。寫一篇短文：我心中的好老師第三篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)師恩難忘——黎竹英教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通讀課文，整體感知大意。理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？指名作答。揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。板書課文標(biāo)題。二、初讀全文自學(xué)生字詞。① 自由讀。②②指讀，齊讀。指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。三、通讀課文，整體感知大意。學(xué)生通讀課文。說(shuō)說(shuō)本文寫了一件什么事。（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？學(xué)生討論分段，概括段意。一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。二
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